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Etape : VOCABULAIRE Fiche n° Niveau : Durée : Etape/ intitulé Contenus Objet Le

Etape : VOCABULAIRE Fiche n° Niveau : Durée : Etape/ intitulé Contenus Objet Le radical Objectif Identifier le radical d’un mot en le séparant de son préfixe et/ou de son suffixe Moyens pédagogiques Lecture, questionnement, observation, PLM, reformulation,….. Moyens matériels Texte, ardoises … documentations IO 79 11 65, manuel de français CM, expériences personnelles DEMARCHE Texte : A l’école D’abord les élèves se mettent en rang devant le portail ; ensuite le gardien ouvre la porte. Après chaque élève entre et se dirige vers sa classe. En fin le maître interroge Salif. C’est le commencement du travail. Il prend son cahier et se dirige vers le maître puis lui donne le cahier. Salif a bien récité sa leçon de morale. Ce soir, les élèves feront leur devoir à la maison à dix-sept heures. Etapes/ intitulé Contenus Activités du maître Activités des élèves Imprégnation Lecture du texte Compréhension du texte Faire lire silencieusement le texte Contrôle la lecture par questionnement : que font les élèves à la maison ? Faire la lecture expressive Faire lire quelques élèves (3) Faire la compréhension générale puis faire trouver un titre au texte : de quoi s’agit – il ? Lisent silencieusement Répondent : les élèves feront leur devoir à la maison à dix-sept heures Ecoutent attentivement Lisent à haute voix Essaient de répondre : ll s’agit d’un jour de travail à l’école Titre : A l’école Analyse Découverte du mot : portail Importance et définition du radical Variétés du concept : radical Découverte du préfixe et suffixe Demander où se mettent en rang les élèves ? Quel autre mot renferme celui-ci ? Faire séparer ce « mot » du reste Faire constater que le dernier n’a aucun sens Qu’est-ce qui est plus important ? Comment appelle-t-on cette partie du mot ? Donner d’autres mots et faire ressortir le radical : séparation, recommencement, habitation, inégal, illégale, déformation… Demander le nom des deux autres parties du mot : début et fin du mot Répondent : les élèves se mettent en rang devant le portail - ce mot renferme le mot : porte Constatent que le suffixe n’a aucun sens à lui seul -le plus important c’est : la porte Répondent : le radical Exécutent : sépara / tion re / commence /ment , habita / tion In / égal , il / légale , dé / forma / tion Répondent : le préfixe et le suffixe Synthèse Rappel de la place et sens du radical, du préfixe et du suffixe Faire rappeler les sens de : radical, préfixe et suffixe Exécutent : - le radical est la partie fondamentale du mot ou la racine du mot - le préfixe est l’élément lexical à l’initiale qui modifie le sens du mot - le suffixe est l’élément lexical à la fin du mot Consolidation Renforcement des acquis Demander de séparer à l’orale et à l’écrit le radical des préfixe et suffixe des mots : déformation, replanter, commandement. Exécutent : dé / forma / tion Re / plant / er , commande / ment…. Evaluation Contrôle des acquis Séparer le radical du préfixe et du suffixe des mots suivants dans le cahier de devoir : malheureusement, écolier, illégale Exécutent : mal / heureuse / ment Ecol / ier , il / légale Etape : VOCABULAIRE Fiche n° Niveau : Durée : Etape/ intitulé Contenus Objet Etude de : infuser, indulgent Objectif Employer correctement dans des situations de communication ces mots et expressions ci-dessus Moyens pédagogiques Lecture, questionnement, observation, PLM, reformulation,….. Moyens matériels Texte, ardoises … documentations IO 79 11 65, manuel de français CM, expériences personnelles DEMARCHE La vendeuse de café « Touba » infuse les tisanes de « Ndiar » dans le café bouillant pour lui donner un bon goût. Mais il y a un inconvénient parce qu’il a une saveur piquante. Certains de ses clients se lamentent mais d’autres très indulgents acceptent d’acheter en lui demandant de diminuer la dose de « Ndiar » demain. Etapes/ intitulé Contenus Activités du maître Activités des élèves révision Explication de : tisane, inconvénient et saveur Faire réviser le sens de ces mots en situation : Le véhicule s’arrête au milieu de l’autoroute ; il y a un inconvénient La tisane de « Guère » soigne le rhume. Le citron a une saveur acide Essaient de se rappeler le sens de ces mots : inconvénient : défaut, anomalie, manque, problème. – tisane : boisson ou solution de plante médicinale dans l’eau. – saveur : goût Imprégnation 1°) Lecture du texte 2°) Compréhension du texte Faire lire silencieusement le texte Contrôle la lecture