Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Inscrire mon projet de recherche dans un cadre épistémologique S o u s l ’ e n

Inscrire mon projet de recherche dans un cadre épistémologique S o u s l ’ e n c a d r e m e n t d e : M m e . B e n s s a s i e t M m e B e n n a n i Nadia Maataoui Belabbes Synthèse sur l’épistémologie et la méthodologie de recherche en sciences de gestion Avant-Propos Je suis absolument consciente que la rédaction de ma thèse de doctorat, dont le sujet s’inscrit dans le cadre des sciences de gestion, s’avère être un processus minutieux long et difficile vu l’importance et l’abondance des connaissances à acquérir. Je vais être emmené a synthétisé une littérature consistante quelque fois allant dans deux sens différents, a exprimer un but de recherche pertinent et cohérent, à collecter et a traité des informations et des données éparpiller sur divers supports et à rédiger précisément et clairement. L’objectif de cette synthèse et donc de résumer les informations que j’ai pu avoir après mes lectures sur l’épistémologie et la méthodologie de recherche en sciences de gestion afin de pouvoir spécifier mon positionnement épistémologique à la communication par la suite de mes résultats. L’épistémologie est l’étude de la constitution des connaissances valables (Piaget 1967, p. 6). L’épistémologie s’intéresse donc principalement aux trois questions suivantes : Qu’est-ce que la connaissance ? Comment est-elle élaborée ? Comment justifier le caractère valable d’une connaissance ? En effet, dans la mesure où la finalité d’une recherche est d’élaborer des connaissances, il est crucial pour un chercheur de s’interroger sur : • ce qu’est, pour lui, la connaissance. • les hypothèses fondatrices sur lesquelles sa conception de la connaissance repose. • la manière de justifier la validité des connaissances qu’il élabore. Dans le questionnement épistémologique on s’interroge principalement sur l’objectif de la recherche, les éléments d’argumentation, la neutralité du chercheur face au sujet étudié et les précautions à suivre lors de la présentation des résultats et le développement des conclusions. Le processus par lequel passe l’élaboration de la connaissance c’est ce qu’on appelle plus communément Méthodologie de la recherche. La méthodologie elle est définie comme l’étude des méthodes destinées à élaborer des connaissances, elle apparaît comme l’un des volets de l’épistémologie. La recherche scientifique ayant comme finalité la conception de connaissances valables suppose obligatoirement la référence à des visions partagés par un groupe de personne constituant une communauté scientifique et c’est ce qu’on appelle les « Paradigmes épistémologiques » Un paradigme désigne une constellation de croyances, valeurs, techniques, etc. partagées par une communauté donnée (Kuhn, 1962, p. 175). Le choix du paradigme épistémologique dans lequel la recherche s’inscrira conditionne les pratiques de recherche admissibles ainsi que les modes de justification des connaissances élaborées. Tout d’abord un paradigme épistémologique est une conception de la connaissance partagée par une communauté, qui repose sur un système cohérent d’hypothèses fondatrices relatives aux questions qu’étudie l’épistémologie. Les positions épistémologiques en recherches en gestion (Perret et séville, 2003, pp14-15)  Positiviste : La croyance en l’hypothèse causaliste et donc en la possibilité non seulement de décrire, mais aussi d’expliquer de façon unique et permanente la réalité dont on postule l’existence. Descartes disait que l’homme serait maître et possesseur de la nature par la recherche des lois causales. Les hypothèses gnoséologiques et les principes méthodologiques ont un caractère fermé dans la posture positiviste. Ce courant positif en science de gestion, influencé par l'économie néoclassique et la théorie de la contingence, cherche à donner aux dirigeants, dans un but explicatif et prédictif, les clés du fonctionnement du monde. Traditions philosophique Le positivisme La phénoménologie Le positivisme Les questions épistémologiques Le positivisme L’interprétativisme Le constructivisme Quel est le statut de la connaissance ? Hypothèse réaliste Il existe une essence propre à l’objet de connaissance Hypothèse relativiste L’essence de l’objet ne peut être atteinte (constructivisme modéré ou interprétativisme) ou n’existe pas (constructivisme radical) La nature de la « réalité » Indépendance du sujet et de l’objet Hypothèse déterministe le monde est fait de nécessite Dépendance du sujet et de l’objet Hypothèse intentionnaliste Le monde est fait de possibilités Comment la connaissance est-elle engendrée ? Le chemin de la connaissance scientifique La découverte Recherches formulées en termes de « pour quelles causes… » Statut privilégié de l’explication L’interprétation Recherches formulées en termes de « pour quelles motivations des acteurs… » Statut privilégié de la compréhension La construction Recherches formulée en termes de « pour quelles finalités… » Statut privilégié de la construction Quelle est la valeur de la connaissance ? Les critères de validités Vérificabilité Confirmabilité Réfutabilité Idiographie Empathie (révélatrice