Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Etape : VIVRE ENSEMBLE Fiche n° Niveau : Durée : 2 heures Palier Palier 4. Page

Etape : VIVRE ENSEMBLE Fiche n° Niveau : Durée : 2 heures Palier Palier 4. Page 245 Guide Objectif A Découvrir le mode de fonctionnement de quelques organisations et institutions nationales Objectif S Identifier et décrire le fonctionnement de quelques organisations et institutions nationales Contenu La Présidence, le gouvernement, l’assemble nationale et le Sénat Moyens pédagogiques Situation problème, interrogation, observation, travail de groupe, confrontation, jugement, explication, appréciation Moyens matériels Ardoises, tableau, images, gravures documentations Guide pédagogique du CEB, livre d’éducation civique CM, cahier de recherches personnelles DEMARCHE Contenus Activités du maître Activités des élèves L’état Fait réciter la leçon Pose des questions : quels sont les facteurs qui déterminent un état ? Récitent la leçon Répondent : les facteurs qui déterminent un état sont : - le facteur territorial, le facteur humain et le facteur juridique 1° Mise en situation 2° Observation libre Fait observer les situations problèmes : - 1° peut-on avoir un état qui a une population unie sans qu’il ait un dirigeant ? Procède aux explications Précise les consignes d’analyse : comment appelle-t-on le dirigeant du peuple ? quel est son rôle ? comment est il désigné ? Quelle est la durée de son mandant ? - 2° Le président de la république veut construire une route de Tamba à Bakel, à qui confie-t-il cette tâche pour payer l’entrepreneur ? Procède aux explications Précise les consignes d’analyse : comment appelle-t-on celui qui applique la politique définie par le Président de la République ? quel est son rôle ? comment est il désigné ? Quelle est la durée de son mandant ? Au tribunal, le juge s’appuie sur quoi pour arbitrer ?pour prendre des décisions ? Procède aux explications Précise les consignes d’analyse : comment appelle-t-on celui qui vote ces lois ? quel est son rôle ? comment est il désigné ? Quelle est la durée de son mandant ? Observent la situation Essaient de comprendre S’approprient des consignes individuellement puis en groupe 1° Analyse et discussions 2° Appréciations Organise la restitution : chaque groupe essaie d’apporter la réponse d’une seule question des consignes Recense les jugements favorables ou défavorables Organise les échanges Fait dégager un axe central de réflexion Fait apprécier Expriment leurs points de vue et argument Echangent entre eux apprécient Le rôle du président de la république Le rôle du gouvernement Le rôle de l’Assemblée nationale Le rôle du Sénat Aide à stabiliser la solution du problème et les élèves retiennent la conclusion finale : Le président est une institution de la république. Elle appartient au pouvoir exécutif. Le président de la république est élu au suffrage universel direct pour une durée de 7 ans. Il est le chef de l’état, le chef du gouvernement et le chef suprême des armées. Le gouvernement appartient au pouvoir exécutif. Les ministres et les autorités membres du gouvernement sont au nombre illimité nommés par le Président sur la proposition du 1° ministre sans durée de mandat. Ils appliquent la politique définie par le Président de la république. Le 1° ministre est le chef du gouvernement L’Assemblée Nationale appartient au pouvoir législative. Les députés représentent toute la nation. Ils sont au nombre de 150 députés, élus au suffrage universel direct et rééligibles pour 5 ans. Ils votent les lois et contrôlent l’action du gouvernement. Ils sont secondés au parlement par les Sénateurs. Le parlement est alors bicaméralisme. On parle de chambre des députés et chambre des sénateurs Le Sénat appartient au pouvoir législative. Les Sénateurs sont au nombre de 100 dont 35 élus au suffrage universel indirect et les 65 nommés par le Président rééligibles pour 5 ans. Ils examinent les lois et donnent leurs avis aux députés. Le Président du Sénat remplace le président de la république en cas de vacance du pouvoir Contrôle des acquis Propose des études de cas Résolvent individuellement le cas Etape : VIVRE ENSEMBLE Fiche n° Niveau : Durée : 1 heure Palier Palier 4. Page 245 Guide Objectif A Découvrir le mode de fonctionnement de quelques organisations et institutions nationales Objectif S Identifier et décrire le fonctionnement de quelques organisations et institutions nationales Contenu Le conseil constitutionnel et la cour suprême Moyens pédagogiques Situation problème, interrogation, observation, travail de groupe, confrontation, jugement, explication, appréciation Moyens matériels Ardoises, tableau, images, gravures documentations Guide pédagogique du CEB, livre d’éducation civique CM, cahier de recherches personnelles DEMARCHE Contenus Activités du maître Activités des élèves L’état Fait réciter la leçon Pose des