par questionnement : Que vend cette marchande ? Faire la lecture expressive Faire lire quelques élèves (3) Faire la compréhension générale puis faire trouver un titre au texte : de quoi s’agit – il ? Lisent silencieusement Répondent : Cette vendeuse vend du café « Touba » Ecoutent attentivement Lisent à haute voix Essaient de répondre : Il s’agit d’une vendeuse de café qui a eu un problème avec ses clients Titre : la vendeuse de café Analyse 1°) Mise en relief du mot 2°) Explication du mot 3°) définition et extension du mot 4°) Chasse aux idées 5°) faire de même pour le mot : indulgent Pose une question fermée pour faire mettre en relief le mot : in fuse Faire souligner le mot, demander sa nature, le faire l’épeler, l’écrire et attirer l’attention des élèves sur la remarque orthographique Fait retour au texte pour expliquer le sens du mot par questionnement et mise en situation qui tend à faire découvrir intuitivement le sens du mot dans le texte d’abord Faire définir le mot : Faire trouver les synonymes (faire pénétrer), contraire (sortir), famille de mots (infuse) et sens figure (communiquer, insuffler) Faire trouver d’autres situations d’emploi du mot différentes de celle dans le texte : Demande aux élèves de proposer des phrases à l’oral puis à l’écrit par PLM Choisit la meilleure phrase à recopier au tableau Répondent : la vendeuse infuse les tisanes de « Ndiar » dans le café. Soulignent le mot : infuse ; donnent la nature (verbe), l’épèlent, l’écrivent sur leur ardoise et fixent la graphie Ecoutent et essaient de comprendre le sens d’infuser Définissent infuser : c’est laisser tremper une substance dans un liquide afin qu’il se charge des principes qu’elle contient. Essaient de trouver : infuser le « Nana » dans le thé, l’arome dans le jus « Bissap » Produisent des phrases à l’oral et à l’écrit. Recopient la meilleure phrase Synthèse Définition des mots Faire rappeler le sens de chaque mot : Infuser : verbe du 1° groupe, c’est laisser tremper une substance dans un liquide afin qu’il se charge des principes qu’elle contient. Indulgent : adjectif qualificatif, c’est une personne qui pardonne facilement et qui n’est pas sévère. Synonyme : gentil. Contraire : sévère. Famille de mots : indulgence. Sens figuré : clément, bienveillant, doux Consolidation Renforcement des acquis Faire produire une phrase avec chacun des mots étudiés Produisent des phrases pour chacun de ces mots Evaluation Contrôle des acquis Demande de construire une phrase avec Exercent dans leur cahier de devoir Etape : VOCABULAIRE Fiche n° Niveau : Durée : Etape/ intitulé Contenus Objet Etude de : la canicule, reverdir Objectif Employer correctement dans des situations de communication ces mots et expressions ci-dessus Moyens pédagogiques Lecture, questionnement, observation, PLM, reformulation,….. Moyens matériels Texte, ardoises … documentations IO 79 11 65, manuel de français CM, expériences personnelles DEMARCHE En ces temps de canicule et de pluies, les arbres reverdissent et l’herbe commence à pousser. Sidi et ses amis cheminent gaiement sur le sentier qui mène vers la brousse. Brusquement, un lièvre effrayé par les éclats de voix des enfants sort des buissons. Les enfants, tous des gaillards, le poursuivent dans un brouhaha assourdissant. Ils tentent de le rattraper mais en vain. L’animal disparaît dans son terrier. Essoufflés, les enfants s’arrêtent sous un tamarinier. Ils se mettent à cueillir des tamarins. Etapes/ intitulé Contenus Activités du maître Activités des élèves révision Explication de : gaiement, buisson et brouhaha Faire réviser le sens de ces mots en situation : A la fin de la cérémonie, les enfants dansent et chantent gaiement. Sur les estrades il y a un brouhaha Essaient de se rappeler le sens de ces mots : gaiement : avec contentement Brouhaha : un bruit gênant. Buisson : touffe d’arbrisseaux Imprégnation 1°) Lecture du texte 2°) Compréhension du texte Faire lire silencieusement le texte Contrôle la lecture par questionnement : Que font ces enfants ? Faire la lecture expressive Faire lire quelques élèves (3) Faire la compréhension générale puis faire trouver un titre au texte : de quoi s’agit – il ? Lisent silencieusement Répondent : - Ils essaient d’attraper un lièvre Ecoutent attentivement Lisent à haute voix Essaient de répondre : Il s’agit des enfants qui tentent de tuer un lièvre pendant la canicule Titre : la chasse au lièvre Analyse 1°) Mise en relief du mot 2°) Explication du mot 3°) définition et extension du mot uploads/Management/ vocabulaire-au-cours-moyen-2013 1 .pdf