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Master II: Fabrication Mécanique et Productique Recherche documentaire et conce

Master II: Fabrication Mécanique et Productique Recherche documentaire et conception de mémoire DJAFRI-DIB. S 2019-2020 1 Partie II : Conception de mémoire Le mémoire de fin d’études est une étape très importante dans la voie des études universitaires, car sans elle, l'étudiant ne peut pas acquérir la qualité de diplômé. La rédaction d’un mémoire constitue une étape majeure dans la formation d’universitaire. Le mémoire de fin d’études est un travail d’initiation à la recherche qui nécessite un apport personnel ou collectif, c’est un tas de 40 à 80 pages environ. Le mémoire va constituer en effet, l’élément permettant de l’évaluer. Ce document doit refléter le travail réalisé par l’auteur, sa personnalité, son style, son implication au travail, etc. En d’autres termes, les membres du jury vont évaluer les potentialités du candidat sur la base de son écrit. II.1. Plan et étapes du mémoire II.1.1. Cerner et délimiter le sujet Un mémoire de fin d’études est l’occasion scientifique de réfléchir sur un sujet précis. Le sujet doit être d’actualité, intéressant, et faisable La rédaction d’un mémoire nécessite un esprit de critique et de synthèse. Le sujet doit être précisément délimité en termes : a. d’époques, b. de zone géographique, c. de secteur d'activité ou, d. de toute autre subdivision adéquate. Le choix du sujet est la première étape fondamentale du travail de mémoire. Les éléments fondamentaux qui doivent guider ce choix sont : - Lecture antérieure (connaissance préalable) - Centre d’intérêt de l’auteur (intérêts personnels) - Objectifs professionnels - Exigence académique Master II: Fabrication Mécanique et Productique Recherche documentaire et conception de mémoire DJAFRI-DIB. S 2019-2020 2 - Discussion avec les enseignants - Discussion avec des étudiants ayant déjà rédigé un mémoire. Une fois le champ de recherche délimité, il faut encore se poser un certains nombre de questions avant de se lancer dans ce travail. 1. Ce sujet correspond-il à un besoin? 2. Existe-t-il une littérature suffisante? (Les sources doivent être accessibles et traitables) 3. Les méthodes de recherche requises sont-elles adaptées à mes capacités? (La méthode utilisée doit être maîtrisable) 4. Peut-il être traité dans un délai raisonnable? 5. Quels sont les résultats espérés? 6. Avec qui le réaliser? Il est essentiel de ne pas se précipiter sur un thème jugé intéressant avant d’en avoir évalué les possibilités de réalisation et avant de l’avoir localisé dans une problématique générale. Il convient pour cela de se documenter, de demander conseil à des personnes compétentes. II.1.2. Les sections utiles (les remerciements et table des abréviations) Les remerciements : Cette partie constitue une unité textuelle distincte dans laquelle l’étudiant mentionne le nom des personnes ou des institutions qu’il souhaite remercier. Ils se placent à la suite de la page de titre. Il convient de remercier en particulier ceux qui ont apporté des informations essentielles pour le document ou soutenu personnellement l’entreprise en dispensant temps et conseils à l'auteur (le directeur du mémoire, le conservateur, les collaborateurs et d’autres chercheurs, etc.). Évitez surtout de lister les noms et proposez plutôt un texte bien construit. Master II: Fabrication Mécanique et Productique Recherche documentaire et conception de mémoire DJAFRI-DIB. S 2019-2020 3 Les abréviations : Elles sont des moyens utilisés pour alléger un texte, des notes ou des références bibliographiques. L’abus de ce procédé risque toutefois de rendre le texte incompréhensible. Lorsque les abréviations sont peu nombreuses, on se limite à leur présentation dans l’ouvrage. Lorsque le texte en comporte un grand nombre, il est indispensable d’en fournir une liste alphabétique ainsi que la signification. Cette liste est placée au début du document, à la suite de la liste des tableaux et de la liste des figures. La liste des tableaux et la liste des figures : La liste des tableaux et celle des figures sont présentées sur des pages distinctes. Dans ces listes, chaque entrée renvoie à la page correspondante de l’ouvrage. Tous les documents de grande taille, insérés dans une pochette à la fin de l’ouvrage, sont mentionnés dans la liste des tableaux ou des figures ou dans les annexes selon le cas. II.1.3. Table des matières ou un sommaire La table des matières (sommaire) permet de structurer et ordonner les idées principales et secondaires du travail. Ils comprennent des divisons et sous-divisions numérotées à l’aide d’un système de lettres ou de chiffres préétabli. La table des matières (sommaire) présente, dans l’ordre, toutes les rubriques à partir des remerciements et incluant les pages d’appoint composant le mémoire. Chaque rubrique est reliée au numéro de page par des points de conduite et est identifiée par un code pseudo