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Eélaboré par Prof. TALEB Mélodie Projet : Concevoir et réaliser un dossier docu

Eélaboré par Prof. TALEB Mélodie Projet : Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque Activité : Lancement du projet. Objectifs à atteindre : - Amener l’apprenant à comprendre l’intitulé du projet en identifiant ses mots clés. - Mettre l’accent sur les compétences à installer. -La présentation du projet : Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque -Négociation : -Mots clés : 1. L’explication des mots clés de l'intitulé du projet : Concevoir ✓ : créer, inventer. Réaliser ✓ : construire, élaborer, rendre concret et réel. Un dossier documentaire ✓ : assemblage de documents regroupés dans un but précis, et en fonction d’un sujet précis II-Situation problème Le XXe siècle est marqué par des progrès et des innovations sans précédent. Face aux des défis mondiaux de notre époque « virus, maladies, guerre, …. », les scientifiques et chercheurs ont énormément travaillé dans différents domaines. - Quelles sont les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque ? citez-en trois par domaine. - Conception : Qui ?(Acteurs) Les élèves (répartition des groupes et des taches) La médecine : (Fonctionnement du corps humain, l’ADN, le diagnostic( scanner, IRM, …) ? Traitement : greffes, antibiotiques, chirurgie…….. ’information et l’informatique appareils multimédia imprimante .. photographie 3D communication internet Les transports et l’espace Satellite artificiel l’aviation/ vol spatial/ marche sur la lune / automobile autonome…… Eélaboré par Prof. TALEB Mélodie A qui ? Aux élèves Quoi faire ? Produire un texte sur un fait, une notion, un phénomène « scientifique/ technique » Par quels moyens ? (sources fiables) Livres, TV, Internet, articles de revues ou d’encyclopédie, des ouvrages, article de journaux, site web, fichiers audio ou vidéo…)……. La durée On précise la date de la présentation Comment ? en expliquant et présentant (un discours explicatif) (lexique relatif au thème, outils linguistiques : lexique de la cause/ conséquence, articulateurs logiques et de classement) Pourquoi ? Informer sur les réalisations scientifiques et techniques de notre époque. Démontrer un fait Thèmes proposés : Thèmes choisis (par groupe) : Thèmes choisis Listes des groupes ……………………… Grp1 ( les intellectuels ) ………………. Grp2( les experts) …………………. GRP3 ( les doués) ……………………… Grp4 ( les intelligents) Niveau :2 AS Projet1 séquence1 : Séance : Evaluation diagnostique Objectif : Eélaboré par Prof. TALEB Mélodie Tester et mobiliser les informations antérieures de l’apprenant. Texte : Les marées noires Une marée noire est le déversement en mer de grandes quantités de produits pétroliers (pétrole, fioul ou mazout), qui forment des nappes polluantes. Les marées noires sont provoquées par le naufrage de pétroliers. Il s'agit de grands navires qui peuvent contenir des milliers de tonnes de produits pétroliers dans leurs cuves. A la suite d'un accident, la coque du bateau se perce et les produits pétroliers se déversent dans la mer. Les naufrages des pétroliers sont dus à une collision avec un autre bateau ou avec des rochers, ou au mauvais entretien du navire. Les conséquences d'une marée noire représentent une véritable catastrophe écologique. Dans la zone touchée par la marée noire, le pétrole provoque la mort de beaucoup d'animaux et de plantes, dans la mer et sur les côtes. Il est nocif pour les algues et les planctons, les poissons, les crustacés, les mammifères marins et les oiseaux marins… Texte extrait de l'encyclopédie "Encarta 2005" . I- QUESTIONS: 1) Que fait l’auteur dans le 1er paragraphe ? …………………………………………………………………………………………………….. 2) Relevez les mots ou expressions appartenant au champ lexical (au vocabulaire) de « la marée noire ». …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… 3) Complétez le tableau suivant : Causes des marées noires : Conséquences des marées noires : - - - - 4) «Les naufrages des pétroliers sont dus à une collision » quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ? …………………………………………………………………….. 5) quel procédé explicatif correspond à chacune des phrases figurant dans le tableau ci-dessous : Procédé explicatif Phrase tirée du texte …………… …….. Une marée noire est le déversement en mer de grandes quantités de produits pétroliers …….de produits pétroliers (pétrole, fioul ou mazout) Il est nocif pour les algues et les planctons, les poissons, les crustacés, les mammifères marins et les oiseaux marins… Eélaboré par Prof. TALEB Mélodie 6) l’auteur de ce texte est-il objectif ? Quels indices le montrent ? 7) « Les marées noires sont provoquées par le naufrage de pétroliers » - 1 . la phrase ci-dessus est à la forme active ou passive ? Justifiez votre réponse . 