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Géopolitique : Jalon 1 : ( devoirs thème 6 + axe 1 et 2 ) !!!! Suite du cours !

Géopolitique : Jalon 1 : ( devoirs thème 6 + axe 1 et 2 ) !!!! Suite du cours ! Christine de Paysan va vivre de sa « plume ». XVI e = Par le texte de Jean louis vivais : Nous voyons que la femmes est prédestiné à être capable de distinguer le pour et le contre, discerner une qualité = essence même de l’éducation. Nous sommes dans un enseignement qui est tout sauf humaniste car nous ne regroupons pas toutes les matières ( inscrit dans un contexte humaniste ). Nous sommes dans un enseignement Religieux = enseignement d’enfermement, nous rendons responsable de la morale de son foyer . Texte de Fénelon : Défend aussi l’éducation des filles L’éducation des filles est négligé, il en accuse les mères. En plus de ça l’éducation est faite par des mères qui sont ignorantes aussi. Les garçons sont le future car leur éducation est non négligeable. L’idéale chevaleresque mène au XVI e les bonnes manière. Il arrive a créer des préjugés a les enfermées dans des préjugés. Il ne fait aucunes éloges sur leur émancipations . Texte de Nicolas de Condorcet : Notion de l’égalité du savoir, l’éducation devient un Droit pour tous, La limite de la pensé de Condorcet que nous ne proposons pas aux femmes le même système, il est modéré par ses propos car il veut pas changer la société. Nous sommes sous une monarchie constitutionnelle, la religion est porteuse. Nous sommes entrain de développer l’enseignement public, cela devient l’affaire des états moderne. Nous venons de voir le rôle de l’éducation = économique = élément clé de la transmission du savoir = obligatoire pour la Science . XVIII ai : 1794 = Lois Bouquier qui réaffirme l’obligation de l’instruction scolaire. 25 février 1795 = Lois Daunou = mise en place des écoles principales privées et public pour les garçons de plus de 12 ans pour dépasser la notion de lecture . 1795 = Nouvelles sections d’écoles de filles ( primaire ). Pour les bourgeois l’éducation est importante = grande écoles par la pensée du directoire, la science va permettre le renforcement économique et nous devons développer les écoles de Science = Polytechnique. 1802 = création des lycées sous Napoléons 1 et . 1805 = Maison des demoiselles d’honneurs . Réserver aux filles . 1808 = Le Bac réservé aux garçons. 1833 = Lois Guizot, création des écoles dans toutes les communes de plus de 500 habitants . 1850 = Lois Falloux = création des écoles de filles dans les communes de plus de 800 habitants . Nous allons rajouter pour elle ( article 51 ) = l’enseignement morale, couture et instruction religieuse. 1880 = Lois Camille Sée = institut des lycées pour filles, lycées d’états payants. La philosophie est remplacée par enseignement moral, les sciences ne sont pas enseigné. Institut de l’économie de la cuisine ( cookies ). 16 juin 1881 = Lois Jules Ferry = l’éducation est prise en charge par l’état. L’éducation est obligatoire = droit et devoirs . 1882 = ( suite de la lois) De 6 à 13 ans école obligatoire. Première rentré en Septembre . 25 mars 1924 = Lois Gérard = les filles passent le bac, même contenue horaire, disciplinaire. Elles vont pouvoir aller à l’université. 1936 = 14 ans 1959 = 16 ans Les lycées deviennent mixtes avec les écoles primaires. 1975 = Lois Haby = Tous les enfants de primaires vont aux collège = massification. Les riches se mélangent avec les pauvres . 26 juillet 2019 = Lois Blanquert = L’instruction obligatoire à partir de 3 ans =moyen de lutter contre l’éducation des enfants . L’éducation = outil d’émancipation, pu d’inégalité et les filles sont mêmes meilleurs que « nous ». L’auto censure des femmes peut être une cause d’institution . II) Les enjeux de l’alphabétisation des femmes dans le monde aujourd’hui . A ) De réelle progrès mais encore des inégalités 1800 = 90 % de l’alphabétisation humanité 1900 = 80 % 1950 = 50 % 2021 = 14 % 750 000 000 millions ne savent pas écrire ou lire dont 2 tiers sont des femmes. Gender Gap = Alphabétisation des femmes est faible en Afrique Subsaharienne et Sahélienne, au Moyen-Orient et le sous continent Indien. Ce qui montre un lien entre le niveaux de DVT et analphabétisation Raisons = sociaux culturel, l’école est chère ( personnes n’investie pas dans l’éducation des filles ) plus vers les garçons. La religion maintient les filles sur certaines choses, elles est déjà