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Synthèse d’observation Nom : Joé ( nom fictif) Synthèse faite par : Shelley Noe

Synthèse d’observation Nom : Joé ( nom fictif) Synthèse faite par : Shelley Noel Date de la synthèse : 15 Novembre 2022 Établissement : École Secondaire Jean Claude Crevier Clientèle desservie : Jeunes avec un spectre de l’autisme, déficience intellectuelle, trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité,etc… Milieu d’intervention : Une école qui accueille les jeunes vivant avec des handicaps, qui ont un trouble du spectre de l’autisme et /ou un TDAH en vue de leur intégrer sur le plan scolaire, professionnel et social. Motif de la demande : Mieux connaitre Joé afin de mettre en place un plan d’intervention qui lui permettra de combler certains besoins. Résumé synthèse du dossier de la personne/ Anamnèse Histoire familiale : Joé est un adolescent qui vit à la maison avec sa mère et son petit frère. Avant il était en garde partagée une semaine sur deux chez son père, maintenant, c’est une fin de semaine sur deux. La conjointe de son père a deux enfants Son adaptation était difficile mais depuis environ une année la situation semble mieux. Il a un petit chat qui s’appelle Gaspard. Histoire psychosociale : A déjà reçu des services auprès de la Myriade. Histoire scolaire/professionnelle : Joé a fait ses études primaires à l’école de la Sablière jusqu’à Juin 2019 .il est reconnu comme un élève anxieux qui parle très vite. Il s’était bien intégré , il suivait le rythme, du groupe avec les différentes adaptations. Il a créé des liens significatifs avec les adultes et ses pairs . Il pouvait suivre l’horaire du groupe en utilisant une minuterie dans ses routines. Il a souvent besoin de l’aide d’un adulte pour le soutenir dans ses demandes. Histoire médicale : Joé a un diagnostic du trouble du spectre de l’autisme (TSA).Il a également un trouble de l’attention avec hyperactivité (TDAH) et un trouble du langage. À cause de son anxiété, il prend des médicaments a tous les jours chez lui. Synthèse des observations Aspect physique : Au niveau de l’aspect physique, il a de belles forces, cependant, il y présente certains défis au niveau de la motricité fine, par exemple, plusieurs fois, il me demande de l’aide pour ouvrir ses sacs de biscuits. Dans plusieurs situations, il ne veut même pas toucher certaines choses à cause des chocs électriques incessants sur tout ce qu’il touche. Pour cela ,il y a certaines choses il va demander une aide automatique pour éviter les chocs. Dans la classe il utilise une chaise en tissus au lieu d’une chaise en plastique comme le reste des élèves pour diminuer le niveau de statique. Au niveau de son apparence physique, il est en pleine forme. Il ne présente pas de limitation dans ses déplacements, il peut faire du vélo à deux roues. Au niveau de sa motricité globale, il peut marcher ,sauter, courir, il a un bel équilibre. On la déjà observe dans plusieurs cours d’éducation physique ou il reste jusqu’à 10 secondes sur un seul pied. Par contre, il a de la misère a faire la rotation du cou, toutefois, il peut bouger sa tête . Quant à sa dextérité, il a une belle capacité à ramasser des petits objets tels que des petits morceaux de papier, des sous.Il adore faire les activités avec les bacs d’autonomie qui demande d’enfiler des petites perles ou organiser des bâtonnets de différentes couleurs. Toutefois, par rapport à la motricité fine il présente un peu de difficulté avec la prise de ses crayons quand il doit écrire. Joé peut s’habiller seul.il porte des vêtements qui lui vont tel des joggings et des chandails, il ne porte pas de ceinture ni des chemises avec des boutons. Il porte des chaussures avec des lacets sans boucles. Au niveau de l’hygiène, il a une bonne hygiène, mais dans sa routine il fouille toujours dans son nez, il refuse d’utiliser du mouchoir, quand l’enseignante ou l’intervenante lui demande d’aller laver ses mains cela lui rend anxieux et il dit toujours non avant d’aller le faire. Ou perdre du temps, comme conséquence parfois on l’enlève des minutes qu’il doit reprendre dans ses temps libres. Au niveau du sommeil, on ne reçoit pas de message dans son agenda qu’il n’a pas bien dormi la nuit. Quand il ne se porte pas bien sa mère le garde chez lui. Cependant, il y a des journées il arrive moins enthousiaste que d’autres. Au niveau de l’alimentation, il mange beaucoup de carottes, de brocolis, il prend