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46 Programme Pédagogique National du DUT « Statistique et traitement informatiq

46 Programme Pédagogique National du DUT « Statistique et traitement informatique des données » Présentation de la formation © Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005 2 SOMMAIRE 1 LA FORMATION : OBJECTIF, CONTENU ET CURSUS...................................................4 1.1 Objectif et contenu de la formation................................................................................4 1.2 Les différents cursus.......................................................................................................4 2 ORGANISATION DE LA FORMATION ..............................................................................4 2.1 Modalités de recrutement des étudiants .......................................................................4 2.2 Unités d'enseignement, modules, unités de formation................................................5 2.3 Tronc commun et modules complémentaires. Parcours différenciés........................5 2.4 Chronologie des enseignements ...................................................................................6 2.5 Volumes horaires et répartition......................................................................................6 3 MISE EN ŒUVRE DE LA FORMATION .............................................................................9 3.1 Rôles du chef de département, de la commission pédagogique nationale (CPN) et de l’assemblée des chefs de département (ACD)...............................................................9 3.2 Participation des professionnels à la formation...........................................................9 3.3 Moyens nécessaires à la formation ...............................................................................9 4 ORGANISATION PEDAGOGIQUE.....................................................................................9 4.1 Autonomie de l’apprentissage........................................................................................9 4.2 Méthodologie du travail.................................................................................................10 4.3 Le Projet Personnel et Professionnel ..........................................................................10 4.4 Projets tutorés................................................................................................................11 4.5 Stages .............................................................................................................................11 4.6 Anglais............................................................................................................................11 5 PROGRAMME DETAILLE – ENSEIGNEMENTS DU TRONC COMMUN.........................13 5.1 STATISTIQUE ................................................................................................................13 5.1.A STATISTIQUE DESCRIPTIVE, ETUDES STATISTIQUES, CHRONIQUES, SIMULATIONS ................................................................14 5.1.B PROBABILITES ET INTRODUCTION A LA STATISTIQUE INFERENTIELLE .......................................................................................16 5.1.C STATISTIQUE INFERENTIELLE, MODELE LINEAIRE, ANALYSE DE VARIANCE, SONDAGES ....................................................................18 5.1.D ANALYSE DES DONNEES...........................................................20 5.2 OUTILS SCIENTIFIQUES ..............................................................................................21 5.2.A MATHEMATIQUE..........................................................................21 5.2.B ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE, ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION...................................................................................23 5.2.C BASES DE DONNEES, SYSTEMES D’INFORMATION, DATA MINING, INITIATION A LA PROGRAMMATION OBJET...........................24 5.3 ENVIRONNEMENT ECONOMIQUE et COMMUNICATION..........................................27 5.3.A ECONOMIE ...................................................................................28 5.3.B GESTION.......................................................................................30 5.3.C EXPRESSION, COMMUNICATION ..............................................32 © Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005 3 5.3.D LANGUE........................................................................................34 5.4 PROJETS TUTORES ET STAGES.................................................................................35 5.4.A PROJETS TUTORES ....................................................................35 5.4.B STAGE(S)......................................................................................36 6 PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL.................................................................36 7 MODULES COMPLEMENTAIRES ....................................................................................38 7.1 STATISTIQUE .................................................................................................................38 7.2 OUTILS SCIENTIFIQUES ...............................................................................................39 7.3 ENVIRONNEMENT ECONOMIQUE ET COMMUNICATION..........................................41 8 ANNEXE : STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS ...........................................................43 8.1 Semestre 1......................................................................................................................43 8.2 Semestre 2......................................................................................................................44 8.3 Semestre 3......................................................................................................................45 8.4 Semestre 4......................................................................................................................46 © Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005 4 1 LA FORMATION : OBJECTIF, CONTENU ET CURSUS 1.1 Objectif et contenu de la formation Le DUT Statistique et Traitement Informatique des données (STID) développe les compétences essentielles pour le traitement statistique et informatique des données. Les étudiants formés maîtrisent la gestion informatique des données et les étapes de la démarche du statisticien : collecte des données et contrôle de leur qualité, gestion des bases de données, extraction et présentation des informations pertinentes, analyses statistiques et communication des résultats. Les diplômés s’insèrent professionnellement dans les entreprises et organisations des secteurs d’activité les plus variés. Ils doivent être compétents au plan technique, mais aussi capables de s’intégrer dans des environnements professionnels divers et savoir communiquer. Pour satisfaire ces objectifs, les enseignements sont organisés autour de trois unités centrées respectivement sur les disciplines : - Statistique, - Informatique et mathématique, - Economie, gestion, communication, anglais, et projet personnel et professionnel. Une quatrième unité est consacrée à des activités professionnalisantes, projets tutorés et stages. L’enseignement est conçu de manière à faire acquérir à l’étudiant non seulement les connaissances nécessaires mais aussi une méthodologie de travail et à développer son autonomie. Un accompagnement au long de la formation permet aux étudiants d’élaborer progressivement leur projet personnel et professionnel. Des modules leur permettent de s’orienter soit vers une insertion professionnelle immédiate, soit vers une poursuite d’études et de sélectionner éventuellement un domaine particulier d’applications professionnelles. 