de l’expérience vécue par les acteurs) Adéquation Enseignabilité  Constructiviste : La conception de la connaissance que proposent les épistémologies constructivistes est une conception que l’on caractérise par l’hypothèse de faisabilité cognitive (raisonnabilité). Cette épistémologie non cartésienne conteste le primat méthodologique du réductionnisme dans l’élaboration de la connaissance. Avec une telle position épistémologique, la recherche en gestion focalise son attention sur l'explication des phénomènes et non sur leur prédiction. Cette approche garde toujours le modèle ouvert et ne prétend pas l’exhaustivité. Selon le paradigme constructiviste, il n’existe pas une réalité qu’il serait possible d’appréhender, même de manière imparfaite, mais des réalités multiples, qui sont le produit de constructions mentales individuelles ou collectives et qui sont susceptibles d’évoluer au cours du temps. Les perspectives de méthodologie de recherche sont à étudier dans le spectre de la recherche en science de gestion et des paradigmes de recherche à savoir : positivisme versus constructivisme, qualitative versus quantitative. La méthodologie renvoie aux théories sur lesquelles nous nous appuyons pour construire notre travail et les méthodes sont les voies, les outils que nous empruntons quand nous voulons expliquer un phénomène. Ceci se répercute sur le processus de recherche, en mettant l’accent sur les données et les informations, en termes de type de donnée, de source des données, et des moyens d’analyse. Bryman (1988) décrit la recherche qualitative comme étant étayée par un modèle naturel de la science. A l’extrême, la recherche quantitative adopte une approche déductive, qui permet de tester des hypothèses dans le but de bâtir une base de connaissance dans la sphère des intérêts. Les méthodes quantitatives peuvent être vues comme un processus d’observation avec une collection des données qui finissent par un processus de contrôle de laboratoire ou par une méthode d’enquête. L’approche qualitative est au contraire dans l’extrême concernée par le constructionisme, l’interprétation et la perception, moins qu’une identification d’une vérité rationnelle ou objective. Une approche qualitative renvoie souvent à une non-déduction et ceci en réaction à différentes approches quantitatives avec une utilisation abondante de la statistique comme moyen de relever des corrélations entre des entités afin d’expliquer la vérité. L’opposition de ses deux courants a fait beaucoup de débats, sans vouloir relancer le débat davantage sur le positionnement à prendre afin de conduire une recherche en gestion, et sans prendre des visions radicales, constructiviste ou positiviste, on peut conclure que ses deux approches doivent interagir ensemble afin de conduire une recherche en gestion. C’est à travers cette interaction et ce questionnement sur la position de la recherche, qu’une méthodologie de recherche peut être conduite d’une manière efficace. Dans le choix de la conception de la recherche, souvent nous restons dans des débats épistémologiques de conflits entre paradigmes. Or, dans un processus de recherche, plusieurs concepts et paradigmes peuvent être employés ensemble et peuvent être complémentaires. Il existe des questions où il est préférable d’utiliser une approche quantitative et pour d’autres une approche qualitative. Ainsi plusieurs auteurs comme par exemple Bryman (1989) ne font pas une dichotomie entre les méthodes de recherche mais favorisent une recherche guidée par l’objectif et le problème à résoudre qui permettra d’employer différents moyens et méthodes afin de le résoudre. Deux éléments, complexité de l’objet et le débat épistémologique, permettent de nous orienter, de nous guider et de nous doter, nous les chercheurs, des principes et paradigmes régulateurs de l’activité de recherche, de repères problématiques et méthodologiques dans la conduite du processus de recherche, et ceci afin de conférer à nos démarches plus de cohérence et de rigueur. Ainsi, une grille de lecture a pu être développée résumant les différentes méthodologies de recherche en gestion. Une fois la méthode de recherche adoptée, elle devrait nous permettre d’avancer dans la compréhension du problème de recherche et d’essayer d’agir pour une contribution, théorique pratique ou méthodologique à la recherche en sciences de gestion Bibliographie : Piaget J., (éd) (1967), Logique et connaissance scientifique, Paris, Gallimard – Encyclopédie de la pléiade. Piaget, J. (1970), L’épistémologie génétique, Que sais-je n° 1399, PUF. Popper K., (1973), La logique de la découverte scientifique, Paris, Payot. Le Moigne, J.L. (1990), La modélisation des systèmes complexes, Dunod. Le Moigne, J.L. (1995), Les épistémologies constructivistes, Que sais-je, PUF. Cohen, E. (1996), Epistémologie des sciences de gestion, Encyclopédie de Gestion, décembre, volume 24. David A., (1999), Logique, épistémologie et méthodologie en science de gestion, Conférence de l’AIMS, mai, Ecole Centrale de Paris. Hazem BEN AISSA Ecole des Mines de Paris, Xième Conférence de l’Association Internationale de Management Stratégique uploads/Philosophie/ methodologie-de-recherche-en-gestion.pdf