2. Réécrivez-la en commençant ainsi : « Le naufrage de pétroliers ………………………………………………………………………………… » 8) « Les marées noires constitue une menace pour la faune et la flore » Dans quel paragraphe l’auteur évoque cette idée ? 9) Dans ce texte, l’auteur veut : - Raconter l’histoire des marées noires - Informer objectivement sur le phénomène des marées noires - Informer subjectivement sur le phénomène des marées noires - Donner son point de vue sur le phénomène des marées noires Recopiez la bonne réponse …………………………………………………………………….. II- ACTIVITE D'ECRITURE : Résumez le texte au quart de sa longueur. Niveau : 2 ème AS Projet1 Objet d'étude : Le discours objectivé Séquence Produire un texte pour présenter un fait, une notion, un phénomène La durée : 1 heure Séance 2 : Mise en place de la séquence 1 : 1. Explication les mots clés de l’intitulé de la séquence : - Produire : Rédiger, écrire. - Présenter : Exposer des informations authentiques et fiables / Monter pour faire connaissance. - Un fait scientifique ou une vérité scientifique : c’est une proposition construite par un raisonnement rigoureux, et vérifiée par l’expérience. Pour cette raison elle est réalisable par d’autres scientifiques, qui pourront à partir d’elle énoncer d’autres propositions de ce type. Ex. La gravité 2. Production écrite de départ : Eélaboré par Prof. TALEB Mélodie Sujet A l’occasion de la célébration de la journée mondiale de « la Science », votre professeur vous a chargé de présenter l’une des réalisations scientifiques dans le domaine de médecine. Pour ce faire, rédigez un texte d’une dizaine de lignes, à l’intention de vos camarades, dans lequel vous présenterez l’une des inventions technologiques en expliquant son fonctionnement et montrant ses différents domaines d’utilisations. Niveau : 2AS Projet1 / Séquence1/ Activité de compréhension de l’oral Support audiovisuel : Au fait, c’est quoi une voiture autonome ? Source : https://youtu.be/FUZfPDI9pIU Activités : Activité1 : un véhicule autonome nécessite : - Un conducteur ? - Un mode automatisé ? - Un internet ? choisissez la bonne réponse. Activité2 : Citez quatre spécificités de la voiture autonome. ……………………………, ………………………., ………………………….., …………………… Activité3 : Trouvez dans la vidéo le champ lexical de « conduite » …………………….,……………., ………………, ……………………….., ………………, …….. Activité4 : Lisez les phrases suivantes, puis dites à quel niveau (de 0 à 6) le conducteur peut-il effectuer les tâches suivantes : - L’exécution de certaines tâches de véhicule avec une supervision assurée toujours par lui-même. - Moins d’attention à la route notamment dans les embouteillages. - Aucune attention à la route. - Le contrôle de tous les paramètres de conduite Eélaboré par Prof. TALEB Mélodie - Pas de tâches, notamment sur certaines routes telles que les voies rapides et les autoroutes. - En intervention permanente même si la voiture se gare automatiquement. Activité5 : A partir de quel niveau la voiture sera complètement autonome ? Pourquoi ? Activité 6 : Identifiez deux procédés explicatifs puis recopiez-les : …………….. : ………………………………………………………. …………….. :……………………………………………………… 7. Quelle est la visée communicative de l’énonciateur ? Synthèse : (2AS) Faites le compte rendu oral de cette vidéo . Séance : Production orale Consigne: expliquez ces phénomènes naturels Schémas phénomènes naturels (image) Eélaboré par Prof. TALEB Mélodie Séance : Compréhension de l’écrit Durée : 2heures Texte : Face à la calvitie, la recherche fait un pas en avant 70% des hommes sont, à un moment où à un autre de leur vie, confrontés à une "alopécie", communément appelée "calvitie". Pour 20% des hommes, le phénomène intervient même entre 20 et 30 ans. Concrètement, on parle "d’alopécie" lorsque la chute dépasse les 100 cheveux par jour, à tel point que le crâne s’éclaircit sensiblement (et parfois même totalement) au niveau du front, du sommet du crâne ou des tempes. Le type le plus courant d’alopécie est appelé "androgénétique". La calvitie serait, avant tout, liée à un excès d’hormone mâle, et dépendrait du (1)patrimoine génétique de chacun. En clair, la majeure partie des calvities est héréditaire. Si le phénomène touche avant tout les hommes, il n’épargne pas non plus les femmes. L’autre type d’alopécie la plus courante est dite "diffuse" ou "aigue", et peut être due à un excès de stress, à des carences alimentaires importantes (en fer, notamment), à des troubles hormonaux ou du (2)métabolisme (la thyroïde, par exemple) mais aussi à certains traitements, à l’instar de la chimiothérapie. Certaines maladies de peau ou des inflammations au niveau du bulbe (liées à un excès de pellicules, par exemple) peuvent également expliquer la calvitie. Depuis quelques années , en effet, les uploads/Science et Technologie/ 2as-projet1-7-fiches-par-taleb-melodie.pdf