beaucoup de yogourt (Yop liquide) et des sandwichs, Joé mange toujours froid, il ne réchauffe jamais ses repas. Au niveau de son équilibre, il peut se tenir sur un pied dans son cours d’éducation physique mais la durée ne doit pas être trop longue. En ce qui a trait à l’organisation spatiale, il peut se repérer dans son école. Par rapport à l’organisation tremporelle,il connait les concepts hier et demain, cependant à cause de son anxiété quand il fait une activité dans le moment présent, on doit toujours lui mettre la minuterie, sinon il demande de la mettre. Volet affectif : Sur le plan affectif, Joé a de belles capacités. Il a de beaux liens avec les intervenants, les enseignants et ses pairs. Avec Alexandra l’intervenante de sa classe et Geneviève son ancienne éducatrice les liens sont significatifs. Par rapport à l’expression de ses émotions et sa réaction face à l’échec il a de la difficulté à comprendre il joue pour éprouver du plaisir. Il veut toujours être le premier si quelqu’un d’autre termine une tâche avant lui parfois ça lui met en colère contre cet élève. Joé présente de l’intérêt pour Garfield, pour le dessin, les livres de princesse, des casses têtes, le découpage, les animaux de la jungle et la bibliothèque. De plus, il aime beaucoup la chanson « Différent » de Marie Mai et Just dance. Ces intérêts prennent beaucoup de place, il a de la misère à se défaire pour se mettre aux apprentissages. Comme conséquence, on lui enlève des minutes sur son temps de bravo. Au niveau de ses attitudes, il est un élève timide à cause de son anxiété, il ne prend pas l’initiative de se mettre avec le groupe au milieu de la classe. Il veut toujours rester à sa place ,on doit lui demander plusieurs fois jusqu’à utiliser des moyens mis en place comme lui donner un stop après un décompte jusqu’à trois(3).Face aux situations, quand il est anxieux il s’oppose aux adultes, cela engendre des comportements inadéquats qui entraine des conséquences telles qu’avoir un stop, se mettre en retrait avec un sablier. Volet Social : Joé départage sa vie familiale et sa vie scolaire. Quand il est à l’école il refuse de parler de ce qui concerne sa famille et sa maison. Vice-versa, quand il arrive chez lui il ne discute pas de ses activités scolaires à la maison. Au niveau des types de relations, Joé préfère des relations privilégiées (dyades). Il n’a pas toujours l’automatisme de demander de l’aide aux intervenants. Joé n’aime pas le contact des grands groupes. Pour cela, il évite de participer dans les activités de groupe. Par exemple, dans la période P5,il préfère rester dans la classe pour écouter Just dance ,ou aller dans un coin musical dans une autre classe. Certains midis, pour sa pause, il choisit le coin zen ou il y a moins d’élèves. Cependant, pour les jeux de société, il ne présente jamais de réticence, car c’est l’une des activités ou il tolère être assis avec les autres élèves de la classe.Toutefois,il considère les jeux en groupe comme une compétition. Joé a une belle capacité pour établir un contact visuel. Volet communication Joé est un élève qui communique par la parole, mais qui présente un trouble de langage qui affecte la sphère réceptive et expressive de façon sévère. Il parle français, quelquefois il peut juste dire un mot en anglais. Au niveau langage, les sons sortent de façon normale, il est en mesure de faire des phrases courtes qui respectent la structure ,l’organisation des mots, il fait de l’écholalie. .On ne lui a pas observé faire des phrases longues à moins qu’il en répète une sur la demande d’un spécialiste. Par exemple, dans les cours de musique et d’art dramatique. En ce qui concerne la parole, son articulation et sa prononciation parfois font défaut surtout quand il est anxieux, toutefois, sa voix et son débit sont normaux Il utilise un vocabulaire adéquat et un champ sémantique très riche. Son ton de voix peut varier en fonction de son humeur, par moment ,il peut parler très bas même avec ses doigts dans sa bouche. Au niveau de l’aspect pragmatique, dans la majorité du temps, il a le goût de communiquer .Il demande pourquoi constamment c’est plus dans le cadre de son anxiété. Il n’établit pas automatiquement le contact visuel surtout quand il est fâché. Il a une belle force pour amorcer une conversation surtout quand il veut poser des questions, cependant ,il ne respecte pas le tour de parole ,il a plus tendance uploads/Religion/ synthese-travail-de-shelley-noel-a.pdf