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ROYAUME DU MAROC S Se ec cr ré ét ta ar ri ia at t d d’ ’E Et ta at t c ch ha a

ROYAUME DU MAROC S Se ec cr ré ét ta ar ri ia at t d d’ ’E Et ta at t c ch ha ar rg gé é d de e l la a F Fo or rm ma at ti io on n P Pr ro of fe es ss si io on nn ne el ll le e SECTEUR IMMEE ÉLECTRICITÉ DE MAINTENANCE INDUSTRIELLE (EMI) Niveau Technicien GUIDE D’EVALUATION Février 2006 Ce document est la propriété du Secrétariat d’État chargé de la Formation Professionnelle. Aucune modification ne peut y être apportée sans l’autorisation expresse du propriétaire. L’utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. Guide d’évaluation Électricité de Maintenance Industrielle (TEMI) / Février 2006 Ce document est la propriété du Secrétariat d’État chargé de la Formation Professionnelle. Aucune modification ne peut y être apportée sans l’autorisation expresse du propriétaire. L’utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 2 / 154 ÉQUIPE DE PRODUCTION Coordination Projet APC Allal OUAHAB Directeur marocain Nicole KOBINGER Directrice canadienne Support à la coordination Gilles BOLDUC Conseiller technique, Projet APC Maroc Huguette PAQUET Conseillère technique en mesure et évaluation Maurice ROY Conseiller technique, Projet APC Maroc Abdelhakim HADAFI, Directeur ISIC, Responsable de l’équipe APC Brahim KHARBOUCH Homologue Marocain, DRIF Conception et rédaction Meriem SKALLI Formatrice Membre de l’équipe APC Institut Supérieur Industriel de Casablanca Laura RADOI Formatrice Membre de l’équipe APC Institut Supérieur Industriel de Casablanca Abderrazak El YACOUTI Formateur Membre de l’équipe APC Institut Supérieur Industriel de Casablanca Najat FARHANE Membre de l’équipe APC Chef de pôle Génie électrique CDC Mise en page Saïda CHBANI Secrétaire, Projet APC Guide d’évaluation Électricité de Maintenance Industrielle (TEMI) / Février 2006 Ce document est la propriété du Secrétariat d’État chargé de la Formation Professionnelle. Aucune modification ne peut y être apportée sans l’autorisation expresse du propriétaire. L’utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 3 / 154 TABLE DES MATIÈRES Introduction………………………………………………………………………………………...….…………. 4 Évaluation des apprentissage et sanction des études………………………………………….….…..…… 5 Renseignements généraux…………………………………………………………………………………….. 6 Synthèse du programme de Formation………………………………………………………………………. 8 TABLEAUX D’ÉVALUATION Module 1 Métier et formation………………………………………………………………….….…. 9 Module 2 Traçage de croquis………………………………………………………………….….… 12 Module 3 Interprétation de plans, de schémas et de devis .……………………………….….… 17 Module 4 Santé et sécurité au travail ………………………………………………………...…… 21 Module 5 Analyse de circuits à courant continu …………………………………….……….…… 24 Module 6 Usinage manuel …………………………………………………………….……………. 29 Module 7 Utilisation d’un micro ordinateur.……………………………………….………….…… 33 Module 8 Analyse de circuits à courant alternatif …………………………………………..…… 37 Module 9 Sensibilisation à la qualité ………………………………………………………..……. 41 Module 10 Installation de câbles et de canalisations …………………………………………..… 46 Module 11 Installation de circuits d’éclairage et de prises de courant utilitaires ……………… 51 Module 12 Installation et entretien de luminaires ……………………………………………..….. 56 Module 13 Installation et entretien de commandes à très basse tension ……………………… 61 Module 14 Initiation à la gestion de la maintenance ……………………………………………… 65 Module 15 Communication en milieu de travail …………………………………………………… 69 Module 16 Analyse de circuits à semi conducteurs ……………………………………….……… 73 Module 17 Analyse de circuits électroniques de puissance……………………………………… 77 Module 18 Initiation au travail………………………………………………………………..……… 81 Module 19 Installation et entretien de transformateurs ………………………………………...… 86 Module 20 Installation et entretien de systèmes d’alarme et de signalisation ………………… 91 Module 21 Logique combinatoire …………………………………………………………………… 95 Module 22 Logique séquentielle …………………………………………………………………..… 98 Module 23 Utilisation de l’automate programmable………………………………………………. 104 Module 24 Analyse de circuits pneumatiques, électropneumatiques, hydrauliques et électro hydrauliques………………………………………………………………………………. 108 Module 25 Installation et dépannage de moteurs et de génératrices à courant continu………. 113 Module 26 Moyens de recherche d’emploi ………………………………………………………… 119 Module 27 Installation et dépannage de moteurs et génératrices à courant alternatif……..…. 123 Module 28 Installation et réparation de commandes électroniques de moteurs………………. 128 Module 29 Installation et entretien de systèmes électriques commandés par API…………….. 133 Module 30 Planification de projets…………………………………………………………………… 138 Module 31 Réalisation d’un projet de synthèse……………………………………………………. 