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METHODOLOGIE BTS L’ECRITURE PERSONELLE G.VALLEE – ESUP SAINT-GERMAIN 1 DEFINITI

METHODOLOGIE BTS L’ECRITURE PERSONELLE G.VALLEE – ESUP SAINT-GERMAIN 1 DEFINITION L’écriture personnelle est une argumentation, elle a pour but de convaincre, développant des éléments permettant d’assurer le bien‐fondé d’une idée ou d’une thèse. UTILITE DE L’ARGUMENTATION Argumenter sert à : • donner des raisons à l’appui de sa prise de position et en négocier une justification par rapport à un interlocuteur qui pense éventuellement différemment. Le discours argumentatif n’est pas une démonstration puisqu’il existe différents courants de pensée et qu’il n’y a pas, pour une idée philosophique, des pensées qui seraient bonnes et d’autres qui ne le seraient pas, mais c’est un travail qui permet de convaincre un adversaire potentiel. • admettre que sur une question il existe d’autres solutions que la sienne. • pouvoir se projeter en dehors de son propre système de références et évaluer la recevabilité d’arguments opposés. • montrer ses connaissances en introduisant des idées travaillées pendant l’année et des idées présentes dans le corpus distribué. 1. METHODE DE L’ARGUMENTATION Il y a deux dimensions indispensables à une bonne argumentation : 1) Prendre position 2) Justifier avec une sélection d’arguments cohérents L’argumentation n’est pas une dissertation, c’est à dire une réflexion savante sur un problème philosophique quelconque, mais un exposé concis et organisé sur un thème dont le bien‐fondé est analysé de façon personnelle, grâce à une argumentation précise et progressive. Dans l’épreuve d’écriture personnelle, on demande au candidat d’exprimer un point de vue original sur un sujet dépendant du thème de la synthèse, de rédiger une réponse raisonnée à une question faisant débat et appelant une prise de position. Pour réussir, il convient de cerner le problème que l’on propose de traiter, en analysant de façon pointue les termes utilisés dans la question et choisir un plan qui mette en évidence son propre point de vue. Choix de la thèse 1) Le sujet vous demandera en général de donner votre point de vue par rapport à une thèse exprimée par un auteur. Dans ce cas, la question prendra cette forme : « Etes‐vous d’accord avec l’auteur quand il affirme que …… ? ». Plusieurs positions découlent donc de la question posée : « Je suis d’accord » : il s’agit de défendre et de justifier une thèse. METHODOLOGIE BTS L’ECRITURE PERSONELLE G.VALLEE – ESUP SAINT-GERMAIN 2 « Je ne suis pas d’accord » : il s’agit de réfuter une thèse. « Je suis partiellement d’accord » : il s’agit de nuancer et de corriger une thèse (plan antithétique). 2) Le sujet peut demander, dans quelques cas, de développer une question personnelle qui ne répond pas à une thèse d’auteur ; dans ce cas, la question peut prendre la forme suivante : « Etes‐vous inquiet ou confiant devant tel problème ? » On pourra, dans ce cas, utiliser les trois types de plans vus plus haut, à savoir : je suis inquiet, ou je suis confiant, ou je suis à la fois inquiet et confiant (plan antithétique). 3) Quand la question posée est du type : quelles sont, d’après vous les raisons qui poussent à réagir de telle ou telle façon ? il faudra répondre par un plan analytique : c'est‐à‐dire trouver 2 ou 3 raisons, psychologique, politique, économique par exemple. Mettre au point le plan. 1) « Je suis d’accord » : plan pour justifier et défendre une thèse Exemple de question Démarche Plan « Celui qui ne lit que ce qui lui plaît, je le vois bien seul, toujours en compagnie de ses chétives idées personnelles. » Partagez‐vous cette opinion du philosophe Alain ? 1. On explique la thèse de l’auteur 2. On approfondit la thèse en l’enrichissant. 1. Des lectures non variées ne permettent pas de se confronter à des idées nouvelles et sclérosent l’esprit. 2. Une ouverture livresque permet de s’enrichir et épanouit l’esprit. 2) « Je ne suis pas d’accord » : le plan pour réfuter une thèse. On réfute une thèse lorsque l’on trouve l’auteur trop schématique dans sa présentation, qu’il ne prend pas en compte les réalités, qu’il est trop subjectif… Exemple de question Démarche Plan Surveiller Internet est une atteinte aux droits de circulation de l’information. Est‐ce votre avis ? 1. On présente la thèse qu’on ne partage pas en résumant ses arguments et on les réfute en expliquant qu’ils sont simplistes, obsolètes ou partisans… 2. On développe la thèse que l’on défend. 1. La surveillance d’Internet limite la liberté d’expression et donc la démocratie, mais cette liberté est utilisée par des criminels ou délinquants. 