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Brevet A ranger partie « langue » PREMIERE PARTIE : Dix astuces pour la dictée

Brevet A ranger partie « langue » PREMIERE PARTIE : Dix astuces pour la dictée I. Concernant les erreurs graves ( -2 pts sur 20) Le son [e] en français est le plus difficile car il s’écrit de dix manières différentes : « é, ez, ai, ais, ait, etc. » 1. Astuce n°… : On passe d’un verbe du 1er groupe à un verbe du 3e groupe : Ex : « Je veux mang[e] » = « je veux vendre » DONC « je veux manger. » [REGLE : Quand deux verbes se suivent, le 2e est à l’INFINITIF.] « J’ai mang[e] = « j’ai vendu » DONC « j’ai mangé » [REGLE : Après l’auxiliaire être et avoir, le verbe est au PARTICIPE passé.] « Je pense à dans[e] » = « je pense à vendre » DONC « Je pense à danser. » [REGLE : Derrière une préposition « à, de, pour,… », le verbe est à l’INFINITIF.] 2. Astuce n°… : On passe de « je » à « nous » : Ce truc est utile seulement si, par ailleurs, on connait bien aussi ses conjugaisons. Je pensai = nous pensâmes (PASSÉ SIMPLE) ≠ je pensais = nous pensions (IMPARF) Je penserai = nous penserons (FUTUR SIMPLE) ≠ je penserais = nous penserions (CONDITIONNEL) Ex : Il ne savait pas que je viendr[e] = il ne savait pas que nous viendrions DONC que je viendrais le voir. 3. Astuce n°… : pour les homophones grammaticaux  a/à = Il [a] faim = Il AVAIT faim donc « il a faim ».  Et/est : il veut du pain [e] du gâteau = « il veut du pain ET PUIS du gâteau. »  Ou/où : il veut du pain [u] du gâteau = « il veut du pain OU BIEN du gâteau. »  Ces/C’est/Ses : [ce] bien = « CELA EST bien » donc « C’EST bien »; pour le « ces »  Mais/ Mes/Met : [me] PAR CONTRE = Il vient MAIS PAR CONTRE pas longtemps. 4. Astuce n°… : Être attentif aux liaisons On peut connaître la terminaison plurielle de certains mots avec les liaisons : « Ils ont… », « mes amis », « les grands enfants ». II. Concernant les erreurs moins graves (-1 point sur 10) 5. Astuce n°… : Penser aux familles de mots On peut s’appuyer sur les familles de mots pour reconnaitre certains homophones lexicaux:  point /poing = pointer peut aider pour point et poignet pour poing  faim / fin = famine peut aider pour faim et final peut aider pour fin 6. Astuce n°… : penser à la prononciation  Un « s » entre deux voyelles fait le son [z] : désert à ne pas confondre avec dessert 7. Astuce n°… : mémoriser quelques règles simples  Avant un « b » ou un « p », le « n » se transforme en « m » : ex : imbécile  Les noms féminins se terminent souvent par « -ée » : ex : une idée III. Trois astuces pour les accents  L’accent circonflexe vient souvent d’un ancien « s » qu’on retrouve dans des mots de la même famille : « forêt = forestier »  On trouve un accent grave quand, dans la syllabe suivante, il y a un « e » muet. Ex : « élèv(e) »  Avant une double consonne, pas besoin d’accent sur le « e » : ex : belle. J’appelle (nous appelons) Séq. Nº… A ranger partie « langue » PREMIERE PARTIE : Conseils pour la dictée I. Trois règles de base pour compter les points 1. On compte toujours une erreur par mot maximum : Ex : « abendoné » au lieu de « abandonné » : il y a deux erreurs d’Orthographe mais on n’en compte qu’une. 2. S’il y a deux erreurs dans un mot, on compte toujours l’erreur la plus grave. Ex : « Ils sont umbécile » au lieu de « imbéciles » : ici, l’erreur d’Accords est plus grave que l’erreur d’ Orthographe. On compte donc une seule erreur, mais la plus grave. 3. Si l’élève fait plusieurs fois la même erreur (sur le même mot ou sur un mot différent), l’erreur compte une seule fois. Ex : si l’élève écrit toujours pour l’imparfait : « il chanté, il dansé, il vené » au lieu de « chantait, dansait, venait ». On compte une seule fois une erreur grave. II. Les erreurs graves : – 2 points Définition : une erreur est dite « grave » quand il y a une règle de grammaire qui permet de l’éviter. son S on mal noté ;  le son « on » confondu avec le son « an » : « J’ai abondonné » au lieu de « abandonné »  Le son [b] confondu avec le son [v] : « Il est benu » au lieu de « venu » mot  Un mot oublié ;  Deux mots collés : « Il ma abandonné » : ici, on doit écrire « il m’a abandonné » car c’est le pronom me + le verbe avoir C Conjugaison : « j’é abandonnai » au lieu de « j’ai abandonné » A Accords : « De longue feuille » au lieu de « de longues feuilles » H Homophones : confondre « a » et « à » est une erreur grave, car on peut l’éviter en réfléchissant à la nature des mots. « A » est le verbe avoir, et « à » est une préposition. III. Les erreurs moins graves -1 point P Ponctuation oubliée M Majuscules oubliées (entouré ) Des signes oubliés comme le tiret (« n’allait il » au lieu de « n’allait-il »), l’apostrophe (« je l ai imité » au lieu de « je l’ai imité ») O H Orthographe en général, plutôt à l’intérieur des mots (on peut avoir besoin du dictionnaire)  Les doubles consonnes oubliées (« abandoné » au lieu de « abandonné »)  Le son [o] écrit « au » au lieu de « eau » Homophone : Un « conte » écrit « compte » ou « comte » ∂ Quatre accents oubliés sur les « e » (ou ceux qu’on a ajoutés alors qu’il n’y en a pas) CONSEILS  Ne jamais « oublier » un mot = toujours – 2 pts (comme le risque de l’écrire et de se tromper !)  Se concentrer sur les erreurs graves = Conjugaison et Accords.  Être cohérent :  Ne pas écrire un mot de plusieurs manières différentes (car on risque plusieurs erreurs)  Écrire les terminaisons des verbes qui se suivent de la même manière, etc.  Pensez aux « chaines » d’accord = « s » jamais seul !  Se relire, se relire, se relire pendant les minutes qui suivent la dictée  IL FAUT BEAUCOUP LIRE ET PHOTOGRAPHIER CERTAINS MOTS POUR NE PAS LES OUBLIER !!! uploads/Religion/ 2021-lang-dix-astuces-dictee-conseils 1 .pdf