142 Module 32 Intégration au travail……………………………………………………………………… 147 Guide d’évaluation Électricité de Maintenance Industrielle (TEMI) / Février 2006 Ce document est la propriété du Secrétariat d’État chargé de la Formation Professionnelle. Aucune modification ne peut y être apportée sans l’autorisation expresse du propriétaire. L’utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 4 / 154 INTRODUCTION Les établissements de formation des secteurs publics et privés partagent les responsabilités liées à l’évaluation des apprentissages découlant des programmes de formation professionnelles. Les ob- jectifs établis pour un programme s’accompagnent de critères, qui sont sélectionnés pour l’évaluation des apprentissages aux fins de diplômation, et auxquels on donne un caractère prescrip- tif. De plus, l’approche par compétence précise que chaque compétence doit faire l’objet d’une éva- luation critériée. Les établissements de formation ont notamment comme responsabilité, en ce qui a trait à l’évaluation des apprentissages, de produire des outils d’évaluation conformes à l’approche des programmes de formation par compétences. La production de ces outils, qui accompagnent le pro- gramme de formation professionnelle, se fait dans une perspective de planification globale de la formation, d’une part en réponse aux exigences du marché du travail et, d’autre part, selon une vi- sion intégrée favorisant à la fois le mise en œuvre des programmes et une action éducative cohéren- te et signifiante. Le matériel d’évaluation ainsi fourni doit permettre de rendre compte de l’acquisition des compéten- ces visées par les programmes, aux fins de la qualification des stagiaires, et de répondre à la préoc- cupation du système éducatif d’assurer la cohérence de la formation dans l’ensemble des établis- sements de formation autorisés à offrir un programme donné. Rappelons, par ailleurs, que dans la perspective d’une formation qualifiant la personne pour l’exercice d’un métier, on vise un niveau d’acquisition des compétences énoncées dans le programme qui correspond à celui attendu au seuil d’entrée sur le marché du travail. Guide d’évaluation Électricité de Maintenance Industrielle - Version Finale – Février 2006 Ce document est la propriété du Secrétariat d’État chargé de la Formation Professionnelle. Aucune modification ne peut y être apportée sans l’autorisation expresse du propriétaire. L’utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 5 / 154 ÉVALUATION DES APPRENTISSAGE ET SANCTION DES ÉTUDES La compétence, en formation professionnelle, se définit comme le pouvoir d’agir, de réussir et de progresser, qui permet de réaliser adéquatement des tâches ou des activités de travail et qui se fonde sur un ensemble organisé de savoirs. Puisque la compétence se définit de façon multidimen- sionnelle, son évaluation se doit de l’être également, toutes les dimensions importantes d’une com- pétence sont donc considérées au moment d’en évaluer l’acquisition. Ainsi, l’évaluation porte sur les connaissances, les habiletés, les perceptions et les attitudes sur lesquelles se fonde la compétence. Tous les critères de performance d’un programme doivent être atteints et évalués en cours de for- mation ou aux fins de diplômation. Le mode d’évaluation privilégié en formation professionnelle est de type critérié. Cette évaluation permet d’établir si le stagiaire a atteint le niveau requis, en matière de performance, au regard d’une tâche et ce, en fonction de critères précis. Ces critères ont été déterminés par les informations re- cueillies auprès des professionnels du métier lors des études servant à élaborer le programme de formation. Il s’agit donc de vérifier dans quelle mesure un stagiaire a atteint une compétence déter- minée dans le programme de formation, selon les critères de performance du programme et selon les critères définis pour l’évaluation aux fins de diplômation, en évitant de le situer par rapport à ses pairs ou à un groupe. Guide d’évaluation Électricité de Maintenance Industrielle (TEMI) - Version Finale – Février 2006 Ce document est la propriété du Secrétariat d’État chargé de la Formation Professionnelle. Aucune modification ne peut y être apportée sans l’autorisation expresse du propriétaire. L’utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 6 / 154 RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX Le présent document comporte: les tableaux d’analyse du programme qui présentent les objets possibles d’évaluation et les aspects observables ou les thèmes de connaissances; les tableaux de spécifications qui présentent les objets d’évaluation retenus aux fins de diplôma- tion, les aspects observables ou les thèmes de connaissances et les éléments critères ou les éléments de connaissances sur lesquels on se base pour juger de la performance évaluée, la pondération accordée à chaque critère est indiquée; le rapport de données recueillies dans lequel est décrit la tâche à effectuer, les précisions sur l’évaluation, la préparation de l’épreuve, s’il y a lieu, ainsi que le seuil de réussite. Ces descrip- tions visent à uniformiser le niveau de complexité des épreuves et à soutenir l’élaboration des épreuves administrées dans les établissements de formation; pour chaque épreuve pratique, il y a une fiche d’évaluation qui précise, au besoin certains élé- ments critères sous forme d’éléments d’observation. Ces fiches peuvent aussi faire mention de tolérance acceptée. Guide d’évaluation Électricité de Maintenance Industrielle – (TEMI) Version Finale – Février 2006 Ce document est la propriété du Secrétariat d’État chargé de la Formation Professionnelle. Aucune modification ne peut y être apportée sans l’autorisation expresse du propriétaire. L’utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. 7 / 154 ÉLECTRICITÉ DE MAINTENANCE INDUSTRIELLE Année d’approbation : 2005 Type de diplôme : Nombre d’unités : Nombre de modules : Durée totale uploads/Management/ technicien-electricite-de-maintenance-industrielle-evaluation-pdf 1 .pdf