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TABLEAU DE SEQUENCE Problématique : Production de fin de séquence : Date et séa

TABLEAU DE SEQUENCE Problématique : Production de fin de séquence : Date et séance Activités langagières Sens du support (lien avec la problématique formulé en espagnol, sens explicite, sens implicite) Tâche(s) d’entraînement Détail du sens travaillé et des compétences visées Supports (Titre, nature, source) Consignes de travail personnel Séance 1 Compétence culturelle et/ou socio-culturelles : Séance 2 Compétence culturelle et/ou socio-culturelles : Compétence pragmatique : Ecouter et comprendre Document audio: les élèves devront identifier les prenoms et les noms, l'âge, le pays d'appartennace et la ville où le personnage habite. Objectif: se familiariser avec le vocabulaire de la preentación perso.lle. et la prononctiation. Entrînement à la conjugaison des verbes à la première et troisième personne du singulier, à l'écrit et à l'oral. Compétences linguistiques : Utilisation des verbes: ser, llamarse, tener et vivir: 1er et 3è personne du singulier (vus précédemment). Apprendre les fondamentaux d'une nouvelle langue: la présentation personnelle et l'utilisation de deux noms et deux prénoms. 1. 10 presentaciones en español (audio). 2. Feuille à remplire (Faite par moi) 1. Vamos a escuchr atentivamente el audio y vamos a identificar el o los nombres, los dos apellidos, la edad, el pays de procedencia y la ciudad donde vive. Compétence pragmatique : Identifier le vocabulaire de la présentation. Cual es la importancia de presentarse en una lengua extranjera? Ecrire et réagir à l'écrit. Ecouter et comprendre Ecrire et réagir à l'écrit. Compétences linguistiques : Faire un exercise en conjuguant les verbes vus précédemment. Finalisation de la première activité. Expression écrite: exercise sur la présentation personnelle: "Hola, soy hugo...y yo soy Luz". Document à trous. Utilisation des verbes: ser, tener et llamarse. Savoir se présenter en espagnol. Feuille à trous. Completen la hoja utilizando vuestra propia informacion personal. Utilizen los verbos Ser, Tener y Vivir. Séance 3 ➢ ➢ Compétences linguistiques : Compétence culturelle et/ou socio-culturelles : Compétence pragmatique : Séance 4 … ➢ ➢ Compétences linguistiques : Compétence culturelle et/ou socio-culturelles : Compétence pragmatique : Séance 5 … ➢ ➢ Compétences linguistiques : Compétence culturelle et/ou socio-culturelles : Compétence pragmatique : Ecouter et comprendre Vidéo: Master Chef Junior. Cet activité aidera aux élèves à consolider leurs connaissances sur la présentation perlle. en identifiant l'information donnée par chaque candidat. Parler en continu Regarder et écouter la présentation du candidat afin de l'identifier. Souligner les verbes en commun, utilisés par les trois candidats. Conjugaison des verbes reguliers des trois groupes de l'indicatif présent: Hablar, Comer, Vivir. Identifications de quelques adjectifs: simpático, divertido, serio, etc. Connaître une emission de téléréalité espagnole pour enfants Identifier les verbes utilisés par chaque candidat de l'émission pour se présenter, ainsi que quelques adjectifs. Vidéo d'une emission de téléréalité espagnole. Vamos a observar un video y a escuchar atentivamente las presentaciones de los candidatos. Vamos a identificar sus nombres, edad, gustos y aficciones. uploads/Management/ tableau-de-sequence.pdf