Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

L’éthique et la déontologie : 1- Définitions de concepts L’éthique : Du grec, ‘

L’éthique et la déontologie : 1- Définitions de concepts L’éthique : Du grec, ‘ethos’, Désigne « lieu de vie ; habitude, mœurs ; caractère, état de l'âme, disposition psychique » via le mot latin ‘ethicus’, la morale. l’éthique correspond à un ensemble de règles morales et pratiques s’appliquant à un milieu humain, et ayant pour but d’exposer à ceux qui y vivent la façon de se comporter, d’agir ou d’être (entre eux et envers leur environnement). Pour simplifier, l’éthique vise à répondre à la question : « Comment agir au mieux» • La déontologie : Le terme déontologie est construit sur deux racines grecques soit deon (devoir) et logos (science). Conformément à son étymologie le mot déontologie désigne la science du devoir. Le code de déontologie encadre les professions par des énoncés de règles qui indiquent ce qui doit être fait et ce qui ne doit pas être fait pour répondre à l’idéal professionnel. Il n’est pas statique, il évolue avec le temps. 1- Définitions de concepts CHARTE D’ETHIQUE ET DE DEONTOLOGIE UNIVERSITAIRES Émanation d’un large consensus universitaire, la charte d’éthique et de déontologie réaffirme des principes généraux issus de normes universelles ainsi que de valeurs propres à notre société, et qui doivent être le moteur de la démarche d’apprentissage et de mise en œuvre de l’éthique et de la déontologie universitaires. Elle doit donc représenter un outil de mobilisation et de référence rappelant les grands principes qui guident la vie universitaire et inspirent les codes de conduite et les règlements qui en découleront. I- Principes Fondamentaux de la Charte d’Éthique et de Déontologie Universitaires : 1- l’intégrité et l’honnêteté : La quête de la probité et de l’honnêteté signifie le refus de la corruption sous toutes ses formes. Cette quête doit commencer par soi avant d’être étendue aux autres. Le développement de l’éthique et de la déontologie doit ainsi refléter des pratiques exemplaires. 2- la liberté académique : Les activités universitaires d’enseignement et de recherche ne peuvent se concevoir sans la liberté académique qui en est le fondement. Cette dernière garantit, dans le respect d’autrui et en toute conscience professionnelle, l’expression d’opinions critiques sans risque de censure ni contrainte. I- Principes Fondamentaux de la Charte d’Éthique et de Déontologie Universitaires : 3- La responsabilité et la compétence : Les notions de responsabilité et de compétence sont complémentaires. Elles se développent grâce à une gestion démocratique et éthique de l’institution universitaire. Cette dernière garantit un bon équilibre entre le besoin d’une administration efficace et celui d’encourager la participation des membres de la communauté universitaire en associant l’ensemble des acteurs de l’université au processus de prise de décision. Cependant, les questions scientifiques restent du ressort exclusif des enseignants-chercheurs. I- Principes Fondamentaux de la Charte d’Éthique et de Déontologie Universitaires : 4- Le respect mutuel : Le respect de l’autre se fonde sur le respect de soi. Tous les membres de la communauté universitaire doivent s’interdire toute forme de violence symbolique, physique ou verbale. Ils doivent être traités avec respect et équité et s’engager à se comporter de la même façon, quel que soit le niveau hiérarchique des partenaires. I- Principes Fondamentaux de la Charte d’Éthique et de Déontologie Universitaires : 5- L’exigence de vérité scientifique, d’objectivité et d’esprit critique : La quête et la possibilité de l’interrogation des savoirs que l’université transmet et produit ont pour principes fondamentaux la recherche de la vérité scientifique et l’esprit critique. L’exigence de vérité scientifique oblige à la compétence, à l’observation critique des faits, à l’expérimentation, à la confrontation des points de vue, à la pertinence des sources et à la rigueur intellectuelle. La recherche scientifique doit être fondée sur la probité académique. I- Principes Fondamentaux de la Charte d’Éthique et de Déontologie Universitaires : 6- L’équité : L’objectivité et l’impartialité sont les exigences essentielles lors des évaluations, des recrutements et des nominations. I- Principes Fondamentaux de la Charte d’Éthique et de Déontologie Universitaires : 7- Le respect des franchises universitaires : Toutes les parties prenantes de la communauté universitaire contribuent, dans tous leurs comportements, au rehaussement des libertés universitaires de telle sorte que soient garanties leur spécificité et leur immunité. Elles s’interdisent de favoriser ou d’encourager les situations et les pratiques qui peuvent porter atteinte aux principes, aux libertés et aux droits de l’université. Par ailleurs elles doivent s’abstenir de toute activité politique partisane au sein de tous les espaces universitaires. I- Principes Fondamentaux de la Charte d’Éthique et de Déontologie Universitaires : II- Droits et obligations : II-1- Les droits et obligations de l’enseignant chercheur : L’enseignant –chercheur a un rôle moteur à jouer dans la formation des cadres de la nation et