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Document d’information - Juin 2016 - Juillet 2016 - Janvier 2017 ÉPREUVES UNIQU

Document d’information - Juin 2016 - Juillet 2016 - Janvier 2017 ÉPREUVES UNIQUES Enseignement secondaire, 2e cycle Science et technologie 055-410 Applications technologiques et scientifiques 057-410 4e année du secondaire  Gouvernement du Québec Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, 2015 ISSN 1927-8535 (En ligne) Dépôt légal - Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2015 Le présent document se trouve dans le site du ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION ......................................................................................................................... 4 1 Éléments faisant l’objet d’évaluation.................................................... ............................... 5 1.1 Critères d’évaluation ................................................................................................... 5 1.2 Précisions sur les concepts prescrits .......................................................................... 5 1.3 Maîtrise et mobilisation des connaissances ............................................................... 5 2 Contenu des épreuves uniques ........................................................................................... 6 2.1 Science et technologie (055-410) ............................................................................... 6 2.2 Applications technologiques et scientifiques (057-410) .............................................. 7 3 Conditions d’administration des épreuves uniques ............................................................. 8 3.1 Durée .......................................................................................................................... 8 3.2 Déroulement ............................................................................................................... 8 3.3 Matériel autorisé ......................................................................................................... 8 3.3.1 Science et technologie (055-410) ................................................................... 8 3.3.2 Applications technologiques et scientifiques (057-410) .................................. 8 3.3.3 Règles relatives à l’utilisation de calculatrices ou d’autre matériel ................. 9 3.4 Mesures d’adaptation des conditions de passation des épreuves ministérielles ........ 9 4 Modalités de correction des épreuves uniques ................................................................... 9 4.1 Responsabilité de la correction ................................................................................... 9 5 Résultat des épreuves uniques ......................................................................................... 10 5.1 Épreuves de juin 2016 .............................................................................................. 10 5.2 Épreuves de juillet 2016 et de janvier 2017 .............................................................. 10 6 Évaluation du volet Pratique .............................................................................................. 10 7 Constitution du résultat disciplinaire et condition de réussite ............................................ 10 7.1 Pondération .............................................................................................................. 10 Annexe I Concepts prescrits susceptibles d’être évalués en science et technologie ........... 11 Annexe II Concepts prescrits susceptibles d’être évalués en applications technologiques et scientifiques ....................................................................................................... 12 Annexe III Précisions sur certains éléments du programme de science et technologie susceptibles d’être évalués à l’épreuve unique ..................................................... 13 Annexe IV Précisions sur certains éléments du programme d’applications technologiques et scientifiques susceptibles d’être évalués à l’épreuve unique ............................ 16 Annexe V Tableau de la classification périodique des éléments ........................................... 19 Annexe VI Formules et grandeurs – Science et technologie .................................................. 20 Annexe VII Formules et grandeurs – Applications technologiques et scientifiques ................. 21 - 4 - INTRODUCTION Ce document d’information présente les principales composantes des épreuves uniques associées aux programmes de science de la 4e secondaire, soit Science et technologie et Applications technologiques et scientifiques. Il a pour but, entre autres, de guider les enseignantes et enseignants dans le travail préparatoire à effectuer au cours de l’année auprès de leurs élèves afin que ceux-ci soient en mesure de réussir ces épreuves. Le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a la responsabilité de produire une épreuve unique pour les trois sessions d’examen, soit juin, juillet et janvier, pour le volet Théorie de chacun des deux programmes. Chaque épreuve est basée sur le Cadre d’évaluation des apprentissages, la Progression des apprentissages et le Programme de formation de l’école québécoise. L’information recueillie à la suite de la passation des épreuves des dernières années est aussi prise en compte. De plus, le Ministère sollicite la collaboration du réseau scolaire en invitant des enseignantes et enseignants ainsi que des conseillères et conseillers pédagogiques représentant différents milieux à prendre part à l’élaboration et à la validation des épreuves. Les établissements scolaires sont tenus d’administrer chaque épreuve unique au moment prévu à l’horaire officiel établi par le ministre. Les épreuves du volet Pratique, quant à elles, sont élaborées par les organismes scolaires. Toutefois, ceux-ci doivent tenir compte des indications contenues dans le présent document afin d’assurer une certaine uniformité de ces épreuves. Il est à noter qu’au cours de l’année 2013-2014, les prototypes d’épreuves pour la démarche expérimentale et la démarche de conception, qui visent à soutenir les enseignantes et enseignants dans leur appropriation de l’évaluation du volet Pratique, ont fait l’objet d’une mise à jour. Ces documents révisés sont disponibles sur le site sécurisé du Ministère. - 5 - 1 ÉLÉMENTS FAISANT L’OBJET D’ÉVALUATION 1.1 Critères d’évaluation Les critères évalués par chaque épreuve unique sont : • Maîtrise des connaissances ciblées par la Progression des apprentissages; • Utilisation pertinente des connaissances scientifiques et technologiques; • Production adéquate d’explications ou de solutions. 