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41 C Job: 202104573 41e session, Paris 2021 41 C/71 22 novembre 2021 Original a

41 C Job: 202104573 41e session, Paris 2021 41 C/71 22 novembre 2021 Original anglais RAPPORT DE LA COMMISSION ÉDUCATION (i) TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION POINT 4 PROJET DE PROGRAMME ET DE BUDGET POUR 2022-2025 (41 C/5) Point 4.1 Examen et adoption du Projet de programme et de budget pour 2022-2025 Titre II.A : Grand programme I – Éducation POINT 5 QUESTIONS DE POLITIQUE GÉNÉRALE ET DE PROGRAMME Point 5.3 Application de la résolution 40 C/67 concernant les institutions éducatives et culturelles dans les territoires arabes occupés Point 5.5 Statuts révisés du Bureau international d’éducation de l’UNESCO (BIE) Point 5.6 Vers un cadre de classification mondial pour le dialogue sur les politiques relatives aux enseignants – Élaboration d’une classification internationale type des programmes de formation des enseignants (CITE-T) Point 5.15 Lancement d’un cadre de l’UNESCO pour l’éducation en vue du développement durable pour 2030 Point 5.18 Révision des Statuts de l’Institut international de l’UNESCO pour l’enseignement supérieur en Amérique latine et dans les Caraïbes (IESALC) Point 5.19 Révisions des Statut de l’Institut de statistique (ISU) Point 5.20 ODD 4 – Éducation 2030 : Coordination et appui aux niveaux mondial et régional Point 5.22 Projet de stratégie opérationnelle pour la priorité Afrique (2022-2029) POINT 8 CONVENTIONS, RECOMMANDATIONS ET AUTRES INSTRUMENTS INTERNATIONAUX A. Préparation et adoption de nouveaux instruments Point 8.3 Étude préliminaire sur les aspects techniques et juridiques liés à l’opportunité de réviser la Recommandation de 1974 sur l’éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l’éducation relative aux droits de l’homme et aux libertés fondamentales B. Suivi d’instruments existants Point 9.1 Rapport de synthèse sur l’application par les États membres de la Convention et de la Recommandation de 1960 concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement Point 9.2 Rapport de synthèse sur l’application par les États membres de la Recommandation de 1974 sur l’éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l’éducation relative aux droits de l’homme et aux libertés fondamentales (ii) Point 9.3 Rapport de synthèse sur l’application par les États membres de la Recommandation révisée de 1978 concernant la normalisation internationale des statistiques de l’éducation Annexe 1 Statuts révisés du Bureau international d’éducation de l’UNESCO (BIE) Annexe 2 Statuts révisés de l’Institut international de l’UNESCO pour l’enseignement supérieur en Amérique latine et dans les caraïbes (IESALC) Annexe 3 Statuts révisés de l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) 41 C/71 INTRODUCTION 1. Suivant la recommandation du Comité des candidatures, la Réunion conjointe des commissions a élu, le 10 novembre 2021, Mme Ada Hernandez (République dominicaine) à la présidence de la Commission ED. 2. À sa première séance, le 11 novembre 2021, la Commission a approuvé les propositions du Comité des candidatures pour les postes de vice-présidents. Ont été élus par acclamation : Vice-Présidents : M. Tural Ahmadov (Azerbaïdjan) Mme Anne Anderson (Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande du Nord) M. Gbovadeh G. Gbilia (Libéria) M. Vishal V. Sharma (Inde) 3. La Commission a ensuite adopté le calendrier de ses travaux présenté dans le document 41 C/COM ED/1 Prov. Rev. tel qu’amendé en salle. 4. La Commission a consacré cinq (5) séances, entre le jeudi 11 novembre et le samedi 13 novembre, à l’examen des treize (13) points inscrits à son ordre du jour. 5. Le présent rapport ne comprend que les recommandations de la Commission que la Présidente de la Commission présentera oralement à la Conférence générale pour adoption. POINT 4 PROJET DE PROGRAMME ET DE BUDGET POUR 2022-2025 (41 C/5) Point 4.1 Examen et adoption du Projet de programme et de budget pour 2022-2025 (41 C/5, 41 C/6, 41 C/DR.2 et 41 C/8) 6. La Commission ED a examiné le point 4.1 à ses deuxième et troisième séances. À l’issue du débat, la Commission ED a recommandé à la Conférence générale d’adopter la résolution proposée au paragraphe 01000 du Volume 1 du document 41 C/5 relatif au grand programme I, telle qu’amendée par : (i) les documents 41 C/DR.2, 41 C/8 et (ii) le document 41 C/6 01000 – Projet de résolution pour le grand programme I – Éducation La Conférence générale 1. Autorise la Directrice générale : (a) à mettre en œuvre, pendant la période 2022-2025, le plan d’action pour le grand programme I contribuant aux quatre objectifs stratégiques de l’Organisation et à ses neuf effets dans le cadre de la Stratégie à moyen terme (41 C/4), visant à soutenir la réalisation des objectifs de développement durable (ODD), en particulier