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www.uclouvain.be/stage-fle ATTESTATION DE PARTICIPATION 25e édition 30 juillet

www.uclouvain.be/stage-fle ATTESTATION DE PARTICIPATION 25e édition 30 juillet au 17 aout 2018 Faculté de philosophie, arts et lettres Stage international d’été en didactique du français langue étrangère (FLE) organisé par la Cedefles Pour tous ceux qui souhaitent acquérir une qualification professionnelle dans l’enseignement du français langue étrangère ou qui désirent actualiser leurs connaissances dans ce domaine La plupart des modules et des ateliers vous proposent des descriptions et expérimentations de stratégies d’enseignement du français langue étrangère, au départ de différents contenus (jeux, chansons, BD, textes littéraires) ainsi que de diverses ressources disponibles sur Internet ou sur TV5. Certains modules vous invitent à mieux connaitre le monde de la francophonie, aussi bien d’un point de vue linguistique que littéraire. D’autres modules encore ont pour objectif de travailler directement sur vos pratiques d’enseignement de la grammaire et de la lecture, ou sur vos compétences en communication orale. À chaque fois, les formateurs veillent à assurer un bon équilibre entre l’apport théorique et les activités pratiques. Vous êtes invité(e) à faire votre choix en fonction de vos objectifs de formation, en lisant avec attention la description de chaque module. Pour établir votre programme personnalisé, vous devez opter pour un des modules de chaque lettre. Exemple : A2, B4, C1, D3, E5 TABLE DES MATIÈRES Programme 2018 2 3 Présentation générale du stage Éditorial Madame, Monsieur, La Cedefles (Cellule de français langue étrangère) de la faculté de philosophie, arts et lettres organise des stages internationaux d’été depuis 1994. Le programme de ces formations destinées au perfectionnement méthodologique des (futurs) enseignants de français langue étrangère (FLE) est passé, au fil des ans, de quatre à plus de vingt modules au choix. Une équipe d’une vingtaine de formateurs anime les différents ateliers. L’oral, l’écrit, les TICE et les arts se retrouvent chaque année au sein d’une formation dynamique qui ne cesse de se renouveler. Le stage international d’été en didactique du FLE, sous la direction du Prof. Philippe Hilisgmann est reconnu officiellement et soutenu par : • Wallonie-Bruxelles international (WBI), • Le CECAFOC (Centre Catholique de Formation Continuée). • L’ABPF (Association belge des professeurs de français) Présentation générale du stage 3 Contenu des modules 3 Grille horaire des cours 3 Semaine du 30 juillet au 3 aout 2018 : Module A1 à A5 4 Semaine du 30 juillet au 3 aout 2018 : Module B1 à B5 5 Semaine du 6 au 10 aout 2018 : Module C1 à C5 6 Semaine du 6 au 10 aout 2018 : Module D1 à D4 7 Semaine du 13 au 17 aout 2018 : Module E1 à E5 8-9 Renseignements pratiques 10 Formation continue en FLE à l’UCL 11 Contenu des modules Programme 2018 Grille horaire des cours Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Semaine du 30 juillet au 3 aout 9h15- 12h15 Séance d’ouverture A1 Travailler la compétence linguistique en perspective actionnelle A2 Les épreuves du DELF et du DALF au service du FLE A3 La perspective actionnelle : mises en pratique A4 La classe de FLE dynamisée A5 La différenciation dans tous ses états 13h30- 16h30 B1 Apprendre et enseigner avec TV5monde.com au niveau débutant libre ou activité culturelle B2 Pourquoi et comment faire du développement durable au cours de FLE? B3 Le cinéma francophone en classe de FLE B4 Débuter les cours de FLE avec un groupe de migrants adultes et analphabètes B5 Variétés du français dans la francophonie Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Semaine du 6 au 10 aout 9h15- 12h15 C1 Observer et analyser des cours de FLE C2 Faire entrer les arts dans la classe de FLE C3 Gestion des conflits relevant de chocs culturels pour un apprentissage efficace en classe de FLE C4 Du numérique dans ma classe de FLE C5 Les manuels en classe de FLE, comment les choisir, comment les utiliser ? 13h30- 16h30 D1 Le retour linguistique libre ou activité culturelle D2 Jeux en classe de FLE D3 Enseigner le lexique en classe de FLE D4 Apprendre le FLE avec la chanson francophone Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Semaine du 13 au 17 aout 9h15- 12h15 13h30- 15h30 E1 Travailler les genres littéraires en classe de FLE : le roman policier, le conte, la poésie et la nouvelle Exposition finale Evaluation Remise des attestations E2 Le travail phonétique en classe de langue : le système verbo-tonal E3 Théâtre et FLE : être interprète d’un texte, d’une langue E4 L’interculturel en classe de FLE E5 TICE : L’exploitation des ressources d’Internet et d’applications gratuites au service de la classe de FLE Le programme de formation est organisé sous forme de modules de 12, 15 ou 20 heures sur des thématiques diverses. Les participants sont invités à choisir 5 modules parmi les 24 proposés. Le programme complet de chaque stagiaire comporte 75 heures de formation et de nombreuses activités culturelles et conviviales en soirée ou durant le weekend. 