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Rapport annuel TIPE 2020 - 2021 Enjeux Sociétaux Environnement Sécurité Energie

Rapport annuel TIPE 2020 - 2021 Enjeux Sociétaux Environnement Sécurité Energie Thème TIPE 2021 Enjeux Sociétaux Environnement Sécurité Energie Thème TIPE 2021 Table des matières Table des matières Le mot du Directeur _______________________________________ 1 Introduction _____________________________________________ 2 Organisation pédagogique __________________________________ 3 Le Comité Pédagogique est composé : ________________________ 3 Bilan Pédagogique ________________________________________ 5 Positionnements thématiques _____________________________ 13 Confidentialité ___________________________________________ 21 Candidats absents _______________________________________ 22 Entretiens ______________________________________________ 23 Travail de groupe ________________________________________ 25 Écarts/disparités de notes ________________________________ 27 Gestion des candidats ____________________________________ 28 Conseils aux candidats ___________________________________ 30 Table des matières Liste des figures Figure 1 : Organigramme ................................................................ 4 Figure 2 : Évolutions globales du nombre de candidats ............... 5 Figure 3 : Évolution du nombre de candidats - Filière MP ........... 6 Figure 4 : Évolution du nombre de candidats - Filière PC ............ 6 Figure 5 : Évolution du nombre de candidats - Filière PSI ........... 6 Figure 6 : Évolution du nombre de candidats - Filière PT ............ 7 Figure 7 : Évolution du nombre de candidats - Filière TSI ........... 7 Figure 8 : Évolution du nombre de candidats - Filière TPC .......... 7 Figure 9 : Vision par filière du champ du premier positionnement thématique choisi par les candidats ................. 14 Figure 10 : Vision par filière du champ des 3 positionnements thématiques choisis par les candidats ......................................... 14 Figure 11 : Expérience des examinateurs................................... 15 Figure 12: filière MP – pour chaque compétence % des examinateurs pouvant interroger avec un niveau suffisant ..... 16 Figure 13: filière PSI – pour chaque compétence % des examinateurs pouvant interroger avec un niveau suffisant ..... 16 Figure 14 : Positionnements thématiques déclarés par les candidats en filière MP ................................................................. 17 Figure 15 : Positionnements thématiques déclarés par les candidats en filière PC .................................................................. 18 Figure 16 : Positionnements thématiques déclarés par les candidats en filière PSI ................................................................. 18 Figure 17 : Positionnements thématiques déclarés par les candidats en filière PT .................................................................. 19 Figure 18 : Positionnements thématiques déclarés par les candidats en filière TSI ................................................................. 19 Figure 19 : Positionnements thématiques déclarés par les candidats en filière TPC ................................................................ 20 Figure 20 : Part des demandes de confidentialités acceptées.... 21 Figure 21 : Répartition des absents ............................................. 22 Figure 22 : Ventilation des entretiens par filière ....................... 24 Table des matières Figure 23 : Ventilation de l'absence de présentations par filières ........................................................................................................ 24 Figure 24 : Travail de groupe ....................................................... 25 Figure 25 : Pondération des groupes (session 2021) ................. 25 Figure 26 : Candidats non-accueillis par semaine d'oral ............ 28 Figure 27 : Candidats non-accueillis par filière (‰) .................. 29 Table des matières Liste des tableaux Tableau 1 : Nombre de demandes de confidentialité traitées ...... 21 Pg. 01 Le mot du Directeur Le mot du Directeur Cette édition TIPE 2021 s’est tenue dans un contexte particulier pour lequel tous les acteurs ont été irréprochables quant au respect des mesures sanitaires mises en place afin que ces oraux se déroulent dans les meilleures conditions. Au-delà des examinateurs, le comité pédagogique tient tout particulièrement à remercier l’ensemble des candidats pour leur extrême rigueur quant aux respects des procédures. Aucun incident n’a été à déplorer et l’épreuve de TIPE a pu se dérouler dans des conditions optimales afin de permettre aux candidats de donner le meilleur d’eux-mêmes. La localisation de l’épreuve est inchangée et sise à l’IUT de Paris Rives de Seine, 143 Av. de Versailles Paris (16ième). Toutes les salles d’interrogation étaient équipées d’un ordinateur résident et d’un vidéoprojecteur connecté. Signalons une coopération fructueuse entre l’équipe informatique de l’IUT, celle du SCEI1 à distance et de la cellule informatique TIPE sur site, pour le déploiement d’une infrastructure informatique à la fois robuste, sécurisée et agile. Malgré les conditions d’exercice particulières qui nous ont tous contraints, enseignants CPGE, candidats, examinateurs et personnels d'organisation de l'épreuve, il a ainsi été noté une grande implication d’une majorité des candidats dans leur projet seul ou en groupe ; une envie peut être plus grande qu’à l’accoutumée. Afin de ne pas contraindre