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Programme de philosophie en classe terminale des séries générales (extraits du

Programme de philosophie en classe terminale des séries générales (extraits du BulleƟ n oﬃ ciel n° 25 du 19 juin 2003) Les sujets donnés à l’épreuve écrite du baccalauréat porteront sur les notions (colonnes 1 et 2 des tableaux ci-dessous) et sur les problèmes qu’elles permettent de poser (l’un des sujets le faisant au travers d’une explication de texte). Les repères sont des distinctions conceptuelles accréditées dans la tradition et, à ce titre, constitutives d’une culture philosophique élémentaire. La maîtrise de ces distinctions permettra au candidat de mieux comprendre le sens et la portée d’un problème et de construire sa réﬂ exion pour le traiter. 12 Programme de philosophie en classe terminale des séries générales Série liƩ éraire (coeﬃ cient 7) Notions Le sujet • La conscience • La perception • L’inconscient • Autrui • Le désir • L’existence et le temps La culture • Le langage • L’art • Le travail et la technique • La religion • L’histoire La raison et le réel • Théorie et expérience • La démonstration • L’interprétation • Le vivant • La matière et l’esprit • La vérité La politique • La société • La justice et le droit • L’État La morale • La liberté • Le devoir • Le bonheur Repères Absolu/relatif • Abstrait/concret • En acte/en puissance • Analyse/synthèse • Cause/ﬁ n • Contingent/nécessaire/possible • Croire/savoir • Essentiel/accidentel • Expliquer/comprendre • En fait/en droit • Formel/matériel • Genre/espèce/individu • Idéal/réel • Identité/égalité/ différence • Intuitif/discursif • Légal/légitime • Médiat/immédiat • Objectif/subjectif • Obligation/contrainte • Origine/fondement • Persuader/convaincre • Ressemblance/analogie • Principe/conséquence • En théorie/en pratique • Transcendant/immanent • Universel/général/ particulier/singulier 13 Programme de philosophie en classe terminale des séries générales Série économique et sociale (coeﬃ cient 4) Notions Le sujet • La conscience • L’inconscient • Autrui • Le désir La culture • Le langage • L’art • Le travail et la technique • La religion • L’histoire La raison et le réel • La démonstration • L’interprétation • La matière et l’esprit • La vérité La politique • La société et les échanges • La justice et le droit • L’État La morale • La liberté • Le devoir • Le bonheur Repères Absolu/relatif • Abstrait/concret • En acte/en puissance • Analyse/synthèse • Cause/ﬁ n • Contingent/nécessaire/possible • Croire/savoir • Essentiel/accidentel • Expliquer/comprendre • En fait/en droit • Formel/matériel • Genre/espèce/individu • Idéal/réel • Identité/égalité/ différence • Intuitif/discursif • Légal/légitime • Médiat/immédiat • Objectif/subjectif • Obligation/contrainte • Origine/fondement • Persuader/convaincre • Ressemblance/analogie • Principe/conséquence • En théorie/en pratique • Transcendant/immanent • Universel/général/ particulier/singulier 14 Programme de philosophie en classe terminale des séries générales Série scienƟ ﬁ que (coeﬃ cient 3) Notions Le sujet • La conscience • L’inconscient • Le désir La culture • L’art • Le travail et la technique • La religion La raison et le réel • La démonstration • Le vivant • La matière et l’esprit • La vérité La politique • La société et l’État • La justice et le droit La morale • La liberté • Le devoir • Le bonheur Repères Absolu/relatif • Abstrait/concret • En acte/en puissance • Analyse/synthèse • Cause/ﬁ n • Contingent/nécessaire/possible • Croire/savoir • Essentiel/accidentel • Expliquer/comprendre • En fait/en droit • Formel/matériel • Genre/espèce/individu • Idéal/réel • Identité/égalité/ différence • Intuitif/discursif • Légal/légitime • Médiat/immédiat • Objectif/subjectif • Obligation/contrainte • Origine/fondement • Persuader/convaincre • Ressemblance/analogie • Principe/conséquence • En théorie/en pratique • Transcendant/immanent • Universel/général/ particulier/singulier L’épreuve écrite du baccalauréat (durée : 4 h) Le jour de l’épreuve de philosophie, vous devrez choisir entre 2 exercices : la dissertation ou l’explication de texte. Toute une année de travail va se jouer sur cette décision, il y a donc de quoi hésiter. D’où l’importance de s’entraîner aux deux exercices pour savoir lequel on maîtrise le mieux. Le Jour J vous ne pourrez pas passer plus de 10 minutes à choisir votre sujet. Gérer votre temps sera primordial : une demi-heure de réﬂ exion pour construire un plan, puis rédaction d’une introduction au brouillon. Les 3 heures qui restent ne sont pas de trop pour rédiger (directement au propre) un devoir de 4 à 8 pages. Oubliez les légendes urbaines de la copie qui a eu 20/20 en écrivant seulement trois mots, du