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Histoire danse 2 Article publié dans LEGRAS J -M dir Vers une technologie culturelle des APSA Paris Vigot Écoles ? de danse et danse à l ? école E Comandé Mots clés Instructions O ?cielles Conceptions du corps Technique Je me mé ?e du mot technique ? car

Article publié dans LEGRAS J -M dir Vers une technologie culturelle des APSA Paris Vigot Écoles ? de danse et danse à l ? école E Comandé Mots clés Instructions O ?cielles Conceptions du corps Technique Je me mé ?e du mot technique ? car il implique trop souvent un style ou une formule ? Jacqueline Robinson Introduction La danse forme d ? expression aussi ancienne que l ? humanité existe sous de multiples formes et c ? est à juste raison qu ? on la dit plurielle Danses de salon sportives ludiques artistiques sacrées folkloriques ou thérapeutiques se vivent en des lieux di ?érents satisfont des motivations diverses et poursuivent des objectifs toujours distincts et parfois même contraires Certaines catégorisations tentent de les di ?érencier par leurs fondements leurs ?nalités leurs enjeux ou encore leurs techniques Au-delà de l ? étude descriptive des techniques la technologie analyse le discours théorique qu ? elles provoquent ainsi que les facteurs socioculturels inhérents à une technique précise dans un champ précis Dans celui des Activités Physiques Sportives et Artistiques APSA supports de l ? Éducation Physique et Sportive EPS la technologie peut se mettre en service au niveau de l ? analyse des techniques corporelles retenues par l ? école ce sera notre option Cette ré exion nous permettra de mesurer la perméabilité de l ? école aux in uences sociales dans une activité physique mais non sportive o? la pratique de référence est fortement diversi ?ée Notre ré exion nous amènera alors à interroger la technique que l ? école a choisie de retenir au ?l de l ? histoire de l ? EPS Dans une première partie nous montrerons que les choix opérés dans l ? enseignement de la danse au long du vingtième siècle illustrent des conceptions di ?érentes du corps Puis nous nous centrerons sur l ? enseignement de la danse artistique au présent pour constater et proposer de dépasser le paradoxe que la notion d ? apprentissage technique génère A Une histoire de conceptions du corps ROBINSON J Eléments du langage chorégraphique Paris Vigot p Nous retiendrons celle de TRIBALAT T in Danse et éducation physique ? Hyper n p qui distingue di ?érentes mises en jeu de l ? expressivité corporelle dans les danses mystiques aux fondements magiques et religieux les danses scéniques aux fondements spectaculaires et artistiques les danses thérapeutiques aux fondements psychanalytiques ou métaphysiques et les danses ludiques aux fondements distractifs http www passeursdedanse fr CArticle publié dans LEGRAS J -M dir Vers une technologie culturelle des APSA Paris Vigot Entre la reproduction d ? exercices rythmiques normés et l ? entrée dans une véritable démarche de création artistique c ? est toute l ? histoire de la danse à l ? école qui se déploie au rythme de l ? évolution des valeurs sociales et éducatives Dans ce premier chapitre nous chercherons à circonscrire les di ?érentes étapes qui la caractérisent en quali ?ant le type de rapport au corps qu ? elles