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Niveau : Deuxième année secondaire Projet I : Conception et réalisation d’un do

Niveau : Deuxième année secondaire Projet I : Conception et réalisation d’un dossier documentaire Objet d’étude : Le discours objectivé Séquence 02: Démontrer, prouver un fait Activité 02 : Lecture Compréhension : OBJECTIF : - Lire et comprendre un texte - Saisir la situation d’énonciation Support 01 : Une protection naturelle des plantes cultivées, la lutte biologique (P24) A- Observation du texte : - Quelle est la source du texte ? Manuel de biographie, édition Bordas - A qui est-il destiné ? Aux élèves de 5ème  Hypothèse de sens : - Quel en est le thème ? La protection des plantes cultivées la protection biologiques - Quel commentaire pouvons-nous faire à propos du titre ? Démontrer, prouver comment la lutte biologique protège les plantes cultivées.  Lecture silencieuse  Vérification de l’hypothèse : D’après la lecture, le texte s’agit d’une démonstration de la lutte biographique.  Lecture magistrale B- Exploitation du texte : - Qu’est-ce qui menace les plantes ? De nombreux ennemis : insectes, petites araignées, vers, micro- organismes, champignons microscopiques… - Sous quel nom es a-t-on regroupés ? Les ravageurs - Quel est leur particularité ? La multiplication rapide et massive - Quelle est la méthode la plus utilisée pour lutter contre eux ? La lutte chimique (emploi de produits chimiques : insecticides, fongicides) - Est-elle satisfaisante et surtout efficace ? Pourquoi ? Non, parce qu’elle présente de nombreux inconvénients - Quelle stratégie est alors mise au point ? Protection naturelle par des êtres vivants - Quel est l’exemple de lutte biologique donné dans le texte ? La coccinelle contre les pucerons …/… C- Analyse du texte: OBJECTIF : - Identification des étapes de la démarche inductive (observation, hypothèse, expérimentation, règles générales) - Repérage des outils linguistiques employés dans les textes. Texte 01 : - Rappel du thème : lutte biologique - Pour mieux expliquer cette nouvelle façon d’agir qu’utilisent les auteurs du texte ? Ils étudient un cas particulier de lutte biologique : la coccinelle contre les pucerons. - Quel est leur but ? La démonstration ( l’explication) - Quel rôle joue le dernier paragraphe ? Rôle de conclusion : formulation d’une loi générale. - Quelle est la démarche suivie dans ce texte ? Cas particulier (la coccinelle) - cas général (emploi d’êtres vivants contre d’autres. - Dégagez les étapes de cette démarche : 1 Observation des faits : Ravages sur les plantes et inconvénients de la lutte chimique 2 Hypothèse : existence d’une autre lutte 3 Expérimentation : exemple d’étude de la coccinelle contre des pucerons 4 Interprétation : des résultats : la coccinelle est utilisée par l’homme contre les pucerons. 5 Formulation d’une loi générale : lutte biologique. …/… …/… Texte 02 : - Rappel du thème : la manipulation du vivant On appelle cette démarche : le raisonnement inductif - A quel endroit ce thème est énoncé ? Au 3ème paragraphe. - A quoi le 1er et le 2ème paragraphe auraient-ils servi ? Ils introduisent le problème sous forme de constat surtout dans le domaine des sciences dites de la vie. - Que représente la paragraphe 3 ? Une explication pour justifier le problème posé d’une manière générale, cas général : (manipulation du vivant) puis en donnant un exemple (cas particulier : modification générique des céréales) - De quel type de texte s’agit-il ? Un texte explicatif - Comment appelle-t-on la démarche suivie dans cette explication ? Le raisonnement déductif (du général au particulier) D- Synthèse : Complétez la grille de communication suivante : Texte Qui écrit ? A qui est-il destiné De quoi parle-t-on ? L’objectif du texte Démarche suivie Moyens linguistique s utilisés (1) Manuel scolaire Aux élèves de 5ème La lutte biologique Explication (démonstration) Inductive -L’hypothèse -la cause- la conséquence -procédés explicatifs (2) Albert Jacquar d Aux lecteurs Modification générique explication Déductive -la conséquence –la cause – procédés explicatifs uploads/Philosophie/ 2-as 1 .pdf