dans la participation au développement socio- économique du pays par la recherche. L’Etat, en lui permettant d’assumer ses missions, doit le mettre à l’abri du besoin. La sécurité de l’emploi pour l’enseignant – chercheur est garantie par l’État à travers les établissements publics d’enseignement supérieur. II- Droits et obligations : 1- Les droits de l’enseignant –chercheur : Les établissements de l’enseignement supérieur doivent garantir l’accès à la profession d’enseignant – chercheur sur la seule base des qualifications universitaires et de l’expérience requises, ils doivent prendre toutes les dispositions à même de garantir à l’enseignant – chercheur le droit d’enseigner à l’abri de toute ingérence, dès lors qu’il respecte les principes de l’éthique et de la déontologie. II- Droits et obligations : a)Toutes les questions concernant la définition et l’administration des programmes d’enseignement, de recherche, d’activités péri-universitaires, ainsi que d’allocation de ressources doivent, dans le cadre de la réglementation en vigueur, reposer sur des mécanismes transparents. II- Droits et obligations : b) Lorsque l’enseignant –chercheur est appelé à exercer des fonctions administratives, il doit répondre aux exigences de respect et d’efficacité. L’évaluation et l’appréciation du travail de l’enseignant –chercheur font partie intégrante du processus d’enseignement et de recherche. L’évaluation doit porter uniquement que les critères académiques d’appréciation des activités professionnelles en relation avec l’université. II- Droits et obligations : c) Lorsque l’enseignant –chercheur est appelé à exercer des fonctions administratives, il doit répondre aux exigences de respect et d’efficacité. L’évaluation et l’appréciation du travail de l’enseignant –chercheur font partie intégrante du processus d’enseignement et de recherche. L’évaluation doit porter uniquement que les critères académiques d’appréciation des activités professionnelles en relation avec l’université. L’enseignant –chercheur bénéficie de conditions de travail adéquates ainsi que des moyens pédagogiques et scientifiques nécessaires qui lui permettent de se consacrer pleinement à ses tâches, et de disposer du temps nécessaire pour bénéficier d’une formation permanente et d’un recyclage périodique de ses connaissances. Le traitement octroyé doit être à la mesure de l’importance que cette fonction, et par conséquent celui qui l’exerce, revêt dans la société pour la formation de l’élite, tout autant qu’à l’importance des responsabilités de toute nature qui incombent à l’enseignant –chercheur, dès son entrée en fonction. 2- Les obligations de l’enseignant – chercheur L’enseignant –chercheur doit être une référence en termes de compétence, de moralité, d’intégrité et de tolérance. Il doit donner une image digne de l’université. a) L’enseignant –chercheur est, au même titre que les autres membres de la communauté universitaire, également responsable du respect des principes d’éthique et de déontologie universitaires énoncés ci-dessus. b) Il doit, dans l’exercice de ses fonctions, agir avec soin, diligence, compétence, intégrité, indépendance, loyauté et bonne foi au mieux des intérêts de l’institution universitaire. 2- Les obligations de l’enseignant –chercheur c) En cas de faute professionnelle de l’enseignant –chercheur et de comparution devant les instances disciplinaires habilitées ; celles- ci peuvent, selon le degré de gravité de la faute, et dans le respect des procédures disciplinaires prévue par la réglementation en vigueur, proposer des sanctions pouvant aller jusqu’à sa déchéance de la qualité d’enseignant universitaire. 2- Les obligations de l’enseignant –chercheur La responsabilité principale de l’enseignant – chercheur est d’assurer pleinement ses fonctions universitaires l’enseignant –chercheur. A cet effet, il doit : 1. - S’efforcer de se conformer à des normes aussi élevées que possible dans son activité professionnelle. 2. - Veiller au respect de la confidentialité du contenu des délibérations et débats tenus au sein des différentes instances dans lesquelles il siège. 2- Les obligations de l’enseignant –chercheur 3. - Faire preuve de conscience professionnelle dans l’accomplissement de ses tâches. 4.- Contribuer à la dynamisation de la fonction d’évaluation des activités pédagogiques et scientifiques à tous les niveaux. 2- Les obligations de l’enseignant –chercheur 5. - Consacrer le principe de transparence et celui du droit de recours. 6.- Ne pas abuser du pouvoir que lui confère sa profession. 7.- S’abstenir d’utiliser son statut d’universitaire et d’engager la responsabilité à des fins purement personnelles. 2- Les obligations de l’enseignant –chercheur 8. - Gérer honnêtement tous les fonds qui lui sont confiés dans le cadre de l’université, d’activités de recherche ou de toute autre activité professionnelle. 9.- Préserver sa liberté d’action en tant qu’universitaire. 10.- Faire preuve de disponibilité pour accomplir les tâches de sa fonction et être au sein des établissements d’enseignements supérieur pour l’exécution de celles-ci. 2- Les obligations de l’enseignant – chercheur 11.- Agir en uploads/Philosophie/ l-x27-ethique-et-la-la-deontologie-universitaires.pdf