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P a g e | 1 Université Quisqueya Année académique 2020-2021 Cours de méthodolog

P a g e | 1 Université Quisqueya Année académique 2020-2021 Cours de méthodologie générale Introduction générale La connaissance est une activité naturelle et propre à l’être humain. La connaissance scientifique consiste à collecter le maximum d’informations et de renseignements pour pouvoir distinguer les éléments les plus proches de la réalité. La connaissance scientifique a pour objectif la compréhension de la nature et de l’univers à partir des éléments connus, concrets et objectifs. Et pour ce faire, le scientifique doit se soumettre à des règles très rigides, la connaissance scientifique n’accepte pas les goûts, les opinions et l’imagination. La connaissance scientifique se caractérise par la rigueur de ses raisonnements et par la précision de ses observations empiriques. Le doute et l’incertitude que peuvent susciter des questions créent un malaise que l’être humain cherche à surmonter par la croyance. Généralement, nous nous contentons des réponses que nous fournissent la tradition, les personnes plus expérimentées que nous ou les experts dans un domaine donné. Quelquefois, nous réfléchissons sur nos propres expériences pour en tirer des conclusions personnelles. D’autres fois nous consultons des ouvrages savants, comme des encyclopédies ou des monographies, et nous considérons les conclusions des experts comme des vérités. Ainsi, le doute et l’incertitude s’apaisent. Cependant, ces méthodes pour établir notre croyance en quelque chose sont souvent fautives, incomplètes ou défectueuses. Il peut s’avérer que les moyens que nous avons adoptés pour trouver une réponse étaient inadéquats. Ainsi, les Grecs de l’Antiquité croyaient que la foudre était l’expression de la colère de Zeus; aujourd’hui les météorologues nous apprennent qu’il s’agit plutôt de phénomènes électriques nés de la collision entre les nuages. Les méthodes habituelles que nous utilisons pour fonder nos croyances sont bien peu convaincantes. La tradition peut être juste, mais elle peut aussi être fondée sur une longue série d’erreurs et d’illusions répétées de génération en génération. Même les personnes d’expérience peuvent se tromper ou être limitées par leurs préjugés, leurs valeurs ou leur subjectivité. P a g e | 2 Tout ce que les livres ou les médias véhiculent n’est pas nécessairement démontré et peut même se révéler tout à fait faux. Il faut donc se méfier de ces différentes sources de connaissances, même si elles sont souvent pratiques dans la vie quotidienne. Nous considérons des tas de choses douteuses ou improbables comme vraies: c’est ce problème que la méthode scientifique essaie de résoudre. Évidemment, toutes les questions ne peuvent pas être résolues scientifiquement, et ce n’est pas là la prétention des vrais savants. Les questions métaphysiques, comme la question de l’au-delà et de l’existence de Dieu ou celles de la nature du bien et des raisons de la souffrance humaine, ne sont pas sujettes à un traitement scientifique en raison de leur nature même. Les scientifiques laissent ces questions aux philosophes, même s’il leur arrive souvent de faire des observations intéressantes dans ce domaine de réflexion. Cependant, il y a un nombre indéfini de questions qui peuvent être abordées avec la méthode scientifique. Cette méthode se distingue par le fait que ses résultats sont reproductibles, fiables et souvent très instructifs et très solides. Depuis plus d’un siècle maintenant, la méthode scientifique a été adoptée par la plupart des chercheurs en sciences humaines et on compte désormais de grandes découvertes en psychologie, en histoire, en sociologie, en linguistique et dans toutes les autres branches des sciences humaines. La rigueur scientifique est un idéal qui est très difficile à atteindre. Cela est vrai en sciences de la nature, mais cela est encore plus vrai en sciences humaines. Il y a différentes raisons à cela : 1. Il y a des limites éthiques à ce qui peut être entrepris comme recherches avec des êtres humains. On ne peut nuire d’aucune manière à des êtres humains, ni les tromper. 2. On doit considérer le fait que l’être humain est certainement l’objet le plus complexe de la nature, et donc celui dont l’étude est la plus difficile. 3. il faut considérer le fait que les êtres humains ne sont pas transparents: on ne peut pas étudier leurs pensées intimes, par exemple. De plus, ils attribuent des significations à leurs actes, différentes de celles que les scientifiques pourraient proposer. 4. les chercheurs eux-mêmes sont humains et donc ont des intérêts et des partis pris liés à leur objet d’étude; il leur est très difficile de garder la neutralité et l’objectivité nécessaires en bien des circonstances. 