Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Les méthodes en philosophie Jacqueline Russ Les méthodes en philosophie ARMAND

Les méthodes en philosophie Jacqueline Russ Les méthodes en philosophie ARMAND COLIN Collection C ursus, série « Philosophie » dirigée par Jacqueline Russ Tous droits de traduction, d'adaptation et de reproduction par tous procédés réservés pour tous pays. Toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, des pages publiées dans le présent ouvrage, faite sans l’autorisation de l’éditeur est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d’une part, les reproductions strictement réservées à l’usage du copiste non destinées à une utilisation collective et, d’autre part, les courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (loi du 11 mars 1957 art. 40 et 41 et Code pénal art. 425). Des photocopies payantes peuvent être réalisées avec l’accord de l’éditeur. S’adresser au : Centre Français du Copyright, 6 bis, rue Gabriel-Laumain, 75010 Paris. Téî. : 48 24 98 30. © Armand Colin Éditeur, Paris, 1992 ISBN 2-200-33088-X Armand Colin Éditeur, 103 boulevard Saint-Michel — 75240 Paris Cedex 05 Avant-propos « On ne nous donne aucune indication de méthode », se plaignent les étudiants (Le Monde de l'éducation, octobre 1990). Apporter une méthode, des principes d’action, des règles de travail, destinés à guider le bon déroulement des exercices philosophiques, tel est le but de cet ouvrage, écrit à l’usage des étudiants préparant les examens ou concours d ’entrée aux Grandes Écoles (enseignement, commerce, politique, etc.) ainsi que les D.E.U.G. de philosophie et sciences humaines. Pour fournir des éléments de réflexion complets, nous avons choisi d’expliciter une double démarche, théorique et pratique. La théorie de ta méthode analyse te concept même de méthode philosophique, ainsi que les divers éléments philoso phiques éclairant cette dernière. La partie pratique s’attache à la méthode concrète et, à l’aide de divers procédés (étude des phases préparatoires à la rédaction, etc.), s’emploie à clarifier la démarche à effectuer. Nous pensons nécessaire cette double approche théorique et pratique : la connaissance des fondements de la méthode permettra aux étudiants de mieux adapter les règles et procédés pratiques à leurs besoins personnels. Ce livre répond à un projet : permettre aux étudiants en philosophie de comprendre quelle stratégie est exigée par la nature même des exercices philoso phiques. C’est donc cette stratégie que vous trouverez explicitée dans cet ouvrage. Avant-propos 5 Introduction UNE MÉTHODE APPROPRIÉE AUX EXERCICES PHILOSOPHIQUES Les deux exercices fondamentaux qui, en France, permettent d ’accéder au travail de la réflexion philosophique et de le conduire dans toute sa rigueur sont la disser tation et le commentaire de texte. De quoi s’agit-il, dans ces deux cas ? D’« oser penser », de conduire une réflexion autonome et personnelle, comme nous le signalent tous les jurys de concours et, parmi eux, les correcteurs de l’épreuve d’ordre général d’entrée à « Sciences Po » : « Quel que soit le sujet (dissertation ou commentaire) le jury attend des candidats une réflexion personnelle, argumentée, cohérente et dynamique, une capacité à mesurer l’enjeu du sujet ou du texte proposé et à conclure. II rappelle l’exigence de l’épreuve : que les candidats osent penser. » (1988). Quel est alors l’objet de ce livre? Proposer aux étudiants de D.E.U.G. et de « Prépa » une méthode de travail adaptée à la nature des exercices philosophiques, l’expliciter et la mettre en pratique au moyen d'exemples variés (dissertations et commentaires de textes), dont la préparation et la rédaction sont minutieusement commentées. Les étudiants disposeront ainsi d’un support efficace, leur permettant d’« oser penser ». L’exercice philosophique est, comme son nom l’indique, un exercice : une activité réglée, ordonnée et complexe, ayant pour fin un développement et une formation, et reposant sur un certain nombre de règles ou de conventions. Expliciter ces règles, les mettre en acte, les relier à un fonctionnement logique et philosophique fonda mental, tel est l’objet de ce livre. Dissertation et commentaire de texte — nos exercices philosophiques par excellence — obéissent à des règles, à une méthode et se relient à une thématique philosophique générale qui leur donne sens. Une méthode adaptée à ces exercices est donc rigoureusement nécessaire. LA STRATÉGIE DES EXERCICES Cette méthode repose sur une stratégie très simple : — d’abord comprendre et révéler clairement le problème essentiel soulevé par l’énoncé ; cet effort est inséparable d ’une double démarche : il s’agit, en premier lieu, de décomposer et de démonter les difficultés inhérentes aux divers intitulés et, en second lieu, d’opérer une recomposition totale, de manière à bien saisir le sens global de l’énoncé. Cette recomposition est