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Série générale – Épreuves communes – Session Novembre 2022 – CORRIGE Remarques

Série générale – Épreuves communes – Session Novembre 2022 – CORRIGE Remarques générales 1. Prenez le temps de lire les questions posées, les documents …. et les coups de pouce 2. N’oubliez pas d’aérer votre présentation, de laisser de la place après le développement construit pour les remarques de l’enseignant correcteur 3. Écrivez le titre de l’exercice 4. Numérotez l’ensemble de vos pages Exercice 1. Analyser et comprendre des documents (20 Points) Histoire : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales Démocraties fragilisées et expériences totalitaires Questions 1. Présentez le document, en pensant à le resituer dans le contexte politique de l’année 1933 en Allemagne. (3 points) Le document est le témoignage d’un Allemand, Sebastian Haffner publié dans « Histoire d’un Allemand. Souvenirs (1914-1933) » , chez Actes Sud/Babel en 2002-2 003 . Le 30 janvier 1933, Hitler est nommé chancelier en Allemagne . Très rapidement, il installe une dictature. 2. Relevez quelles libertés sont peu à peu supprimées d’après le texte. (2 points) D’après le texte, la liberté d’expression est peu à peu supprimée ainsi que le droit de choisir librement ses élus. On pouvait aussi accepter la liberté de presse si c’était accompagné d’une explication. 3. Choisissez parmi les trois propositions suivantes le titre qui conviendrait le mieux à ce texte. Recopiez-le sur votre copie (1 point) « La marche vers le génocide juif » « La mise en place d’une dictature » « L’affirmation du culte de la personnalité » 4. Justifiez le choix de votre titre en pensant à utiliser vos connaissances. Détaillez votre réponse. (6 points) On peut parler de la mise en place d’une dictature car les 3 critères de la démocratie sont remis en cause. La souveraineté nationale ne peut plus s’exercer du fait de la suppression du pluralisme politique. Il n’y a plus de séparation des pouvoirs. Hitler les concentre tous. Les libertés fondamentales comme la liberté d’expression disparaissent. Les opposants sont envoyés dans des camps de concentration. ______________________________________________________________________________________________ Session Novembre 2022 – Épreuves communes HG-EMC Page 1 / 6 5. Expliquez, d’après l’auteur et vos connaissances, de quelle manière le régime nazi parvient- il à encadrer la société. (4 points) Le régime nazi parvient à encadrer la société grâce à la terreur et à la propagande . En effet, tous ceux qui s’opposent au régime sont arrêtés et envoyés dans des camps de concentration ou forcés à l’exil ou tués. Et les journaux se mettent à diffuser les idées nazies ou on censure les journaux et on brûle les livres interdits. 6. Rappelez la définition de régime totalitaire. (1 point) = COURS NOYAU = A CONNAÎTRE PAR COEUR Un régime totalitaire est un régime politique dans lequel dans lequel l’État impose une idéologie officielle, utilise la violence et veut tout contrôler (population, économie, information, culture…). 7. A l’aide de vos connaissances, donnez trois éléments (qui n’apparaissent pas dans ce texte) prouvant que le régime nazi est bien un régime totalitaire (3 points) Le régime nazi est un régime totalitaire car la population est embrigadée. Elle est soumise au culte de la personnalité. Les jeunes doivent adhérer aux jeunesses hitlériennes. L’économie est contrôlée par l’État et tournée vers la guerre (réarmement du pays). Les SS, SA et la Gestapo utilisent la violence pour obtenir l’adhésion de la population. Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer (20 points) Histoire – Civils et militaires pendant la 1e Guerre Mondiale 1. Sous la forme d’un DÉVELOPPEMENT CONSTRUIT D’UNE VINGTAINE DE LIGNES, décrivez et expliquez les difficultés et les violences subies par les civils pendant la 1e Guerre Mondiale. Vous penserez à indiquer des dates et du vocabulaire précis. (8 points) => Voir la grille distribuée sur la maîtrise des compétences avec la méthode du développement construit en AP Éléments attendus : L’intro situe le sujet (où ? Quand ? Qui ? Quoi?) et pose une question : 1914-1918, Europe, les civils ou l’Arrière, difficultés et violences (guerre totale) 1ère partie : les difficultés des civils La mobilisation économique : reconversion des industries, travail des femmes, emprunts nationaux et impôts / Les difficultés quotidiennes : rationnement, pénurie, / La mobilisation des esprits : bourrage de crâne, censure, propagande / Eventuellement, il était possible d’évoquer les révolutions russes de 1917 en faisant le lien avec ces difficultés liées à la guerre ______________________________________________________________________________________________ Session Novembre 2022 – Épreuves communes HG-EMC Page 2 / 6 2ème partie : les violences subies par les civils bombardements et violence dans les zones proches du front ou occupées par l’ennemi. Génocide arménien 1915-1916, empire ottoman, déportation et massacre de familles entières d'Arméniens, plus d'1 million de victimes. La conclusion répond à la problématique de départ. On valorise une ouverture par exemple l’évocation de guerre totale. Histoire – Les temps forts de la première moitié du XXe siècle 2. Se repérer dans le temps : construire des repères historiques a. En suivant l’exemple proposé (Libération et retour de la République / Charles De Gaulle), associez chaque photographie à une expression et à un nom parmi ceux proposés ci-dessous. (4 points) Philippe Pétain (0,5) Joseph Staline (0,5) Charles De Gaulle Régime de Vichy (0,5)  URSS totalitaire de Staline (0,5)  Libération et retour à la République  Adolf Hitler (0,5) Léon Blum (0,5) Allemagne Nazie (0,5)  Front Populaire (0,5)  b. Reportez chaque numéro à sa place sur la frise chronologique. (2 points) ______________________________________________________________________________________________ Session Novembre 2022 – Épreuves communes HG-EMC Page 3 / 6 (0,5) par numéro 3. Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques – Sur les pages 8 et 9 à rendre avec la copie. (6 points) Complétez le tableau. 1 Un continent Afrique 2 Un océan Océan Indien 3 Une métropole Mumbai ou Calcutta 4 Un État très peuplé Indonésie 4 Une ligne imaginaire Équateur 5 Un foyer de peuplement Asie de l’Est 6 Une métropole Tokyo ou Osaka-Kobé 6 Une ligne imaginaire Tropique du Cancer 7 Un océan Océan Pacifique 8 Un État très peuplé États-Unis 9 Une métropole New-York 10 Un océan Océan Atlantique Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique (10 points) Thème : Comprendre le rôle de citoyen Questions 1. Avec vos propres mots, expliquez la phrase soulignée dans le document 2. (1 point) ______________________________________________________________________________________________ Session Novembre 2022 – Épreuves communes HG-EMC Page 4 / 6 4 4 5 1 3 « le statut juridique de citoyen est un statut de liberté » signifie qu’être citoyen c’est s’engager dans la vie de la cité. Cet engagement est choisi par chaque per- sonne, qui décide si elle souhaite ou pas s’engager. Chacun est libre de ce choix, il n’y a pas de contrainte. 2. Citez deux phrases du document 2 permettant d’illustrer le slogan de l’affiche « On ne naît pas citoyen, on le devient ». (2 points) Les phrases suivantes sont acceptées : - « se définit aussi aujourd’hui comme une participation à la vie de la cité. » - ou « un citoyen actif a un rôle essentiel à jouer, qui prend tout son sens avec l’exercice du droit de vote. » - ou « ils peuvent adhérer à une association, un syndicat ou un parti politique et, ainsi, tenter de faire évoluer la société dans laquelle ils vivent ». - ou « Les comportements de civisme (politesse, respect des biens publics…) sont pour beaucoup dans le caractère apaisé d’une société. » 3. A l’aide de vos connaissances et du texte, rappelez quelles sont les conditions pour être de nationalité française. Pensez à rédiger votre réponse. (2 points) On peut obtenir la nationalité française en étant adopté par un parent français, en étant né en France si ses parents sont étrangers et en y résidant (droit du sol), en restant marié 4 ans avec un(e) français(e), en faisant une demande de naturalisation auprès de la préfecture ou en ayant au moins l’un de nos parents français (droit du sang). 4. Lors d’un échange avec des élèves de pays européens vous devez leur présenter et expliquer ce qui signifie être citoyen français. (5 points) Pour réussir cette question, il fallait rappeler quelques uns des éléments suivants comme le conseillait le coup de pouce : - les conditions de la citoyenneté (majeur, de nationalité française, possession des droits civils et politiques), - les droits politiques, civils, économiques et sociaux d’un citoyen (droit de vote et d’éligibilité, libertés individuelles et collectives avec des exemples, ), - les devoirs d’un citoyen (respecter la loi, payer ses impôts, défendre le pays, être juré en Cour d’Assise), - les rôles d’un citoyen (pour cela, il était possible de s’appuyer sur le document. S’engager dans la vie de la cité en votant, en adhérant à des associations, à des syndicats… en faisant preuve de civisme) - l’élargissement de la citoyenneté avec la citoyenneté européenne (depuis 1992 et le traité de Maastricht, de nouveaux droits politiques, civils, économiques et sociaux avec des exemples) Si vous indiquiez des textes de référence qui garantissent ces droits, c’était valorisé : DDHC, Constitution, traité de Maastricht. uploads/Politique/ dnb-blanc-novembre-2022-corrige-eleve.pdf