4 5 Programme 2018 Programme 2018 B1 APPRENDRE ET ENSEIGNER AVEC TV5MONDE.COM AU NIVEAU DÉBUTANT (Geneviève Briet et Valérie Collige-Neuenschwander) OBJECTIFS • Développer la méthodologie de la compréhension orale et des stratégies de l’écoute. • Développer la méthodologie de la production écrite et de la production orale. • Naviguer et télécharger une vidéo sur tv5monde.com. • Trouver une ressource pédagogique adaptée au niveau des apprenants. • Concevoir un questionnaire pour le niveau A1-A2: QCM, appariement, mise en ordre, vrai-faux, etc. PROGRAMME • S’initier à la méthodologie de la compréhension orale et des stratégies de l’écoute. • Utiliser les ressources d’auto-apprentissage : Première classe, Astuces pour apprendre, Totem 1, Objectif Diplomatie, Ça bouge, bon appétit!, etc. • Découvrir les ressources pour l’enseignant : Ici, ensemble, Adomania, et comment intégrer des activités A1 de production écrite. • S’exercer à la production orale au départ du site « apprendre. tv5monde » pour le niveau A2. B2 POURQUOI ET COMMENT FAIRE DU DÉVELOPPEMENT DURABLE AU COURS DE LA FLE ? (Franceline Normand) OBJECTIFS • Proposer des clés et des outils pour sensibiliser ses apprenants au développement durable et pour agir avec son groupe-classe. • Adapter les contenus scolaires aux enjeux sociétaux et environnementaux du 21e siècle. • Ouvrir ses pratiques d’enseignement avec des démarches innovantes, inspirées notamment par les mouvements citoyens et le secteur associatif. PROGRAMME • Découvrir des séquences et des techniques organisées autour de 5 intentions : transmettre d’autres savoirs, développer la pensée systémique, intégrer la dimension humaine et solidaire, créer un laboratoire de démocratie, devenir des acteurs de changements positifs. • Créer des activités appropriées selon le niveau des apprenants et le public cible. B3 LE CINÉMA FRANCOPHONE EN CLASSE DE FLE (Pascale Fierens) OBJECTIFS • Découvrir la diversité et la richesse du cinéma francophone. • Familiariser les enseignants de FLE aux avantages pédagogiques des DAV dérivés du cinéma francophone (documents authentiques vidéos). • Construire des parcours didactiques avec de multiples exploitations. • Envisager des rapprochements des DAV du cinéma francophone avec d’autres supports (la littérature, la chanson, la peinture, la BD,...). PROGRAMME • Réflexion sur les avantages de l’utilisation des DAV du cinéma francophone dans une classe de FLE. • Analyse d’exemples concrets. • Création de parcours didactiques autour du cinéma francophone. B4 DÉBUTER LES COURS DE FLE AVEC UN GROUPE DE MIGRANTS ADULTES ET ANALPHABÈTES (Pierre Muanda) OBJECTIFS • Savoir mettre en place un groupe de FLE débutant pour adultes non francophones. • (Re)découvrir quelques stratégies d’animation en groupe d’alpha pour adultes non francophones. PROGRAMME • Comment commencer avec un groupe d’adultes non francophones ? • Pratiques interactives s’appuyant sur des jeux de rôle et des mises en situation. • Analyse réflexive sur ces pratiques en rapport avec des aspects théoriques sous-jacents. B5 VARIÉTÉ DU FRANÇAIS DANS LA FRANCOPHONIE (Geneviève Geron) OBJECTIFS • Découverte de la diversité linguistique du monde francophone, avec initiation aux méthodes de description de cette diversité. • Analyse de situations linguistiques représentatives de la francophonie d’aujourd’hui. • Prise en compte de la francophonie au sein des cours de FLE. PROGRAMME • La diversité linguistique du monde francophone (avec un centrage sur le lexique). • Quelques situations représentatives de la francophonie : la Communauté Wallonie-Bruxelles, la Suisse, le Québec, l’Acadie, le Maghreb, l’Afrique noire. • Présentation de quelques outils et de quelques exploitations didactiques en classe de FLE. Semaine du 30 juillet au 3 aout 2018 : Module B1 à B5 (12 heures) Semaine du 30 juillet au 3 aout 2018 : Module A1 à A5 (12 heures) A1 LA COMPÉTENCE LINGUISTIQUE DANS LA PERSPECTIVE ACTIONNELLE : ENSEIGNER LA GRAMMAIRE POUR COMMUNIQUER ET AGIR (Catherine Rombaux et Vincent Leurquin) NB : Ce module est destiné aux personnes débutant dans le domaine du FLE OBJECTIFS • Réfléchir aux présupposés théoriques de l’enseignement/ apprentissage de la langue dans les diverses méthodologies du FLE. • Mettre en place des pratiques grammaticales appropriées à un enseignement de type communicatif et actionnel. PROGRAMME • Analyse de référentiels récents. • Sensibilisation aux interactions et à l’induction comme approches pour enseigner la grammaire en classe de FLE. • Création de séances de cours. A2 LES ÉPREUVES DU DELF ET DU DALF AU SERVICE DU FLE (Barbara uploads/Management/ ucl-didactiquefle-stageete-2018-web.pdf