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Projet d’activité didactique École : Şcoala Gimnazială Tormac Classe : la VI eA

Projet d’activité didactique École : Şcoala Gimnazială Tormac Classe : la VI eA , IIe année d’études Type de leçon : Mixte Enseignant : Borca Simina Sujet de la leçon : Les parties du corps humain But : Enrichir le vocabulaire des élèves . Objectifs généraux : - acquérir des instruments de communication ; - créer des habilités et des habitudes de communiquer ; - développer la collaboration. Objectifs opérationnels: - nommer les parties du corps; - employer correctement les expressions exprimant l’état de santé; - parler de son état de santé. - utiliser correctement ces mots /expressions dans des contextes et des situations de communication ; - faire introduire dans des phrases les mots nouveaux ; connaître leurs sens ; Stratégie didactique : - méthodes et procédés : l’apprentissage par la découverte , l’observation, exercices, conversation, jeu ; - moyens et matériel : illustrations, fiches de travail individuel ; - forme d’organisation : travail individuel , travail par groupes . Bibliographie :  Programa şcolara pentru clasa a VI-a ;  LIMBA FRANCEZA manual pentru clasa aVI-a , Ed. Cavallioti , Bucureşti , 2005 . La scénario didactique Le dosage du temps Objectifs Les étapes de la leçon Le contenu informationnel L’activité de l’enseignant L’activité des élèves La stratégie didactique 2` 1.3 La mise en train L’éveil de l’attention Le professeur salue les élèves et enregistre les absents . On éveille l’attention .On crée en classe une atmosphère propice au travail. On forme des groupes de travail . On choisit un représentant pour chaque groupes . Les élèves répondent au professeur La conversation frontale 5` 1.2 La vérification des connaissances acquises pendant la classe précédente Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de pronnonciation . ( exercice 4 page 98 ) . Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. La conversation L’explication 3` 1.3 Passage au nouveau contenu Le professeur propose aux élèves de reprendre le texte qu,ils viennent d’étudier Un défilé de mode et d’y chercher des mots qui désignent les différentes parties du corps humain . Les élèves trouvent des mots comme : bras , cuisses , jambes , cou , doigts , cheveux , visage . Les élèves disposent des feuilles de post-it . Les membres de chaque groupe écrivent sur ces feuilles les différentes parties du corps : un groupe - les élèmentes de la tête , un autre groupe les élèments de la parties supérieure du corps , un autre groupe les élèments de la partie inférieure du corps et un autre groupe et un autre groupe les expressions qui désignent un état de santé . L’observation Le dialogue Le travail par groupes 2` 3.3 Communication de nouvelles connaissances Le professeur communique aux élèves le titre de la leçon Les parties du corps humain et les objectifs de la leçon. ; il écrit le titre sur le tableau noir . Les élèves écrivent dans les cahiers le titre de la leçon. Le représentant de chaque groupe passe au tableau et colle les post-it sur une plache qui a un dessin du corps humain. 10` 3.1 3.2 3.3 Acquisition des connaissances Le professeur demande aux élèves de regarder dans leur manuel a la page 97 où se trouve une image. - Quelles d’autres parties du corps humain pouvez- vous remarquer dans cette image ? - Ecrivez –les sur les post-it , en respectant la distribution antérieure. Les élèves les écrivent el les collent aussi sur la planche avec le corps humain. Le travail frontal L’apprentissage par la découverte . 20` 3.1 Fixation de nouvelles connaissan ces - Regardez a cette planche ! On a maintenant le corps humain tout entier . On va les notter , moi , au tableau –noir , vous , dans vos cahiers . Le professeur insiste sur les post-it ou l’on a ecrit des expressions qui expriment un état de santé . OBSERVATION : Le professeur insiste sur le fait que les verbes se conjuguent. Il demande aux élèves de les ecrire dans leurs cahiers . Il demande aux élèves de former des phrases avec quelques expressions : avoir mal à , tomber malade, être enrhumé, garder le lit. Le professeur leur fait remarquer la différence entre le roumain et le français pour l’expression avoir mal . Les élèves ecrivent . On écrit les exemples au tableau et dans les cahiers. Observation Travail individuel 7’ 4.1 L’évaluation finale Le professeur donne la fiche du corps humain. Il leur demande de compléter dans la fiche du corps humain les mots indiquant les parties du corps. ( anexe 1 ) . Les élèves remplissent les fiches de travail . Travail individuel 1` 4.2 L’indication du devoir On indique comme devoir : exercice 4 page 101 . Les élèves nottent leurs devoirs dans les cahiers . Communication uploads/Management/ un-defile-de-mode-inspectie.pdf