prédestinée. Capacité des états à investir dans l’éducation, pays riche = premier budget de l’état tandis que dans les pays pauvre l’éducation n’est pas prit en charge par l’état, on reproduit les inégalités. Il faut éduquer les femmes. L’enjeu de l’alphabétisation des femmes est la reconnaissance de l’égalité, et de l’individu tel qu’il est. Document 3 : Une critique de l’école laique des filles en 1902 : Nous sommes dans un enseignement nationale = uniformisation de l’instruction. Nous sommes ssur une limite de l’interprétation ou nous pouvons avoir deux lectures différentes. Toutes religions monothéistes. Nous avons peur de la nature de la femme. Exemple actuel de combat pour l’éducation des filles ( dossier page 414 et 415 ) : Malala Yousafzal 2014: reçoit le prix Nobel de la paix. Elle tient un blog avec une radio BBC. Elle reçoit des menaces et en 2012 elle se prend une balle par un taliban. Dans le document, l’état garantie la sécurité des filles = le droit à l’éducation, nous sommes dans un conflit idéologique. ( doc 3 page 413 ). Il y a l’idée de soumission de la femmes par les talibans. Il veulent préserver le modèle traditionnel, contre l’émancipation des femmes ( modèle occidental ). Document 5 : 2013 : ( L’éducation est nécessaire à la paix ? ) Discours qu’elle prononce aux EU. Les mouvements extrémistes sont négatifs en leur éducation. Une chose nouvelle est dit par son discours, une chose que le rapport de l’ONU n’a pas mentionné : le savoir est une arme pour vaincre l’ignorance et surtout le fait de lutter contre les codes de la société, les normes sociales. Exemple : Mariage précoce. Car en soi, c’est la femme qui a la pureté d’avoir un enfant. Il faut assurer la descendance. Tandis qu’aujourd’hui avoir 8 enfants c’est mal vu car nous avon le recul du taux de mortalité. La solution est l’éducation car grâce à ça elle participe au développement et à la démographie. = Politique Malthusienne . L’ONU est convaincu du rôle des femmes dans le monde. Mais ceci est le point de vue des occidentaux. Elle prend comme exemple l’INDE par le DIPP ( décomposition internationale du processus productif ) = rôle des FTN, elle critique le Dumping Social = Mondialisation . Jalon 2 : Produire de la connaissance scientifique . Recherche et échanges des hommes et des femmes de science sur la question de la radioactivité. I) Les pionniers et le partage des connaissances. A) Course en Relais : la science comme bien commun. 1895 : Publication par l’Allemand de la radiographie « Rontgenogram »= Rayons X. 1901 : Pris Nobel, à partir de là il va surnommer « l’hyperphosphorescence ». 1897 : John Tampson, il va démontrer que les particules des rayons « cathtodiques » peut être dévié par un champs électrique. = électron libre Le savoir est un bien commun et cela devient une habitude. 1898 : Marie Curry reprend les travaux de Beckrel, elle va utiliser le Pechblend. Elle isoler un élément radioactif = le polonium 1905 : Albert einstein = lois de la relativité, il cherche une formule universelle. 1911 : Rutherford affirme que la masse est dans le noyau + congrès de Solvay ( Premier congrès scientifique qui réunis 23 physiciens, sujet : le rayonnement ) Toujours sur le savoir = commun, et non mercantile. Il fonctionne en relais . B ) Des découvertes qui éveillent des cas de conscience Les scientifiques se découvrent comme mauvais. Doc 5 p 419 : Craintes de Irène julios Curry 1935 : reçoit le prix nobel de chimie, ils viennent de découvrire un élément radioactif artificiel. En reprenant les travaux d’un autre sur le principe de bombarder de l’aluminium, ils ont pu isoler la matière. C’est le passage d’un élément naturel a l’artificiel. 1934 : Firmi vont bombarder 22 éléments importants. Elle pose le problème de la maîtrise du savoir = faut-il s’arrêter ? Cette interrogation est légitime. Elles sont pas relier par la commission internationale de coopération intellectuel ( Crée par la SDN en 1922 ). Lise Meitnérium ( Autrichienne ) se réfugie à Stockholm juste avant le Pogrom ( elle est d’origine juive ) malgré la distance elle va être en correspondance avec son laboratoire et découvrir la Fission nucléaire. L’article est publié en 1939. Nous venons de franchir un pas, ce que redoutais Irène Curry en reprenant les travaux de Firmi et d’elle même. C’est une sorte de relais. Doc 1 p 420 : La collaboration entre les scientifiques et uploads/Politique/ gacpolitique-cours 1 .pdf