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. Éthique et déontologie . Quel que soit notre domaine de travail, il Quel que

. Éthique et déontologie . Quel que soit notre domaine de travail, il Quel que soit notre domaine de travail, il faut nous rappeler que la personne doit faut nous rappeler que la personne doit demeurer le centre et la mesure de tout. demeurer le centre et la mesure de tout. La personne La personne La personne 4 Coutume, habitat Usage, manière de vivre Manière d’habiter en soi pour y vivre mieux. De par son étymologie De par son étymologie « ethos », le terme éthique signifie: « ethos », le terme éthique signifie: 5 Elle nous aide à être en accord avec des principes réfléchis, des raisonnements moralement acceptés. En somme, l’Ethique représente: Ensemble des valeurs, des règles morales propres à un milieu, une culture, un groupe. L’éthique peut nous permettre de mieux vivre en société, en nous respectant et en respectant les autres. Ensemble des règles et devoirs qui régissent une profession, la conduite de ceux qui l’exercent, les rapports entre ceux-ci et les clients ou le public (Petit Larousse). Théorie des devoirs en morale. Ensemble des règles et des devoirs professionnels (Grand Robert). Ensemble des règles et devoirs qui régissent la conduite de ceux qui exercent une profession (Antidote). 6 7 Qu’est-ce qui caractérise ces deux concepts 8 Ethique Déontologie Son champ est Particulier, relatif à un groupe social Relatif à une profession (enseignant, avocat, journaliste etc.) Opposition entre Bon et mauvais Permis et interdit Question posée Comment vivre Que dois-je faire Du point de vue du sujet, il traite Des désirs Des obligations Il, Elle donne des Recommandations Commandements Il , elle s’appuie sur La raison L’obéissance, le risque de sanction En réalité l’éthique doit pénétrer tous les actes de notre vie, personnelle et professionnelle pour leur donner une orientation logique et juste pour les autres et pour nous-mêmes. La déontologie vient encadrer notre travail de manière plus spécifique. 9 Facteurs de risque chez l’enseignant : «Statut de privilégié » au sein de la communauté ayant des moyens financiers et un certain niveau de vie manque de maturité de certains enseignants (jeune âge au recrutement) environnement administratif défavorable: manque de formation initiale des nouveaux enseignants, vigilance insuffisante du personnel d’encadrement… méconnaissance des droits de l’Enfant promiscuité, intimité avec les élèves absence de loisirs dans certaines zones surtout rurales, non application de la loi 10 Embrasser la carrière d’enseignant c’est - Accepter d’accompagner des êtres humains, - de croire en l’homme, en leur capacité d’épanouissement et d’amélioration - De se dévouer au service public d’éducation. - C’est accepter d’exécuter un certain nombre de tâches définies par un ordre de service. De l’éducateur préscolaire au professeur d’université, du vacataire au titulaire en passant par le professeur contractuel, les règles de conduite, le code de valeurs sont les mêmes. La mission est - D’instruire les jeunes qui lui sont confiés, - De contribuer à leur éducation - De les former en vue de faire d’eux des citoyens autonomes en leur faisant acquérir des connaissances et savoir-faire, selon les niveaux fixés par les programmes. L’enseignant aide les élèves à développer leur esprit critique, à construire leur personnalité et les prépare au plein exercice de la citoyenneté. Cette fonction est loin d’être une simple fonction administrative, comparable à celle de n’importe quel autre agent de la fonction publique. C’est un sacerdoce, une fonction sociale dominée par un éternel souci d’assurer la promotion de l’homme que l’enseignant aura, au préalable, appris à connaître, à respect. Aussi, la mission dévolue aux enseignants ne sera plus une simple mission d’instruction mais aussi d’éducation. Ils deviennent des guides au double plan intellectuel et moral d’une adolescence, d’une jeunesse ; ces âmes malléables, ils doivent les pétrir, puis les modeler. 11 Quelles sont OBLIGATIONS et DROITS DE L’ENSEIGNANT L’enseignant à l’instar des autres agents de l’Etat, est assujetti à un certain nombre d'obligations fondamentales qui peuvent être regroupées en deux catégories: Obligations professionnelles; Obligations déontologiques L’obligation du service -Remplir et exercer ses fonctions de manière continue, être présent pendant les heures de service; - Donner un enseignement conforme aux programmes et horaires officiels ; - Participer obligatoirement aux commissions de surveillance et de correction des examens et concours; - participer obligatoirement aux CAP, - Participer à la vie de l’établissement Honnêteté professionnelle: Il est interdit à l’enseignant dans l'exercice de sa fonction, soit directement, soit par personne interposée, de recevoir des libéralités (dons, prêts) en échange d'un service. Obligation de se consacrer exclusivement à ses fonctions: interdiction de mener des activités lucratives (le cumul est réglementé et les enseignants ne peuvent donner des cours particuliers dans les locaux scolaires y compris pendant la durée des vacances.) - Discrétion professionnelle: Tout agent de l’état est lié par l’obligation de discrétion professionnelle pour tout ce qui concerne les documents, les faits et informations dont il a connaissance dans l’exercice de ses fonctions (délibérations examens, conseils de classes, conseil de discipline…) - Obligation de réserve : retenue, déclarations portant atteinte au supérieur hiérarchique ou au service - Obligation de neutralité :la propagande et l’endoctrinement des élèves sont interdits même si la discipline enseignée se prête à l’expression des opinions du professeur. 