5. Finalement, on ne doit pas oublier que les sciences humaines sont relativement jeunes par rapport aux sciences de la nature. Toutes ces raisons font que les sciences humaines sociales sont des disciplines complexes et que les recherches qu’on y mène sont très exigeantes. Il est donc essentiel pour un étudiant ou une étudiante d’avoir une connaissance approfondie des P a g e | 3 règles de la méthode scientifique, et de chercher à les appliquer avec le plus de rigueur possible. Généralité Qu’est-ce que la méthodologie Méthodologie est un mot qui est composé par trois vocables grecs : metà (« après, qui suit »), odòs (« chemin, voie, moyen ») et logos (« étude »). Le concept se rapporte aux méthodes de recherche permettant d’arriver à certains objectifs au sein d’une science. La méthodologie est donc tout un ensemble de méthodes régissant une recherche scientifique. Il est important de distinguer la méthode (la marche à suivre pour atteindre des objectifs) et la méthodologie (l’étude de la méthode). Le méthodologue a pour fonction de chercher des stratégies valides pour augmenter les connaissances produites par la science. La méthode et les méthodes La méthode comprend l’ensemble des opérations intellectuelles qu’une discipline met en œuvre pour démontrer, vérifier et établir les vérités qu’elle poursuit. À partir de cette conception, la méthode apparaît comme un ensemble de règles indépendantes de toute recherche, mais visant des formes de raisonnement qui rendraient accessible la réalité à saisir. Toutes les méthodes n’agissent pas de la même manière sur les étapes de la recherche : - En méthode expérimentale par exemple, une place importante est accordée à l’empirisme au stade de l’observation et du traitement des données. - En revanche, la méthode clinique, parce qu’elle est thérapeutique, s’intéresse surtout aux résultats et ne dicte par elle-même aucune attitude spécifique. - La méthode liée à une tentative d’explication qui à l’instar de la dialectique implique des observations concrètes et vise avant tout un schéma explicatif. - La méthode liée à un domaine particulier : la démographie comme l’économie utilisent pleinement la statistique. Cependant le terme de méthode est justifié lorsqu’il s’attache à un domaine particulier et comporte une manière de procéder qui lui est propre : la méthode historique, la méthode psychanalytique. Dans un sens restreint, ces méthodes ont en commun d’être structurées autour d’un ensemble concerté d’opérations, un corps de principe présidant à toute recherche organisée, un ensemble de normes permettant de sélectionner et de coordonner des techniques. Elles constituent donc un plan de travail. P a g e | 4 Méthode et technique Dans son sens étroit, la méthode doit être distinguée de la technique. À l’instar de la méthode, la technique doit répondre à la question du comment. Elle constitue un moyen d’atteindre un but. Elle peut marquer des étapes intellectuelles, comme c’est le cas dans la pratique de l’interview. Ainsi perçue, la technique représente les étapes d’opérations limitées, liées à des éléments pratiques, adaptées à un but défini alors que la méthode est une conception intellectuelle, coordonnant un ensemble d’opérations, en général plusieurs techniques. La méthode est avant tout réflexion : elle utilise et organise ses techniques pour atteindre son but. La science Le mot science sert à désigner le regroupement des connaissances autour d’un objet précis, mais aussi l’ensemble des opérations de de l’esprit menant à l’acquisition de ces connaissances. L’ensemble de ces démarches constitue la méthode d’une science, et chaque science possède une ou des démarches qui lui sont propres. La science moderne est née au 17ème siècle, elle est fondée sur des faits ; un fait est ce qui peut faire l’objet d’une constations, autrement dit, la science cherche, à partir des méthodes et des technique, à expliquer la réalité telle qu’elle se présente en utilisant ce qu’on appelle l’expérimentation méthodique. En outre, la science tente de dégager des lois générales, en d’autres termes, elle essaye de prouver qu’un tel fait produit, obligatoirement de tels effets. Exemple : dans les prévisions météorologiques, en analysants à certains nombre d’éléments atmosphérique on peut prédire le temps pour les jours à venir. En général, on regroupe les sciences en deux grandes catégories : les sciences de la nature et les sciences humaines et sociales. Les sciences de la nature, qui comprennent la physique, la chimie, la géologie, l’astronomie, etc., ont pour objet d’étude les êtres, les corps et les phénomènes qui se trouvent dans la nature. Quant aux sciences humaines et sociales, elles étudient l’être humain et ses comportements, et englobent l’anthropologie, l’économie, la géographie, l’histoire, la science politique, la psychologie et la sociologie. P a g e | 5 Première partie : uploads/Science et Technologie/ 02methodopremierepartie-sept-21.pdf