Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Sculpture sur pl

Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Sculpture sur plâtre (N2 : CAP) 1 REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de La Formation et de l'Enseignement Professionnels Institut National de la Formation et de l'Enseignement Professionnels PROGRAMME DE FORMATION PAR APPRENTISSAGE Métier / spécialité : Sculpture Sur Plâtre Niveau II : CAP 2014 I N F E P Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Sculpture sur plâtre (N2 : CAP) 2 République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de la Formation et de l’Enseignement Professionnels Institut National de la Formation et de l'Enseignement Professionnels PROGRAMME DE FORMATION PAR APPRENTISSAGE Métier/ Spécialité : Sculpture Sur Plâtre Niveau II : CAP 2014 Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Sculpture sur plâtre (N2 : CAP) 3 Ce projet de Programme de formation par apprentissage est élaboré par la commission professionnelle chargée du métier : Nom Prénom Fonction Institution ATOUSSI KELTOUM PSEP2 Ingénieur d'état en Electronique Membre CAAL CAAL ELOUED (CFPA 3 ELOUED) HABITA Smail PSEP2 Ingénieur d'état en Informatique Membre CAAL CAAL ELOUED (CFPA 3 ELOUED) Zendeh Ammar PEP Sculpture sur plâtre CFPA 1 ELOUED CHAYEA SAIYEH Artisan Sculpture sur plâtre Privé ELOUED HADIGUE ABD ALLAH PEP Sculpture sur plâtre CFPA 1 ELOUED HAMIDANI MedELKHAMES Artisan Sculpture sur plâtre Privé ELOUED Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Sculpture sur plâtre (N2 : CAP) 4 SOMMAIRE Page Introduction 5 1. Objectifs généraux de la formation professionnelle par apprentissage 6 2. Présentation du programme de formation professionnelle par apprentissage 7 2.1. Destination 7 2.2. Structure du programme de formation par apprentissage 7 2.3. Processus d’acquisition des compétences professionnelles 8 2.4. Documents pédagogiques utilisés 9 3. Profil du métier (spécialité) 10 3.1. Identification du métier (spécialité) 10 3.2 Domaine d’activité et description du métier (spécialité) 10 3.3. Capacités professionnelles 10 3.4. Exigences et conditions de travail du métier (spécialité) 10 3.5. Responsabilité du travailleur et évolution dans la carrière 10 3.6 Evolution dans la carrière 10 4. Curriculum du métier (spécialité) 11 4.1. Objectifs généraux du curriculum 11 4.2. Champs d’activités et leurs compétences professionnelles 12 4.3. Synthèse du curriculum 14 4.4. Découpage horaire par semestre et par module de formation 15 4.5. Curriculum de l’Etablissement de formation 17 4.6. Curriculum et plan de formation de l’entreprise formatrice 34 5. Mise en oeuvre du programme de formation: Organisation pédagogique et évaluation des compétences 43 5.1. Organisation pédagogique de la formation 43 5.2. Organisation de la formation au sein de l’établissement de formation 43 5.2.1. Organisation des rentrées en formation par apprentissage 43 5.2.2. Organisation et déroulement de la Formation théorique et technologique complémentaire (FTTC) 44 5.2.3. Formation de base au niveau de l’EFP 45 5.2.4. Formation complémentaire 45 5.3. Formation au sein de l’entreprise formatrice 45 5.4. Suivi et évaluation des compétences 46 5.4.1. Organisation du suivi de l’apprenti 46 5.4.2. Evaluation périodique et les instruments pédagogiques 47 5.4.3. Examen de fin d’apprentissage 47 Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Sculpture sur plâtre (N2 : CAP) 5 Introduction Parmi les insuffisances relevées dans les rapports – bilans de la formation professionnelle par apprentissage, l’absence de programmes de formation adaptés à ce mode de formation constitue une contrainte majeure pour les formateurs et les maîtres d’apprentissage dans leurs missions d’atteinte de l’objectif de qualité de la formation. Les programmes existants sont conçus pour la formation dite « résidentielle » et les tableaux – programmes anciennement conçus par l’ex INDEFE sont dépassés par les différentes évolutions techniques et technologiques enregistrées dans le milieu professionnel. Devant ce constat, le Projet de coopération Algéro - Allemande (MFEP/INFEP – GTZ/GOPA) pour la «Promotion de la formation professionnelle par apprentissage » a retenu parmi ses axes de travail, la conception et l’élaboration d’une méthodologie d’adaptation / élaboration de programmes de formation destinés à l’apprentissage avec la production et la mise en œuvre de 14 programmes. La réalisation de ce programme de formation par apprentissage s’inscrit dans le cadre de cette démarche qui a défini son processus par étape, du recueil des informations jusqu’à sa validation : - La mise en place d’une Commission professionnelle, composée de professionnels qualifiés et expérimentés parmi les entreprises et les artisans, les formateurs de la formation professionnelle, les méthodologues de l’IFP et de l’INFEP selon leur compétence par la branche d’activité et les membres du Centre d’Animation de l’Apprentissage Local (CAAL) de la wilaya retenue pour ce métier ; - Les travaux de cette commission sont encadrés par les membres du Centre d’Animation de l’Apprentissage au niveau national (CAAN / INFEP) et les Experts de l’Assistance technique allemande ; - Pour les besoins de leurs travaux les membres de la commission procèdent au recueil et à l’analyse des documents et notamment : la nomenclature nationale des spécialités de la formation et de l’enseignement professionnels (Edition 2007), les programmes de formation existants (élaboré selon l’APC ou autre), les textes réglementaires relatifs à la durée et à la sanction de la formation, ainsi que la documentation personnelle de chaque membre et particulièrement l’organisation et la pratique des entreprises; - Le programme est adapté /élaboré selon le guide méthodologique sur la base des canevas conçus à cet effet, finalisé par les méthodologues du réseau d’ingénierie pédagogique et les Experts de l’Assistance technique allemande et soumis à l’INFEP pour sa validation. Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Sculpture sur plâtre (N2 : CAP) 6 Objectifs généraux de la formation professionnelle par apprentissage Parmi les objectifs généraux de la formation professionnelle par apprentissage, il est mis en évidence ici essentiellement ceux liés aux aspects pédagogiques et notamment : - l’amélioration de la qualité de la formation ; - l’amélioration de la relation entre les établissements de la formation et les opérateurs économiques ; - l’implication effective, volontaire et consciente des professionnels dans le processus de formation des apprentis ; - l’assistance technique et pédagogique des entreprises formatrices par le secteur de la formation professionnelle. En fait, l’amélioration de la qualité de la formation implique la conjugaison et la concrétisation des objectifs sous jacents ci-dessus évoqués. Au-delà des moyens humains et matériels qu’il s’agit de réunir et de mobiliser, il est nécessaire d’apporter les solutions aux insuffisances actuelles qui entravent le développement de l’apprentissage. Ces solutions touchent principalement l’organisation et les méthodes pédagogiques de ce mode de formation, les programmes de formation et la mise à niveau de la ressource humaine. La formation par apprentissage, quand elle est bien organisée et correctement gérée aussi bien au niveau de l’établissement de formation professionnelle qu’au niveau de l’entreprise, a fait preuve de sa performance et de sa pertinence par rapport aux autres modes de formation. Les relations fonctionnelles, régulières et permanentes entre le Formateur et le Maître d’apprentissage, l’établissement de formation professionnelle et l’entreprise, constituent une garantie pour la réussite de la formation par apprentissage. L’entreprise, l’artisan et le maître d’apprentissage sont des acteurs principaux de l’action de former, leur implication à tous les niveaux du cursus de l’apprenti (élaboration du plan de formation, encadrement de l’apprenti, évaluation de la formation) est incontournable. Pour améliorer ces relations et les pérenniser et rendre effective l’implication des acteurs principaux de l’apprentissage, la démarche préconisée prévoit leur participation aux différentes phases d’adaptation/ou d’élaboration, d’actualisation et de mise en pratique des programmes, ainsi que dans le suivi et le contrôle périodiques d’acquisition des compétences professionnelles. Dans le même sens, l’assistance technique et pédagogique des entreprises formatrices par le secteur de la formation professionnelle, à travers les établissements de formation professionnelle et les CAAL (Centre d’animation de l’apprentissage au niveau local), est assurée par la formation pédagogique des maîtres d’apprentissage et la mise à disposition des professionnels des instruments pédagogiques (programmes et plan de formation). Pour rendre irréversible cette démarche qualitative, ce travail de coordination nécessaire doit être ponctué par des rencontres périodiques à des échéances fixées préalablement entre tous les acteurs de l’apprentissage. Programme de formation par apprentissage Métier (spécialité) : Sculpture sur plâtre (N2 : CAP) 7 2. Présentation du programme de formation par apprentissage 2.1. Destination Le présent programme de formation par apprentissage est destiné aux formateurs et aux encadreurs des établissements de la formation professionnelle, aux maîtres d’apprentissage et aux services chargés de l’organisation, du suivi et du contrôle de l’apprentissage. Il constitue un document de référence et le point de départ pour les rédacteurs des contenus de cours, des exercices de travaux pratiques et les tests de contrôle périodique, ainsi que les sujets d’examen de fin d’apprentissage ou autres documents pédagogiques relatifs à l’apprentissage. 2.2. Structure du programme de formation par apprentissage La partie « Profil du métier (spécialité)» présente l’identification du métier (spécialité), le domaine d’activité/la description du métier (spécialité), les capacités professionnelles, les exigences et les conditions de travail du métier/spécialité ainsi que les responsabilités du travailleur et les possibilités d’évolution dans la carrière. Dans la partie « Curriculum du métier (spécialité)» il est présenté les objectifs généraux du curriculum, les champs d’activités et les compétences professionnelles, la synthèse du curriculum, le découpage horaire par semestre et par module de formation, le Curriculum uploads/Management/ art-0703-sculpture-sur-platre-n2-app.pdf