davantage un quotidien déjà bien perturbé cette année, les dates des jalons annuels ont été exceptionnellement modifiées en concertation avec les Unions de Professeurs pour donner un maximum de souplesse vis-à-vis des contraintes sanitaires propres à chaque région ou établissement. Enfin, l’abstract a également été supprimé. Xavier Carbonneau Directeur de l’Epreuve Commune de TIPE 1 SCEI : Service des Concours d’entrée en École d’Ingénieurs (situé à Toulouse). Session 2021 en chiffres 4 semaines de concours 17337 candidats 604 demandes de confidentialité instruites 295 examinateurs 253 binômes d’examinateurs constitués 653 Visites d’harmonisation RPA 218 entretiens candidats en situation particulière 6 réclamations candidats sur site 239 demandes de vérification de note Pg. 02 Introduction Introduction Le format actuel de l’épreuve commune de TIPE a été défini par un groupe de travail où étaient représentés à la fois les écoles, les directions de concours et les membres de l’équipe pédagogique. L’évaluation des candidats à cette épreuve est constituée de deux parties : • Une partie « Livrables » comportant deux étapes, l’une dénommée MCOT (Mise en Cohérence des Objectifs de TIPE) et l’autre dénommée DOT (Déroulé Opérationnel du TIPE) ». • Une partie « Présentation » destinée à être projetée aux examinateurs (30 min. de face-à-face, réparties en 15 min. d’exposé du candidat suivies de 15 min. de dialogue). Les Livrables et la Présentation sont respectivement saisis en ligne et téléversés sous forme électronique sur les serveurs du SCEI suivant un calendrier que le candidat peut trouver dans les notices de concours ainsi que dans le document « Attendus Pédagogiques ». Ce dernier est publié annuellement au tout début de chaque année scolaire et téléchargeable sur le site SCEI rubrique TIPE. Au vu de la grande diversité des sujets traités par les candidats et du caractère multidisciplinaire des projets, souvent au-delà des disciplines d’ancrage des filières, nous avons mis en place depuis plusieurs sessions une double procédure garantissant une adéquation optimale entre le profil scientifique des examinateurs et les champs disciplinaires abordés par les candidats. La clé de ce système réside dans les Positionnements Thématiques. Nous y reviendrons plus tard dans ce rapport, mais il nous apparait à ce niveau essentiel d’insister sur leur importance. Le choix de ces positionnements ne doit pas correspondre à une stratégie particulière mais bien à faire en sorte, pour le candidat, d’être interrogé par des examinateurs à même d’évaluer toutes les facettes de son TIPE. « L’épreuve commune de TIPE n’est pas une épreuve de concours comme les autres. Elle permet aux candidats à l’entrée en école d’ingénieurs de mettre en application un haut niveau scientifique, au travers d’un projet de leur choix, des compétences disciplinaires acquises tout au long de leur formation. Nous avons mis en place une méthodologie d’évaluation équitable et juste qui permet au candidat de démontrer la pertinence et la densité scientifique de son travail.» Pg. 03 Organisation pédagogique Organisation pédagogique Le Comité Pédagogique est composé : - d’un Directeur – Xavier CARBONNEAU - de quatre Responsables Pédagogiques (RP), chacun en charge d’une ou de deux filières § Silvère BARRAT PC et TPC § Benjamin CANALS MP § Hugues DELORME PSI § Olivier GEHAN PT et TSI - d’une Secrétaire - Claire LEBLOND Durant l’épreuve, ce Comité Pédagogique est assisté par une équipe de 6 Responsables Pédagogiques Adjoints (RPA) disciplinaires qui sont choisis selon plusieurs critères, notamment pour leur champ de compétences accru au-delà des standards habituels, leur expérience en tant qu’examinateur et leur connaissance approfondie de l’épreuve. Ils œuvrent chacun une semaine et sont en charge d’une discipline : Chimie, Mathématiques, Informatique, Physique (*2), Sciences Industrielles, et opèrent sur toutes les filières (par exemple, le RPA informatique dépasse le cadre de la filière MP). Leur rôle est central dans l’homogénéisation des pratiques d’interrogation et d’évaluation afin de favoriser une équité de traitement des candidats, quelles que soient la filière ou le sujet de TIPE. Les RPA effectuent chaque année plus de 600 visites, assistant à 2 présentations consécutives avec le même binôme d’examinateurs ; près de la moitié de ces visites sont faites hors de leurs filières d’ancrage, notamment pour l’Informatique, la Chimie, et les Sciences Industrielles. Les RPA contribuent également à l’accompagnement et à l’information des visiteurs (représentants des Unions, directeurs de concours, Inspecteurs Généraux…) ainsi que de certains candidats. Par ailleurs, durant l’épreuve, une équipe de 15 vacataires, tous étudiants en écoles d’ingénieurs ou à l’Université, effectue des missions proprement dites de secrétariat, de soutien technique et informatique, ainsi que d’accueil et de guidage des candidats. L’organisation générale est synthétisée par la Figure 1. Pg. 04 Organisation pédagogique Directeur Secrétaire RP MP RP PC RP PSI RP PT / TSI RPA Mathématiques RPA Informatique RPA Physique RPA Sciences Industrielles RPA Chimie Vacataires Informatiques Vacataires Accueil 4 Figure 1 : Organigramme Pg. 05 Bilan Pédagogique Bilan Pédagogique La session 2021 est la session du record quantitatif tant en termes d’inscrits, d’admissibles que de candidats évalués. En effet, si 23968 candidats étaient inscrits cette année à TIPE, 17337 ont passé l’oral sur uploads/Marketing/ rapport-tipe-2021.pdf