1.2 Les différents cursus (a) Formation initiale en quatre semestres, soit à temps plein, soit en alternance pour tout ou partie de la durée de formation. Cette voie est ouverte aux titulaires d’un baccalauréat ou d’une équivalence. (b) Formation technologique courte d’une durée d’un an, appelée « année spéciale ». Cette voie est ouverte aux étudiants qui, au sein d’un parcours LMD ont validé 60 crédits européens, ou qui ont suivi un enseignement supérieur de deux ans qu’ils souhaitent compléter par des compétences en statistique et traitement informatique des données et ont un niveau scientifique suffisant évalué par le jury d’admission au cycle. (c) Formation continue, organisée à temps plein, à temps partiel ou en alternance. Cette voie est ouverte aux personnes engagées ou non dans la vie active, éventuellement après validation de leurs acquis académiques, professionnels, ou personnels. (d) Validation des acquis de l’expérience (VAE), selon les modalités définies au sein de chaque université. (e) Formation à distance, pour une partie ou la totalité de celle-ci, que ce soit en formation initiale ou continue. 2 ORGANISATION DE LA FORMATION Les modalités et principes développés ci-dessous concernent essentiellement la formation initiale en quatre semestres. Ils s’appliquent aux autres types de cursus présentés au paragraphe 1.2. L’organisation spécifique de la formation pour ces cursus - programme pédagogique, répartition en UE, organisation des projets tutorés et stages - est adoptée localement en accord avec les réglementations en vigueur. 2.1 Modalités de recrutement des étudiants Le jury d’admission se prononce en fonction des éléments figurant au dossier de candidature, éventuellement complété par un entretien ou un test. © Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005 5 2.2 Unités d'enseignement, modules, unités de formation La formation est organisée chaque semestre en trois unités d’enseignement (UE) dont le nom résume la thématique : - Statistique. - Outils scientifiques ( informatique et mathématique). - Environnement économique et communication (économie, gestion, expression- communication et anglais). Chaque semestre, à l’intérieur de chaque UE, les enseignements sont répartis en modules qui regroupent des unités de formation (UF) centrées sur un ou deux thèmes par discipline (voir les tableaux de la fin de ce paragraphe). Une quatrième unité, constituée des activités professionnalisantes (stages et projets tutorés) complète la formation. Le PPP (projet personnel et professionnel) fait l’objet d’un enseignement indépendant et est réparti sur les semestres S1, S2 et S3. Les unités d’enseignement sont notées UExy où x est le numéro du semestre et y le numéro de la discipline ou du regroupement de disciplines (1 pour statistique, 2 pour compléments scientifiques, 3 pour environnement économique et communication, 4 pour stages et projets tutorés). Les modules sont codés en ajoutant à un code alphabétique correspondant à une logique disciplinaire trois chiffres : les deux premiers sont les deux chiffres de l’UE et le dernier un numéro d’ordre. 2.3 Tronc commun et modules complémentaires. Parcours différenciés. Le parcours de formation conduisant au DUT est constitué d’une majeure, qui garantit le cœur de compétence du DUT, et des modules complémentaires. Ces modules complémentaires sont destinés à compléter le parcours de l’étudiant qu’il souhaite une insertion professionnelle ou qu’il souhaite une poursuite d’études vers d’autres formations de l’enseignement supérieur. Dans le cas d’une poursuite d’études, les modules complémentaires visent soit la poursuite d’études vers un niveau 2 de certification, soit une poursuite d’études vers un niveau 1 de certification. Dans l’un ou l’autre cas les capacités complémentaires attendues sont de l’ordre de l’approfondissement technologique, du renforcement des compétences professionnelles et de l’ouverture scientifique. Les modules complémentaires, quel que soit le parcours suivi par l’étudiant, font partie intégrante du diplôme universitaire de technologie. Ceux destinés à favoriser la poursuite d’études sont offerts à l’étudiant, qui en a la capacité et le souhait, dans le cadre de l’adaptation de son parcours en fonction de son projet personnel et professionnel. Elaborés par les IUT en prenant appui sur les préconisations des commissions pédagogiques nationales, ils présentent les mêmes caractéristiques en terme de volume horaire et en terme de coefficient entrant dans le contrôle des connaissances que les modules visant l’insertion immédiate. La formation comprend 26 modules de tronc commun qui représentent près de 80% des volumes horaires enseignés. 6 modules complémentaires sont aussi proposés. Les départements pourront définir d’autres modules complémentaires orientés vers l’insertion professionnelle en fonction des spécificités locales. Chaque module est constitué d’une ou plusieurs UF. Les Unités de Formation sont codées de trois ou quatre lettres correspondant à la discipline ou au regroupement de disciplines, trois chiffres x, y, z reprenant le numéro du module et une lettre minuscule donnant son rang le module. Ce code est suivi de la lettre C lorsqu’il s’agit d’une UF complémentaire. Chaque UF fait l’objet d’une fiche précisant : - le code, © Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005 6 - le module dans laquelle est incluse l’UF, - le volume horaire indicatif, les pré-requis nécessaires, - les objectifs, - les compétences attendues à l’issue de cette UF, - le contenu, - les suggestions de mise en œuvre et prolongements possibles. Les fiches des UF du tronc commun figurent au paragraphe 5 présentées par unité d’enseignement regroupées selon un ou plusieurs thèmes, celles des UF définissant les modules complémentaires sont fournies au paragraphe 7. Les modules de PPP sont décrits au paragraphe 6. 2.4 Chronologie des enseignements Le programme est organisé en 4 semestres (voir tableaux du paragraphe 2.5). A chaque semestre sont affectés 30 crédits ECTS. 2.5 Volumes horaires et répartition Les semestres 1 et 2 ont un volume d’enseignement de 455 et 435 heures, soit un total de 890 heures. Les volumes des semestres 3 et 4 sont de uploads/Management/ stat.pdf