2. La surveillance d’Internet est une nécessité. METHODOLOGIE BTS L’ECRITURE PERSONELLE G.VALLEE – ESUP SAINT-GERMAIN 3 3) « Je suis partiellement d’accord » : le plan pour nuancer et corriger une thèse. Exemple de question Démarche Plan Etes‐vous de l’avis de Voltaire quand il affirme : « Il faut savoir s’instruire dans la gaieté, le savoir triste est un savoir mort. »? 1. On présente la thèse en justifiant certains aspects. 2. On explique les points contestables. 1. Sans plaisir et sans joie, on travaille mal. 2. Mais on ne peut s’instruire sans un travail parfois laborieux et ardu. 2. ORGANISATION DU DEVOIR A. L’introduction Elle se présente sous la forme d’un paragraphe unique. Elle présente le thème général à étudier. Elle présente la question. Elle expose le plus nettement possible la question posée, problématique du sujet. Quelques mots suffisent. Si le sujet est construit à partir d’une courte citation, on reprend celle‐ci telle qu’elle est écrite dans la présentation. Elle annonce le plan. On présente les différentes parties de son argumentation en insistant sur le lien logique qui les unit. Le plan sera en deux ou trois parties. On évitera les présentations banales du type : nous travaillerons sur 3 plans……ou, nous verrons premièrement tel point et dans un deuxième temps…..On préférera des présentations telles que : « s’il apparaît que l’auteur a de bonnes raisons d’affirmer tel point de vue, il est logique de penser que telle façon de voir les choses est aussi concevable ». B. Le développement Il aura autant de paragraphes que de parties au plan (2 ou 3) et deux ou trois sous‐parties par partie. Chaque sous‐ partie commencera par un alinéa. Chaque partie comprendra deux ou trois sous‐parties c'est‐à‐dire deux ou trois arguments qui iront dans le sens de la démonstration désirée. Chaque argument devra être accompagné d’un exemple l’illustrant. METHODOLOGIE BTS L’ECRITURE PERSONELLE G.VALLEE – ESUP SAINT-GERMAIN 4 Pour synthétiser : un argument par sous‐partie, accompagné d’un exemple l’éclairant, d’un deuxième s’il éclaire de façon différente. Vous devrez aussi présenter la référence d’un auteur dont vous aurez étudié les caractéristiques pendant l’année ou présent dans le corpus. Il faudra citer l’auteur, le livre dont est extraite la pensée que vous étudiez et l’époque d’écriture. L’idéal serait d’utiliser une référence d’auteur pour chaque argument. On peut terminer une sous‐partie par une phrase conclusive reprenant son contenu global mai ceci n’est pas obligatoire. Pour résumer le développement : 1ère partie 2ème partie 1er argument 2ème argument 1er argument 2ème argument exemple exemple exemple exemple référence référence référence Référence C. La conclusion Elle se présente sous la forme d’un paragraphe unique. Elle résume l’argumentation. On reformule de manière synthétique les différents points du travail (une ou deux phrases) et on énonce clairement le point de vue auquel on a abouti. Pour ce faire, il est bon d’utiliser le « je ». Elle ouvre sur un autre débat qui donne au lecteur la possibilité de réfléchir à une nouvelle problématique, ou elle referme le débat par une phrase conclusive. 3. COMMENT S’Y PRENDRE ? Le volume global de cette argumentation est d’environ 60 lignes, mais elle peut aussi être plus longue. On sautera 2 lignes entre l’introduction et le développement ; 1 ligne entre chaque paragraphe du développement et 2 lignes entre le développement et la conclusion. Entre chaque argument, on ira à la ligne avec un alinéa. On n’oubliera pas de souligner les ouvrages cités dans le développement. Comment trouver les arguments ? Le relevé des idées. On relit les documents du corpus pour retrouver d’éventuels idées et arguments qui répondent à la problématique. METHODOLOGIE BTS L’ECRITURE PERSONELLE G.VALLEE – ESUP SAINT-GERMAIN 5 L’élargissement des idées. Les données recueillies dans les documents du dossier de synthèse peuvent servir de points d’appui à partir desquels de nouvelles idées peuvent naître. On les note. Les idées spontanées. Elles viennent à l’esprit immédiatement. On les note. L’association. On se demande à quel autre mot fait penser un mot clé du sujet. On note tous ceux qui viennent à l’esprit. Le questionnement. Se poser des questions simples par rapport à chaque mot‐clé peut susciter des idées : Qui ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Comment écrire ? La première personne. Elle témoigne de la présence de celui qui argumente. Mais il faut éviter les formulations trop personnalisées, telles que : « Moi, je pense que… » au profit de formulations plus propices à la généralisation, telles que uploads/Philosophie/ le-developpement-argumente.pdf