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LE PROJET ÉDUCATIF DE LA COMMUNE D’EVERE Un projet éducatif pour développer une

LE PROJET ÉDUCATIF DE LA COMMUNE D’EVERE Un projet éducatif pour développer une société démocratique, solidaire, ouverte et en mouvement, c’est-à-dire, une société au service des hommes et des femmes, tolérante, respectueuse des personnes et des choix de chacun, qui défend la liberté, recherche l’accord par des voies pacifiques et réalise la participation de tous à la prise de décision; une société qui s’occupe et se préoccupe des hommes et des femmes, veille à leur bien-être et à leur épanouissement individuel et collectif, qui refuse tous les processus de marginalisation et privilégie la satisfaction des intérêts collectifs plutôt que les seuls intérêts particuliers et égoïstes; une société qui favorise la communication et prône le dialogue, qui est ouverte à tous sans distinction, qui est interculturelle et non cloisonnée; une société qui évolue en fonction de ses besoins et des transformations de son environnement, qui favorise l’initiative et la prise de responsabilité, qui s’enrichit des différences et des apports de chacun; une société qui se transforme sans exclure en favorisant l’émancipation de chacun et la promotion sociale. Un projet éducatif pour former des hommes et des femmes libres, autonomes, tolérants, ouverts, responsables, solidaires, compétents et actifs dans la société, c’est-à-dire, des personnes prêtes à confronter les points de vue sans a priori, pacifiquement, avec un souci permanent d’honnêteté intellectuelle; des personnes respectueuses des particularités et des choix de chacun, ouvertes aux autres; des personnes disposées au changement et capables de la remise en question, aptes à créer et à innover; des personnes dotées de solides compétences et susceptibles de les actualiser en permanence; des personnes qui contribuent au bien-être de la collectivité et à l’épanouissement d’autrui en se réalisant pleinement, qui mettent leurs capacités à la disposition de la société et qui prennent leurs responsabilités, autant comme acteur économique et social que comme citoyen. Un projet éducatif organisé par une école de service public, c’est-à-dire, une école officielle organisée par la commune et neutre, qui applique les principes et garanties énoncés par le décret du 17 décembre 2003 organisant la neutralité inhérente à l’enseignement officiel subventionné et portant diverses mesures en matière d’enseignement : a) Les faits sont exposés et commentés, que ce soit oralement ou par écrit, avec la plus grande objectivité possible, la diversité des idées est acceptée, l’esprit de tolérance est développé et chacun est préparé à son rôle de citoyen responsable dans une société pluraliste ; b) Elle éduque les élèves qui lui sont confiés au respect des libertés et des droits fondamentaux tels que définis par la Constitution, la Déclaration universelle des droits de l’homme et les Conventions internationales relatives aux droits de l’homme et de l’enfant qui s’imposent à la Communauté ; c) Elle garantit à l’élève le droit d’exercer son esprit critique et, eu égard à son degré de maturité, le droit d’exprimer librement son opinion sut toute question d’intérêt scolaire ou relative aux droits de l’homme ; d) Afin de garantir le choix entre l’enseignement d’une des religions reconnues et celui de la morale non confessionnelle, le personnel - adopte une attitude réservée, objective et constamment alertée contre le risque d’induire chez les élèves des préjugés qui compromettent ce choix ; - traite les questions qui touchent la vie intérieure, les croyances, les convictions politiques ou philosophiques et les options religieuses de l’homme, en des termes qui ne peuvent froisser les opinions et les sentiments d’aucun des élèves ; - s’abstient devant les élèves, de toute attitude et de tout propos partisan dans les problèmes idéologiques, moraux ou sociaux, qui sont d’actualité et divisent l’opinion publique. Il amène les élèves à considérer les différents points de vue dans le respect des convictions d’autrui. De même, il refuse de témoigner en faveur d’un système philosophique ou politique quel qu’il soit. Il veille toutefois à dénoncer les atteintes aux principes démocratiques, les atteintes aux droits de l’homme et les actes ou propos racistes, xénophobes ou révisionnistes. Il veille, de surcroît, à ce que, sous son autorité, ne se développent ni le prosélytisme religieux ou philosophique, ni le militantisme politique organisé par ou pour les élèves. e) Les titulaires des cours de religions reconnues et de morale non confessionnelle s’abstiennent de dénigrer les positions exprimées dans les cours parallèles. une école voulue par la société civile et organisée pour former les futurs citoyens; une école démocratique dans sa conception et dans sa pratique, attentive aux droits et aux devoirs de chacun, qui favorise le libre développement de tous dans un contexte de valorisation personnelle, de tolérance et de solidarité. Le projet éducatif mis en oeuvre par les écoles communales L’AUBIER, CLAIR-VIVRE et LA SOURCE est réalisé au travers d’une action éducative qui refuse toute forme de sélection pouvant transformer les différences en inégalités, qui respecte les choix philosophiques, idéologiques et culturels des élèves, qui favorise le dialogue et le débat par une neutralité active, qui rencontre les besoins des élèves et de la société, qui considère l’enfant comme le principal artisan de son propre développement, qui est en prise directe avec les réalités techniques, économiques, sociales, politiques, culturelles et philosophiques du monde. uploads/Philosophie/ ecoles-evere-projet-ducatif-evere-2014.pdf