questions : quels sont les facteurs qui déterminent un état ? Récitent la leçon Répondent : les facteurs qui déterminent un état sont : - le facteur territorial, le facteur humain et le facteur juridique 1° Mise en situation 2° Observation libre Fait observer les situations problèmes : - 1° Qui est le gardien de la liberté et des droits fondamentaux des citoyens? Qui proclame les résultats des élections législatives et présidentielles ? Procède aux explications Précise les consignes d’analyse : Qui est membre du conseil constitutionnel? quel est son rôle ? comment est il désigné ? Quelle est la durée de son mandant ? - 2° Quel est le deuxième pouvoir dans la hiérarchie judiciaire? Qui juge en premier et dernier ressort de l’excès de pouvoir des autorités exécutives? Procède aux explications Précise les consignes d’analyse : Qui est membre de la cour suprême? quel est son rôle ? comment est il désigné ? Quelle est la durée de son mandant ? Observent la situation Essaient de comprendre S’approprient des consignes individuellement puis en groupe 1° Analyse et discussions 2° Appréciations Organise la restitution : chaque groupe essaie d’apporter la réponse d’une seule question des consignes Recense les jugements favorables ou défavorables Organise les échanges Fait dégager un axe central de réflexion Fait apprécier Expriment leurs points de vue et argument Echangent entre eux apprécient Le rôle du conseil constitutionnel Le rôle de la cour suprême Aide à stabiliser la solution du problème et les élèves retiennent la conclusion finale : Le pouvoir judiciaire est un des 3 pouvoirs constituant l’état. Il a pour rôle de contrôler l’application des lois et de sanctionner son non respect. Ce pouvoir est confié aux juges et aux magistrats qui se fondent sur les textes de lois (qui sont rédigés par le pouvoir législatif) pour rendre de décisions Le conseil constitutionnel appartient au pouvoir judiciaire. Il est la plus haute juridiction du pays. Il est composé d u Président du conseil constitutionnel, de son vice président et de trois juges. Ils sont tous nommés par le président de la république et leur mandant dure 6 ans. Le rôle du conseil constitutionnel est de veiller au respect de la constitution, de traiter les contentieux électoraux… La cour suprême est juge en premier et dernier ressort de l’excès de pouvoir des autorités exécutives. Elle connaît des décisions de la cour des comptes par la voie du recours en cassation. Elle est compétente en dernier ressort dans les contentieux des inscriptions sur les listes électorales et des élections aux conseils des collectivités territoriales. Elle connaît, par la voie du recours en cassation, des décisions des cours et tribunaux relatives aux autres contentieux administratifs En toutes autres manières, la cour suprême se prononce par la voie de recours en cassation sur les jugements rendus en dernier ressort par les juridictions subordonnées. Contrôle des acquis Propose des études de cas Résolvent individuellement le cas Etape : VIVRE ENSEMBLE Fiche n° Niveau : Durée : 1 heure Palier Palier 4. Page 245 Guide Objectif A Découvrir le mode de fonctionnement de quelques organisations et institutions nationales Objectif S Identifier et décrire le fonctionnement de quelques organisations et institutions nationales Contenu Les cours et tribunaux, la cour des comptes Moyens pédagogiques Situation problème, interrogation, observation, travail de groupe, confrontation, jugement, explication, appréciation Moyens matériels Ardoises, tableau, images, gravures documentations Guide pédagogique du CEB, livre d’éducation civique CM, cahier de recherches personnelles DEMARCHE Contenus Activités du maître Activités des élèves L’état Fait réciter la leçon Pose des questions : quels sont les facteurs qui déterminent un état ? Récitent la leçon Répondent : les facteurs qui déterminent un état sont : - le facteur territorial, le facteur humain et le facteur juridique 1° Mise en situation 2° Observation libre Fait observer les situations problèmes : - 1° Qui juge les problèmes opposant deux citoyens ? opposant un employeur et son employé ? Procède aux explications Précise les consignes d’analyse : Qui veille à la régularité de campagnes électorales? A l’égalité des candidats ? Qui juge les crimes ? Qui juge les problèmes opposant un employeur et son employé ? - 2° Quelle est la cour qui est compétente pour juger les comptables publics? Procède aux explications Précise les consignes d’analyse : Qui est membre de la cour compte? quel est son rôle ? comment est il désigné ? Quelle est la durée de son mandant ? Observent la situation Essaient de comprendre S’approprient des consignes individuellement puis en groupe 1° Analyse et discussions 2° Appréciations Organise la restitution : chaque groupe essaie d’apporter la réponse uploads/Politique/ vivre-ensemble-et-dans-son-milieu-2013.pdf