5- obligation de respecter les principes du service public •Continuité : la permanence du service dans le temps et l’espace •Mutabilité : adaptabilité de l’administration à l’évolution, au changement, pour rester toujours efficace par rapport à sa mission de service d’intérêt général •D’égalité : Egale traitement de tous les usagers, correspond à l’application de la déclaration universelle des droits de l’Homme de 1789 qui consacre l’égalité des Hommes devant la loi •Neutralité : l’administration est indemne de toutes considérations religieuses, politique, ethnique, idéologique, etc. •Hiérarchique : Dans l’administration le pouvoir est exercé par un supérieur sur les actes de ses subordonnés qui sont tenus par l’obligation de subordination. Il peut cependant être délégué voire subdélégué. •Responsabilité : l’imputabilité d’une action, d’une faute…etc. à l’administration •La responsabilité de l’administration peut être engagée à deux conditions : (Code des obligations Administratives) lorsque la faute a été commise : Dans ce cas, on parle de « responsabilité pour faute » c’est le cas des Fautes personnelles ou Professionnelle ; lorsqu’il n’y a pas de faute, mais dommage causé à un particulier par l’Administration : on parle alors de « responsabilité sans faute ». •Principe de légalité : En matière administrative, l’action de l’administration n’est pas libre, mais elle être subordonnée à un certain nombre de règles, qui l’habilitent à agir, qui déterminent les procédures à suivre, qui fixent des conditions de fond à l’action administrative, et en particulier, qui définissent les droits des administrés. 6-le respect des principes d’éthique de l’enseignant La bonne moralité, l’exemplarité, la protection des élèves  respect de l’autorité hiérarchique (classement des fonctions, des pouvoirs dans un groupe selon un rapport de subordination et d’importance relative) respect des modalités pratiques d’organisation du travail pédagogique Respect du calendrier des compositions et examens Respect des décisions d’affection à un autre poste En tant qu’éducateur chargé de former les futurs cadres, l’enseignant doit être un modèle de discipline; faute de quoi, il s'expose à des sanctions (art 43 à 54 de la loi 61-33) Il existe 3 types de sanctions: Les sanctions du 1er degré: avertissement blâme Les sanctions du 2ème degré: réduction d'ancienneté ne pouvant excéder 2ans, Les sanctions du 1er et les sanctions du 2ème degré sont du ressort du chef de service (décret n° 95-263 du 10/03/95). Le préalable est la demande d'explications adressée à l'agent qui est tenu de répondre par écrit. Le refus de répondre équivaut ici à une réponse et permet de déclencher la procédure de sanction. - Les sanctions du 3ème degré: radiation du tableau d'avancement pour 2 ans, rétrogradation, exclusion temporaire de fonction pour une durée maximale de 6 mois, révocation sans suspension des droits à pension, révocation avec suspension des droits à pension. - Les sanctions du 3ème degré sont prononcées par le Ministre chargé de la Fonction publique après avis du Conseil de discipline. L'agent incriminé peut au cours de la procédure se défendre. Les sanctions prises à l’encontre d’un agent sont portées à son dossier. Le CE tient un dossier individuel de chaque agent. Dans ce dossier, tous les éléments de gestion sont classés dans un ordre chronologique. Les sanctions du 1er et du 2ème degré sont transmises pour notification à l’autorité (ME, MFP) par voie hierarchique Les sanctions applicables aux contractuels sont : l’avertissement, le blâme, la mise à pied d’un à huit jours, le licenciement A FAIRE A EVITER Saluer correctement les élèves Garder la distance avec les élèves Avoir de la retenue Ecouter attentivement S’habiller correctement Tenir compte des différences entre filles et garçons Donner une tape amicale en saluant Demander un service personnel à l’élève S’isoler avec un élève Insulter, dire des mots grossiers, Humilier l’élève Stigmatiser un élève Relations Enseignants-Elèves: mes attitudes par rapport à mes élèves Les qualités de l’enseignant modèle sont : Faire preuve d’intégrité morale et professionnelle Etre professionnel et responsable Etre intégré dans la communauté Faire preuve de maîtrise de uploads/Philosophie/ethique-et-deontologie 1 .pdf