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PrP P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e A Page 1 MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION PROGRAMME D’ETUDES DE PHILOSOPHIE : CLASSE DE 1ère A Juillet 2019 REPUBLIQUE DU CAMEROUN PAIX-TRAVAIL-PATRIE ================== MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ================== INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS ================== INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DES SCIENCES HUMAINES ================== SECTION PHILOSOPHIE-ECM ================== REPUBLIC OF CAMEROON PEACE-WORK-FATHERLAND ================== MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION ================== INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION ================== INSPECTORATE OF PEDEGOGY FOR SOCIAL SCIENCES ================== PHILOSOPHY & CITIZENSHIP DEPARTMENT ================== PrP P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e A Page 2 PREFACE DES PROGRAMMES DES CLASSES DE SECONDE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL L’amélioration quantitative et qualitative de l’éducation constitue une préoccupation permanente pour l’Etat camerounais soucieux d’atteindre son émergence à l’horizon 2035. Ainsi, en accord avec les Objectifs du Développement Durable (ODD), le Document de Stratégie pour la Croissance et l’Emploi (DSCE) et le Document de Stratégie du Secteur de l’Education et de la Formation (DSSEF), le Ministère des Enseignements Secondaires s’est engagé dans une réforme curriculaire depuis bientôt une dizaine d’années. Cette réforme, qui s’est traduite par la mise en œuvre des nouveaux programmes d’études du premier cycle et des classes de seconde selon l’Approche Par les Compétences, avec entrée par les situations de vie (APC/ESV), se poursuit avec l’écriture des programmes d’études des classes de Première. Celle-ci répond à un certain nombre d’impératifs : (i) Poursuivre les enseignements selon l’Approche Par les Compétences, avec le souci de continuer à offrir à un maximum de jeunes Camerounais une formation de qualité ; (ii) Participer activement à l’ouverture des jeunes du secondaire à la citoyenneté mondiale, aux nouvelles technologies, à l’insertion sociale et à la possibilité de poursuivre, plus tard, des études supérieures. L’écriture des programmes d’études de la classe de Première A de l’enseignement général vient à cet effet consolider les acquis de la vision de l’école camerounaise telle que définie dans la Loi d’orientation de l’éducation au Cameroun et mise en œuvre à travers l’Approche Par les Compétences. PrP P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e A Page 3 DOMAINE D’APPRENTISSAGE: SCIENCES HUMAINES PROGRAMME D’ETUDES: PHILOSOPHIE VOLUME HORAIRE HEBDOMADAIRE: 2H VOLUME HORAIRE GLOBAL: 70 HEURES  ACTIVITES D’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE : 58 HEURES  ACTIVITES D’INTEGRATION, D’EVALUATION, DE CORRECTION ET DE REMEDIATION : 12 HEURES COEFFICIENT: 2 PrP P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e A Page 4 PRESENTATION DU PROGRAMME La philosophie désigne généralement tout effort entrepris par l’esprit humain dans son souci d’intellection et de compréhension des questions se rapportant à l’existence de l’homme et à la connaissance du monde. Son enseignement vise à favoriser la quête de la sagesse à travers le recours à la réflexion théorique et à l’esprit critique entendus comme préalables à toute action véritablement humaine. Situation du programme dans le curriculum L’enseignement de la philosophie en Première A concerne des élèves dont la curiosité intellectuelle s’est éveillée, depuis la classe de Seconde, aux questions essentielles de la vie : le sens de l’existence, les normes de la conduite humaine, la finalité des connaissances, etc. L’objectif poursuivi par ce nouveau curriculum est d’approfondir les acquis de la classe antérieure en vue de consolider une culture philosophique qui participe de façon significative d’une insertion réussie dans la société. Contribution du programme au domaine d’apprentissage En tant que mère des sciences, la philosophie va aider ces jeunes apprenants, non seulement à bien penser et à mieux agir, mais aussi à questionner les fondements des connaissances déjà acquises dans les autres domaines d’apprentissage, à s’interroger sur leurs enjeux et perspectives. Contribution du programme aux domaines de vie Ce programme de philosophie des classes de Première A se rapporte aux domaines de vie