vitale, car tout intitulé (qu’il s’agisse d’une dissertation ou bien des lignes présentées dans un « commentaire ») constitue une unité ne pouvant être appréhendée que sous cet angle unitaire ; — ensuite, la nature du problème ayant ainsi été explicitée à travers la mise à jour des difficultés diverses, proposer, dans le cas de la dissertation, une solution (non dogmatique) au problème central ainsi mis en valeur. Dans le cas du commen Introduction 7 taire de texte, on réfléchira sur la solution apportée par l'auteur au problème implicite soulevé par le texte. Cette stratégie utilise fondamentalement : — des connaissances philosophiques acquises tout au long de l’année universi taire, tout particulièrement par la fréquentation des grands auteurs : aussi une méthode destinée à développer l’art de bien lire vous est-elle proposée ; — des outils divers destinés à communiquer ses idées et à convaincre le lecteur ou l’auditeur ; dans cette perspective, des règles de rhétorique précises, ainsi qu'une organisation claire pour exposer sa pensée, vous seront également proposées : ce sont des instruments de méthode. Comment cette stratégie peut-elle s'appliquer à des exercices qui semblent, a priori, de nature très différente ? Dissertation et commentaire de texte apparaissent, sous de nombreux aspects, très voisins l'un de l’autre : on peut les comparer à l’objet et à son image légèrement modifiée dans un miroir. Disons un mot de ces relations fondamentales, qui guident en partie la méthode. DISSERTATION ET COMMENTAIRE DE TEXTE La mise au jour d'un problème philosophique implicite dans l'énoncé du sujet commande les deux exercices. Dans les deux cas, il s'agit de dégager une problé matique (problématique à créer dans la dissertation et à révéler dans le commen taire). Néanmoins, malgré cette démarche commune, dissertation et commentaire diffèrent. En effet, la création d ’une problématique ouvre, dans la dissertation, la voie à une grande liberté réflexive. L’étudiant doit exposer, à l'aide d’un ensemble d’arguments rigoureusement organisés, son point de vue sur le problème philoso phique qu’il a détecté, problème dont la détermination permettra de répondre à la question explicite ou implicite de l’énoncé. Au contraire, dans le commen taire, la fidélité absolue à la pensée de l’auteur, telle qu’elle est exprimée dans le texte, se révèle impérative. L’étudiant retrouve sa propre liberté de pensée au moment où, dans une partie bien séparée, i! met en valeur les enjeux liés au problème philosophique soulevé par l’auteur. (Ce second niveau d ’étude, sans être obliga toire dans renseignement supérieur, parait néanmoins souhaitable.) L’explicitation précise de la stratégie des exercices, son application à la disser tation et au commentaire de texte constituent les éléments essentiels qui ont guidé la constitution de l’ouvrage. CONSTITUTION DE L’OUVRAGE L’ouvrage est divisé en trois parties : une partie théorique, où se trouvent définis et expliqués les fondements de la méthode (chap. I à 5), une deuxième partie consacrée à la dissertation (chap. 6 à 11), une troisième partie traitant du commen taire de texte (chap. 12 à 16). Partie théorique • Les trois premiers chapitres traitent de la compréhension et de la saisie des problèmes posés par les divers exercices. Le chapitre 1, « L’idée de méthode », 8 insiste sur ia nécessité d’une méthode et décrit ses règles fondamentales. On ne s’étonnera pas de l’inspiration très cartésienne de ce chapitre» qui traite de l’analyse, de la décomposition des difficultés, ainsi que de la nécessaire recomposition globale. Aux règles générales d’analyse et de synthèse, viennent s’ajouter des règles spéci fiques aux exercices philosophiques : il s’agît alors de créer une problématique, dont les éléments essentiels (questionnement, problème philosophique, enjeu, plan dynamique) se trouvent plus particulièrement explicités dans le chapitre 2, « Les règles et concepts spécifiques de la méthode philosophique ». Le chapitre 3, « Les fondements philosophiques de la méthode », est consacré aux fondements philosophiques présupposés par le chapitre 1. En effet, règles et concepts ne désignent pas des mécanismes et des notions arbitraires, appliqués à des exercices purement conventionnels, propres au milieu universitaire. Ils découlent, en réalité, de toutes les richesses de la pensée philosophique. L’étude de ces bases permet de replacer règles et concepts méthodologiques dans une pers pective globale et de faciliter ainsi leur compréhension. * Le chapitre 4, « Rhétorique et philosophie », traite des moyens de communiquer ses idées, dans le cadre particulier des exercices philosophiques. En effet, dans tous les exercices considérés, il ne suffit pas de procéder à un démontage pers picace des difficultés inhérentes au sujet et de recomposer les pensées uploads/Philosophie/ jacqueline-russ-les-methodes-en-philosophie.pdf