1.2 Précisions sur les concepts prescrits Les concepts prescrits dans les programmes de science et technologie et d’applications technologiques et scientifiques, regroupés par univers (univers vivant, univers matériel, Terre et espace et univers technologique), sont énumérés aux annexes I et II. La plupart de ces concepts seront évalués dans les épreuves ministérielles de juin 2016, juillet 2016 et janvier 2017. Cette année encore, les concepts présentés dans ces annexes et dont l’évaluation est sous la responsabilité des organismes scolaires sont inscrits en italique. Cette mesure temporaire vise à soutenir les enseignantes et enseignants dans l’appropriation et l’évaluation de ces programmes. Par ailleurs, des précisions sur certains éléments des programmes qui sont susceptibles d’être évalués sont fournies aux annexes III et IV. Le Ministère a choisi de ne pas inclure les concepts de l’univers vivant dans les épreuves mentionnées ci-dessus. Ainsi, l’évaluation de ces concepts revient entièrement aux établissements scolaires. La raison qui motive ce choix est que ces concepts se prêtent mieux à une évaluation locale qu’à une évaluation certificative. L’analyse des réponses d’élèves aux épreuves des années antérieures et les commentaires d’enseignants transmis au Ministère ont fait ressortir que la diversité des contextes inhérents aux différentes régions du Québec a une incidence au moment de l’évaluation certificative. En effet, les élèves résidant en milieu urbain, en région forestière ou en zone rurale sont confrontés à des réalités spécifiques de leur environnement respectif, ce qui entraîne parfois des visions différentes des réalités présentées dans les questions touchant l’univers vivant. Cependant, comme les problématiques environnementales sont au cœur de la construction des connaissances des élèves en ce domaine, elles seront prises en compte dans l’élaboration des questions associées aux autres univers. Par exemple, pour mesurer la compréhension du concept de bassin versant et de ligne de partage des eaux, il est tout indiqué de situer cette notion dans le cadre d’une perturbation due aux activités humaines, tel un déversement de produits. D’autres mises en situation relevant de l’univers vivant – et de l’écologie en particulier – seront aussi utilisées dans l’épreuve ministérielle, lorsque la situation s’y prêtera. 1.3 Maîtrise et mobilisation des connaissances La maîtrise des connaissances est la capacité de l’élève à concrétiser dans une tâche écrite la connaissance et la compréhension qu’elle ou il possède d’un concept (élément, opération, relation, modèle) se rapportant aux réalités scientifiques et technologiques. La mobilisation des connaissances est la capacité de l’élève à mettre en œuvre une combinaison de concepts (éléments, opérations, relations ou modèles) se rapportant aux réalités scientifiques et technologiques. Les questions se rapportant à la maîtrise et à la mobilisation des connaissances peuvent être présentées sous forme de questions à choix multiple ou à réponse construite et concerner l’un ou l’autre des aspects suivants : – Identification ou compréhension d’un concept; – Identification ou formulation d’exemples portant sur un concept; – Application simple d’une formule ou d’une notion se rapportant à un concept; – Compréhension d’une combinaison de concepts; – Application d’une démarche complexe; – Explication ou justification d’un ou plusieurs concepts qui peuvent nécessiter une analyse. - 6 - 2 CONTENU DES ÉPREUVES UNIQUES 2.1 Science et technologie (055-410) L’épreuve unique de science et technologie amène l’élève à analyser des situations ainsi qu’un objet technique. L’élève doit résoudre individuellement différents problèmes en mobilisant l’ensemble de ses connaissances relatives aux concepts prescrits de trois des quatre univers du programme. L’épreuve, composée de 25 questions valant 4 points chacune, est divisée en trois sections : • Section A : Elle comprend quinze questions à choix multiple, et sa pondération représente 60 % de l’épreuve. Ces questions, qui évaluent la maîtrise ou la mobilisation des connaissances au regard de concepts prescrits, sont présentées dans le Questionnaire. • Section B : Elle comprend cinq questions à réponse construite, et sa pondération représente 20 % de l’épreuve. Ces questions sont présentées dans le Cahier de l’élève. • Section C : Elle comprend cinq questions d’analyse technologique liées à un objet technique, et sa pondération représente 20 % de l’épreuve. Ces questions sont aussi présentées dans le Cahier de l’élève. L’épreuve comprend : • le Questionnaire; • le Cahier de l’élève; • une feuille de réponses à lecture optique (pour l’épreuve de juin); • un support visuel (animation d’un objet technique sur DVD); • le Guide de correction, à l’intention des enseignantes et enseignants. Répartition des questions par univers et pondération Science et technologie Nombre de questions par section Univers vivant Terre et espace Univers matériel Univers technologique Pondération Section A 15 --- 4 10 1 60 % Section B 5 --- 1 3 1 20 % Section C 5 --- --- --- 5 20 % Total 25 --- 20 % 52 % 28 % 100 % - 7 - 2.2 Applications technologiques et scientifiques (057-410) L’épreuve unique d’applications technologiques et scientifiques amène l’élève à analyser des situations ainsi qu’un objet technique. uploads/Philosophie/ epreuves-uniques.pdf