décimal (1., 1.1, 1.1.2, etc.). Dans la mesure du possible, cette numérotation est limitée à trois chiffres. Dans la table des matières, les titres de chapitre sont indiqués en majuscules et en caractères gras. Les grandes divisions d’un chapitre (1., 2., 3., etc.) sont indiquées en petites majuscules avec la première lettre en majuscule. Toutes les autres rubriques sont présentées en minuscules, sans caractères gras ni italiques, avec la première lettre en majuscule. La table des matières est saisie à interligne et demi. Cependant, à partir de la troisième division, elle peut être saisie à simple interligne. Si un titre ou un sous-titre occupe plus d’une ligne, il est saisi à simple interligne. La table des matières elle-même ainsi que les remerciements ne figurent pas dans la table des matières. Elle est comptée dans la numérotation et numérotée en chiffres arabes, excepté la première page. Master II: Fabrication Mécanique et Productique Recherche documentaire et conception de mémoire DJAFRI-DIB. S 2019-2020 4 II.1.4. L’introduction (la rédaction de l’introduction en dernier lieu) Au début du texte, il est indispensable de cerner le sujet présenté, d’introduire la problématique générale du sujet, d’expliciter la démarche par laquelle le sujet a été travaillé. L’étudiant doit également expliciter sa démarche de travail, ses méthodes. L’introduction présente la structure de l’ouvrage et la façon dont le texte est organisé. Il faut évoquer la problématique de départ, de même que l’orientation théorique et méthodologique adoptée par l’auteur. L’introduction sert essentiellement à préparer le lecteur en encadrant ses attentes par rapport au document dont il s’apprête à prendre connaissance. II.1.5. Problématique et objectifs du mémoire La problématique : Elle se trouve à la base de tout travail de recherche. C’est la question que l’étudiant va tenter de répondre tout au long de sa réflexion. C’est le problème à résoudre. La détermination de la problématique s’avère donc cruciale parce qu’elle se trouve à la base même de la structuration du corps du texte. Les objectifs du mémoire : Dans le mémoire de recherche, l’étudiant doit donner à voir la mise en œuvre d'un raisonnement, expliciter et; le cas échéant, critiquer les choix méthodologiques. II.1.6. Etat de la littérature spécialisée Le contexte théorique, premier chapitre du mémoire, présente un relevé complet de la documentation scientifique pertinente au sujet du mémoire. Il s’agit de présenter les théories ainsi que les études qui guident l’étudiant dans sa réflexion. L’étudiant doit exercer son jugement et faire preuve de discernement dans le choix de la documentation recensée. Il doit aussi être en mesure de poser un regard critique sur les études existantes et l’état actuel des connaissances. Master II: Fabrication Mécanique et Productique Recherche documentaire et conception de mémoire DJAFRI-DIB. S 2019-2020 5 Le contexte théorique constitue le cadre conceptuel ou le cadre de travail dans lequel l’étudiant inscrit sa démarche. Il comporte généralement des subdivisions qui permettent au lecteur d’aborder le domaine de connaissances de façon articulée. Il ne s’agit pas simplement de résumer la documentation, mais de l’organiser en un tout cohérent, tout en mentionnant les contradictions qu’elle comporte. ہ la fin de ce chapitre, l’étudiant doit formuler plus précisément la question de recherche en tenant compte de la problématique managériale et du contexte théorique existant. II.1.6. Méthodologie Le cadre opératoire, deuxième chapitre du mémoire, contient les divers éléments qui ont servi à la réalisation de la recherche. La méthode de recherche doit être présentée de façon précise et complète en spécifiant et en justifiant la perspective épistémologique adoptée. Il doit fournir des éléments démontrant la rigueur et la pertinence de la démarche de recherche utilisée. De plus, il est important qu’il puisse démontrer la transférabilité de la démarche, de l’outil, ou de l’intervention mise en œuvre dans d’autres contextes. La justification du milieu, du cas ou de l’échantillon choisi Cette section doit comprendre suffisamment d’informations pour permettre au lecteur de se prononcer sur la généralisation ou la transférabilité des résultats. Il faut préciser la procédure d’échantillonnage ou les conditions de choix d’un milieu d’étude. Cette section doit aussi comprendre toutes les données relatives à l’exclusion ou à l’ignorance de certains groupes ou de certaines organisations qui auraient pu être considérés dans l’étude. Les outils de collecte de données Chacun des outils utilisés pour cueillir les données doit être décrit. Dans le cas d’instruments qui existent déjà, l’étudiant mentionne le nom de l’instrument et la référence du guide d’utilisation en spécifiant la version employée. Si des modifications ont été apportées à l’instrument, elles sont mentionnées et la démarche qui uploads/Philosophie/cours-polycopie-p-ii-converti.pdf