correcteur qui vous met une mauvaise note parce qu’il n’est pas de votre avis, ou de l’explication de texte jugée plus facile et donc moins bien notée. La réalité est beaucoup plus simple : vous aurez une bonne note (peut-être 20/20, c’est tout à fait possible) si vous appliquez les consignes suivantes et montrez que vous avez des connaissances en philosophie. Le présent ouvrage, rédigé dans un style proche de celui du baccalauréat pour que vous puissiez vous en inspirer, vous offre de nombreuses citations de philosophes que vous pourrez réutiliser – en précisant toujours le nom de l’auteur ! Si vous vous souvenez du titre du livre et du numéro de chapitre, rajoutez-le, mais seulement si vous êtes sûr de vous car ce n’est pas obligatoire. 16 Programme de philosophie en classe terminale des séries générales La dissertaƟ on Une dissertation ressemble à un débat dont vous êtes l’organisateur et où s’opposent différents points de vue. Vous devez donc rester neutre. N’écrivez jamais : « Je pense que… » Il ne s’agit pas de donner son avis personnel, mais de montrer que plusieurs avis sont possibles. Si le correcteur n’est pas d’accord avec ce que vous écrivez, ce n’est pas un problème, au contraire. En philosophie, on essaye de bousculer les idées reçues, la pensée habituelle. Donc plus vous trouvez d’argu- ments pour défendre des théories surprenantes ou même choquantes, plus vous marquez des points. Essayez de trouver des façons originales de répondre à la question posée et de ne surtout pas en rester aux banalités proverbiales du type : « l’argent ne fait pas le bonheur, mais il y contribue. » Expliquez plutôt que l’argent rend malheureux. Osez les paradoxes. N’hésitez pas aussi à attaquer le sujet dans sa formulation, en 3e partie par exemple. Mais attention : tout comme en histoire, en économie ou en français, faire une dissertation de philosophie ne s’improvise pas, il faut avoir quelque chose à dire et donc avoir révisé son cours ou lu des livres sur le sujet. Le Bulletin ofﬁ ciel le dit à sa manière : « L’exercice du jugement n’a de valeur que pour autant qu’il s’applique à des contenus déterminés et qu’il est éclairé par les acquis de la culture. » Trop d’élèves le jour du baccalauréat pensent pouvoir improviser, choisissent un sujet qui les inspire et ne savent plus quoi écrire au bout de deux pages. C’est l’assu- rance d’une mauvaise note. Aidez-vous des philosophes qui ont déjà réﬂ échi sur le thème. Par exemple, le paradoxe selon lequel l’argent rend malheureux se trouve chez Épicure ou Épictète. N’hésitez pas à prendre aussi des exemples en dehors du domaine philosophique : romans, pièces de théâtre, contes de fée ou même ﬁ lms peuvent illustrer une réﬂ exion. Les exemples historiques ou scientiﬁ ques sont par contre à manier avec précaution car souvent mal maîtrisés et assénés comme des preuves irréfutables, du type « au Moyen Âge il n’y avait aucune liberté », ce qui est faux (ou en tout cas très exagéré). Le nazisme ne prouve pas non plus la méchanceté de l’homme, et la psychologie n’a jamais « démontré » l’existence de l’inconscient ou celle d’une intelligence animale. Par sécurité, citez plutôt les philosophes qui en ont parlé, comme Sartre et Arendt pour le nazisme et le crime contre l’humanité, Tocqueville et Marx pour la Révolution française et les droits de l’homme, ou Montaigne et Élisabeth de Fontenay pour les animaux. Évitez aussi de faire référence à l’actualité ou à votre situation personnelle, car cela montre un manque d’inspiration (« prenons l’exemple d’un élève qui passe le bac » n’est pas original du tout, ne vous prenez pas vous-même comme exemple). Préférez les œuvres de ﬁ ction, car elles sont intemporelles. Une fois qu’on a le contenu (passez une bonne demi-heure à réﬂ échir dans tous les sens au brouillon), il faut ensuite l’organiser sous forme de plan. La dissertation est un exercice scolaire. Comme en patinage artistique, il y a des ﬁ gures imposées que le correcteur attend. Avantage : ce sont toujours les mêmes, il sufﬁ t de les 17 Programme de philosophie en classe terminale des séries générales connaître. Comme dans un talk-show à la télévision, on commence par présenter le débat, puis on développe avec des exemples les points de vue opposés, enﬁ n on répond à la question, ce qui donne en détail (entre 4 et 8 pages) : – introduction (1/2 page) – 3 parties avec transitions (3 pages minimum) – conclusion (1/2 page) ▶Introduction : 1/2 page 1) Pour amener le débat, on ne parle pas tout de suite de philosophie, au contraire : on commence par un exemple inventé (Imaginons que…), un fait historique, un proverbe ou une expression courante, pour illustrer l’opinion uploads/Philosophie/ de-maths-tle-a4-cours-d-x27-appui-pdf.pdf