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MG - circonscription Cher Nord - 2012 Développer le langage et l’éducation à la

MG - circonscription Cher Nord - 2012 Développer le langage et l’éducation à la citoyenneté par le débat philosophique MG - circonscription Cher Nord - 2012 Au programme Le débat philosophique: qu’est-ce que c’est ? Quel intérêt ? Vivre un débat philo : mise en situation Les compétences langagières à développer. Quelles autres compétences mises en jeu? Comment mettre en place un débat philo Des exemples, des supports MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat à l’école, historique rapide 1995 : …Il revient au maître d’organiser, chaque fois que nécessaire, des situations où l’initiation à la vie démocratique puisse s’exercer. Lorsqu’il s’agit de prendre en commun une décision, d’opérer un choix, de prévoir des actions à venir, d’évaluer des situations passées, chaque enfant apprend à motiver de manière raisonnable ses prises de position et à être attentif aux prises de positions d’autrui… MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat à l’école, historique rapide 2002 : Une demi-heure par semaine est recommandée pour « commencer à formaliser des moments de débat qui portent sur la vie collective (…) ou sur les grands problèmes abordés par les écrivains ».  Ce débat hebdomadaire « sert de champ privilégié pour le débat réglé ». 2007 Une demi-heure par semaine inscrite à l’emploi du temps des cycle 2 et cycle 3. MG - circonscription Cher Nord - 2012 Quels débats à l’école? Les différents débats à l’école Les débats d’idées La controverse scientifique Le conseil de vie de la classe MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat philosophique: qu’est-ce que c’est ? “Philosophie” : Anciennement, qui signifie littéralement « amour de la sagesse », Pour René LalandeRené Lalande, il s’agit d’un savoir rationnel qui comprend, outre une philosophia prima, une philosophia moralis et une philosophia naturalis. Pour Olivier ReboulOlivier Reboul (Philosophe de l’Education) «la philosophie commence là où les choses ne vont plus de soi, là où tout ce qui était pour tout le monde évident cesse de l’être.» MG - circonscription Cher Nord - 2012 « Cette discipline, officiellement enseignée à partir de la classe de Terminale du lycée, se caractérise par la volonté de dépasser les écueils du simple débat d’opinions par une problématisation d’une réflexion de portée universelle sur la présence, la signification, les buts et conséquences de l’existence de l’Homme et du Monde. » (Bruce Demaugé- Bost) Le débat philosophique: qu’est-ce que c’est ? MG - circonscription Cher Nord - 2012 Tout débat n’est pas philosophique. Le débat ne se réduit pas à une joute argumentative. De plus, une « discussion à visée philosophique » est distincte du débat scientifique du débat d’interprétation en français du débat démocratique en éducation civique Le débat philosophique: qu’est-ce que c’est ? MG - circonscription Cher Nord - 2012 une discussion qui suit une ligne prévue ou prévisible. un empilement de généralités sans chercher à les relier. des espaces où l’on cherche à tout prix une ou des réponses. une installation dans des certitudes. une conversation à bâtons rompus sans critères. une conversation sans étapes, sans progression. des prises de position sans fondement. un discours où l’on n’essaie pas de tenir compte de ce que les autres proposent. Le débat philosophique n’est pas: MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat philosophique : un débat guidé le «débat philo» n'est qu'une possibilité de débat. Il revêt une forme de questionnement particulier. Il ne donne pas lieu à des décisions votées et applicables. Le consensus n'est pas le but recherché MG - circonscription Cher Nord - 2012 Vivre un débat philo : mise en situation La tolérance conduit-elle à accepter toutes les opinions? MG - circonscription Cher Nord - 2012 À propos de la tolérance … « La difficulté avec la tolérance, vient de ce qu’elle paraît tout à la fois nécessaire et impossible. » Bernard Williams « La tolérance est la vertu des faibles. » Marquis de Sade « La tolérance est une vertu qui rend la paix possible.» Kofi Annan MG - circonscription Cher Nord - 2012 … et d’opinions tolérables? Nucléaire : un risque inacceptable mais plus intolérable - Eric Benhamou, éditorialiste à La Tribune. Le discours dominant reste le même depuis Tchernobyl : le nucléaire demeure le moyen le plus sûr et le plus