suivants : Vie familiale et sociale, citoyenneté, Média et communication. Il s’agit d’aller plus loin dans l’ambition de changer l’homme en profondeur, d’en faire un citoyen actif et un homme accompli en vue d’une intégration harmonieuse dans la société, à travers une communication saine et un dialogue constructif avec les autres partenaires sociaux, en vue de la consolidation du savoir-vivre-ensemble. PrP P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e A Page 5 Présentation des familles de situations couvertes par le programme N° Familles de situations Domaines de vie 1 L’esprit critique - Vie familiale et sociale - Citoyenneté - Média et communication 2 Le jugement 3 La culture philosophique 4 L’intégrité 5 Le développement personnel et l’esprit civique PrP P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e A Page 6 MODULE I TITRE DU MODULE: La Philosophie VOLUME HORAIRE : 36H PRESENTATION DU MODULE : Ce module porte sur des questions en rapport avec la philosophie africaine, le sujet, l’éthique et la politique. CONTRIBUTION A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : Ce module vise à amener l’apprenant à s’approprier l’esprit critique et à adopter des attitudes citoyennes. CONTRIBUTION AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : Ce module contribue à créer entre les individus des rapports fondés sur la raison et l’objectivité. Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources Familles de situations Exemples de situations Catégories d’actions Exemples d’actions Thèmes Chapitres Leçons Notions/ Concepts Savoir-faire Savoir-être Autres ressources Méthodes/ Techniques Durée Evaluation diagnostique 2H -L’Esprit critique -La Culture philosophique -Crise d’identité -Complexe d’occidentalisation -Afro-pessimisme -Repli identitaire -La promotion de la renaissance culturelle, de l’affirmation de soi et de l’ouverture réfléchie à l’universel -Affirmer son identité -Soumettre au discernement les traditions -Promouvoir le dialogue interculturel Introduction à la philosophie Chapitre 1 : La philosophie africaine 1-Les thèses ethnocentristes occidentales - Ethnocentrisme occidental - Culture africaine -Contes, proverbes, mythes -Rétrojection -Tendance critique -Négritude -Lire -Définir -Identifier -Comparer -Expliquer -Analyser -Prise de conscience identitaire -Vigilance et attention -Sens du discernement -Ouverture d’esprit - Dictionnaires -Manuels -Ouvrages des grands auteurs - Brainstorming -Travail par petits groupes -Exposés -Débats -Exploitation et diffusion des textes promouvant la sagesse et l’authenticité africaine 1H 2-Les tendances de la philosophie africaine 1H30 3-La réorientation actuelle du débat philosophique africain 1H30 -Une question philosophique -La promotion de la réflexion -La promotion du débat contradictoire -Conduire une argumentation personnelle Consolidation des acquis de la méthodologie des exercices philosophiques Chapitre 2 : Consolidation des acquis de la méthodologie de la dissertation philosophique 1-Rappel des principes théoriques de la dissertation -Lecture -Culture -Analyse -Thèse -Idée -Argument -Citation -Sens -Lire -Examiner -Démontrer -Réfuter -Critiquer -Identifier -Extraire de l’information -Relever -Rédiger -Ouverture d’esprit -Sens de l’analyse -Sens du dialogue -Sens du travail en équipe -Sens de la critique -Ouvrages des grands auteurs -Ouvrages de méthodologie - Dictionnaires -Manuels - Brainstorming -Travail par petits groupes -Lectures dirigées 1H 2-Travaux pratiques de consolidation sur : -Introduction (voir protocole) -Construction de la thèse -construction de l’antithèse -Construction de 2H PrP P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e A Page 7 Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources Familles de situations Exemples de situations Catégories d’actions Exemples d’actions Thèmes Chapitres Leçons Notions/ Concepts Savoir-faire Savoir-être Autres ressources Méthodes/ Techniques Durée la synthèse -Elaboration de la conclusion -Règles pour le choix et l’utilisation des citations -Lecture -Culture -Analyse -Thèse -Idée -Argument -Citation -Sens -Lire -Examiner -Démontrer -Réfuter -Critiquer -Identifier -Extraire de l’information -Relever -Rédiger -Ouverture d’esprit -Sens de l’analyse -Sens du dialogue -Sens du travail en équipe -Sens de la critique -Ouvrages des grands auteurs -Ouvrages de méthodologie - Dictionnaires -Manuels - Brainstorming -Travail par petits groupes -Lectures dirigées uploads/Philosophie/ programme-philosophie-1ere-a.pdf