de l’ODD 4 – Éducation 2030, pour « assurer à tous une éducation équitable et de qualité et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie » ; soutenir les pays dans les dernières années décisives vers la réalisation de l’ODD 4 – Éducation 2030 ; et s’acquitter de la mission qui lui a été confiée par la communauté internationale de mener la coordination de l’agenda Éducation 2030 et de suivre les progrès accomplis dans la réalisation de l’objectif de développement durable 4, relatif à l’éducation, convenu au niveau international ; 41 C/71 – page 2 (b) à contribuer aux priorités globales de l’Organisation pour promouvoir l’égalité des genres de et répondre aux besoins l’Afrique, en prêtant une attention particulière aux pays en développement, aux pays les moins avancés (PMA) et aux petits États insulaires en développement (PEID), ainsi que répondre aux besoins des jeunes, en reconnaissance du rôle essentiel d’une éducation inclusive de qualité tout au long de la vie dans le relèvement et la transition vers des sociétés plus durables et équitables, tout en favorisant la coopération Sud-Sud et Nord-Sud-Sud ainsi que l’aide publique au développement (APD), afin de : (i) promouvoir une éducation de qualité et équitable ainsi que des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous par le développement des capacités, l’aide à la formulation des politiques et l’appui technique aux États membres : en renforçant la résilience des systèmes éducatifs pour garantir l’égalité des chances en matière d’éducation pour tous, l’accent étant mis en particulier sur les populations vulnérables et touchées par des crises et des situations de post-catastrophe ; en favorisant les données, les politiques et les législations de qualité ; en contribuant à l’amélioration des pratiques d’enseignement et d’apprentissage qui font progresser l’égalité des genres dans et par l’éducation et qui intègrent la culture et la créativité ; en faisant la promotion de l’éducation transformatrice pour donner aux apprenants les moyens d’agir en tant que citoyens du monde responsables et de contribuer à des sociétés pacifiques, saines et durables ; en encourageant la coopération intersectorielle pour permettre aux enfants, aux jeunes et aux adultes d’acquérir des connaissances et des compétences pour répondre à leurs propres besoins ainsi qu’à ceux du marché du travail et de la société ; en élaborant des politiques fondées sur des données scientifiques et factuelles visant à renforcer la formation des enseignants, à soutenir le développement professionnel des enseignants et à réduire la pénurie d’enseignants qualifiés ; en maintenant une approche globale pour développer des systèmes éducatifs qui permettent l’apprentissage tout au long de la vie, de la petite enfance à l’âge adulte, en créant des parcours exhaustifs et flexibles, associant l’apprentissage formel, non formel et informel ; (ii) conduire les progrès mondiaux vers la réalisation des cibles ambitieuses de l’ODD 4 en mobilisant les partenaires dans un effort coordonné, en façonnant l’agenda mondial de l’éducation et en veillant à ce que l’éducation reste une priorité dans les politiques et les programmes de développement, en tirant parti des technologies et des innovations numériques pour assurer un apprentissage plus inclusif, efficace et pertinent ; et en recherchant des solutions équitables, inclusives et novatrices par la recherche et la prospective, le suivi, les actions de plaidoyer et la constitution de réseaux ; (c) à continuer à renforcer les entités dédiées aux TIC dans l’éducation, au Siège et hors Siège, par le biais du cadre budgétaire intégré, y compris les ressources extrabudgétaires, afin de répondre à la nécessité d’une mise en œuvre effective de la Stratégie de l’UNESCO sur l’innovation technologique dans l’éducation (2021-2025) avec des ressources humaines et financières adéquates et une collaboration intersectorielle renforcée, ainsi que la participation active des instituts de catégorie 1 à la mise en œuvre effective de la Stratégie ; (d) à allouer à cette fin, pour la période 2022-2023, au titre de l’ensemble des sources de financement du budget intégré, un montant de 526 267 000 dollars, dont 85 635 900 dollars au titre du budget du Programme ordinaire et 440 631 100 dollars au titre des contributions volontaires, un montant de 114 506 000 dollars étant alloué aux sept instituts de catégorie 1 relatifs à l’éducation ; 41 C/71 – page 3 2. Prie la Directrice générale : (a) de mettre en œuvre les diverses activités autorisées par la présente résolution, y compris au moyen de la coopération intersectorielle, afin d’atteindre les effets et les produits relevant du grand programme I ; (b) de rendre compte périodiquement aux organes directeurs, dans les rapports statutaires, de l’exécution du programme uploads/Politique/ unesco-41-c-71f-221121.pdf