économique de produire de l'électricité et, s'il fallait le remplacer, les dangers seraient pires encore. Car que représentent quelques dizaines, voire centaines de victimes, quand l'enjeu économique (ou le confort) d'une société est en jeu ? Un accident comme celui de Fukushima ne change rien : il est inacceptable mais il n'est plus intolérable pour la société. MG - circonscription Cher Nord - 2012 Conclusion d’une dissertation. Ce qui justifie qu’on tolère toutes les opinions, c’est l’idée que tous les hommes se valent, que tous les hommes sont égaux en droit et de ce fait que tous ont le droit d’exprimer leurs opinions. Or les opinions racistes tentent de saper ce principe de la tolérance : elles disent que tous les hommes ne sont pas égaux, n’ont pas les mêmes droits. De ce fait, on est en droit de les refuser. MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat philosophique : compétences mises en jeu. Les compétences langagières. À l’école maternelle : - Produire un oral compréhensible par autrui. - Participer à une conversation en restant dans le sujet. - Participer à un échange collectif en écoutant autrui et en attendant son tour de parole. - Communiquer sur des réalités de moins en moins immédiates. - Rendre compte de ce que l’on a observé ou vécu. - justifier un acte, un refus, une préférence en utilisant à bon escient « parce que » MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat philosophique : compétences mises en jeu. Les compétences langagières au cycle 2 CP CE1 -s’exprimer de façon correcte, respecter l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. -Rapporter clairement un événement ou une information. -Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres. -Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue tout en respectant les règles de communication. -Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés. MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat philosophique : compétences mises en jeu. Les compétences langagières au cycle 3 CE2 CM1 CM2 Raconter, décrire, exposer -Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, -inventer et modifier des histoires, -décrire une image, -exprimer des sentiments, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. Raconter, décrire, exposer -Présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. MG - circonscription Cher Nord - 2012 CE2 CM1 CM2 Échanger, débattre - Écouter et prendre en compte ce qui a été dit. - Questionner afin de mieux comprendre. - Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé. Échanger, débattre - Demander et prendre la parole à bon escient. - Réagir à l’exposé d’un autre élève en apportant un point de vue motivé. - Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse. -Présenter à la classe un travail collectif. Échanger, débattre - Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. Le débat philosophique : compétences mises en jeu. MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat philosophique et l’enseignement de la morale. →Dans le BO du 19 Juin 2008 Cycle 2 – Cycle 3 →Dans le BO N° 31 du 1er Septembre 2011 Programme d'enseignement : Instruction morale à l’école primaire →Dans le BO du 5 Janvier 2012 →Dans le Socle Commun Voir documents sur Eduscol MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat philosophique et l’enseignement de la morale. →vivre ensemble à l’école maternelle: apprendre les règles de civilité et les principes d’un comportement conforme à la morale. La dimension collective de l’école maternelle est une situation favorable pour que les enfants apprennent à dialoguer entre eux et avec des adultes et à prendre leur place dans les échanges. MG - circonscription Cher Nord - 2012 Le débat philosophique et l’enseignement de la morale. →Instruction civique et morale au cycle 2. Les élèves apprennent les règles de politesse et du comportement en société. Ils acquièrent progressivement un comportement responsable et deviennent plus autonomes. Ils découvrent les principes de la morale, qui peuvent être présentés sous forme de maximes illustrées et expliquées par le maître au cours de la journée. →Instruction civique et morale au cycle 3. Elle conduit l’élève à réfléchir sur les problèmes concrets posés par sa vie d’écolier et de prendre conscience de manière plus explicite des fondements même de la morale : les liens qui existent entre la liberté personnelle et les contraintes de la vie sociale, uploads/Philosophie/ ap-debat-philo-01.pdf