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LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres) 2019/2020 Pr

LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres) 2019/2020 Projet I : Réaliser une campagne d’informations sur un thème scientifique à l’occasion d’une journée nationale, mondiale ou internationale, à l’intention des élèves du lycée. Objet d’étude 1 : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique. Séquence 1 : Produire un texte à caractère explicatif à partir d’informations données/recueillies. CANEVAS DE LA SEQUENCE 01 Textes de vulgarisation de l’information scientifique Séquence 01 : Produire un texte explicatif à partir d’informations données. Durée Lancement du projet Négociation et présentation du thème du projet à réaliser. 1 h Evaluation diagnostique Présentation du sujet de l’expression écrite. (1er jet) 1h Compétences à développer : a/ Compréhension de l’oral : - Support : le volcan - Source : vidéo b/ Production de l’oral 1h Compétence 2 Compréhension de l’écrit 1. Support : Qu’est ce qu’une éclipse ? Source : S.Brunieret.J.P.Luminet Eclipses,Les Rendez-vous celestes,éd.Bordas 1999.  Lire pour identifier les caractéristiques du texte explicatif. 2. Support : Le tremblement de terre. Source : Claude ALLEGRE « Les fureurs de la terre 1987 ».  Lire pour repérer les différents procédés explicatifs dans un texte de vulgarisation scientifique 3. Support 2(déjà vu)  Lire pour identifier les marques de l’objectivité de l’auteur. 1h 1h 1h Compétence3 Production de l’écrit 1. Evaluation de la grille d’auto-évaluation + préparation à l’écrit. 2. Auto-évaluation et réécriture.(2ème jet) 3. Compte rendu de l’expression écrite. 1h 1h 1h Compétence 4 Retour sur le projet.  Vérification de l’état d’avancement du projet. 1h 1 Mme DAHAMNI LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres) 2019/2020 Projet I : Réaliser une campagne d’informations sur un thème scientifique à l’occasion d’une journée nationale, mondiale ou internationale, à l’intention des élèves du lycée. Objet d’étude 1 : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique. Séquence 1 : Produire un texte à caractère explicatif à partir d’informations données/recueillies. Compétence : Lancement du projet/ Mise en place de la séquence Consigne 01 : proposez des définitions aux termes liés à l’intitulé du projet : Réaliser : élaborer / faire /produire Une campagne d’informations :un ensemble d’informations bien précis accompagnés d’illustrations pour mieux expliquer le thème. Sur un thème scientifique :sur un phénomène scientifique. Consigne 02 : Répondez à ce qui suit : Que signifie la vulgarisation de l’information scientifique ? C’est une explication d’un phénomène scientifique , une découverte, un fait ou une recherche de façon à le faire comprendre à un public non expert dans le but de l’informer . Consigne 03 : Même consigne : Vous allez produire quoi ? un texte à caractère explicatif. Comment ?en expliquant des informations données. A qui ? à l’intention des élèves du lycée. Comment faire un projet explicatif ? en collectant des informations, faisant des recherches, consultant des ouvrages, magazines, encyclopédies …etc. Dans quel but ? informer en vulgarisant l’information scientifique. Sujet du projet à réaliser en groupe : L’environnement de la planète souffre de plusieurs soucis : pollution/ catastrophes écologiques/ réchauffement climatique/les volcans/ les tremblements de terre/ les inondations/manque d’eau/ les feux de forets/ la sécheresse. Vous allez vous répartir en groupe de 5 élèves, pour réaliser une campagne d’informations sur l’un des thèmes choisis, votre projet doit contenir les informations nécessaires accompagnées d’images ou vidéos en rapport avec le sujet choisis .Il sera destiné à vos camarades du lycée afin de l’exposer dans la bibliothèque de l’établissement.  Date limite du dépôt du projet : 20 octobre 2019. 2 Mme DAHAMNI LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres) 2019/2020 Projet I : Réaliser une campagne d’informations sur un thème scientifique à l’occasion d’une journée nationale, mondiale ou internationale, à l’intention des élèves du lycée. Objet d’étude 1 : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique. Séquence 1 : Produire un texte à caractère explicatif à partir d’informations données/recueillies. Compétence : Evaluation diagnostique Expression écrite : Ces derniers jours, plusieurs villes algériennes étaient inondées vu la quantité de pluie versée. Vous rédigerez un texte explicatif dans lequel vous exposerez ce phénomène, ses causes ainsi ses conséquences. (Votre rédaction ne dépassera pas 15 lignes). Projet I : Réaliser une campagne d’informations sur un thème scientifique à l’occasion d’une journée nationale, mondiale ou internationale, à l’intention des élèves du lycée. 3 Mme DAHAMNI LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres) 2019/2020 Objet d’étude 1 : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique. Séquence 1 : Produire un texte à caractère explicatif à partir d’informations données/recueillies. Compétence : compréhension de l’oral. Objectif : Ecouter et comprendre un support audio de vulgarisation scientifique sur les volcans. Support : « Le volcan» Durée : 1 minute 1 ère écoute Activité1 : Ecoutez le support puis complétez la grille suivante. Qui ? A qui ? Pourquoi ? Comment ? Activité1 : Répondez en cochant la bonne réponse : *Cette vidéo est tirée d’un : - D’un documentaire scientifique - D’une émission pour jeune - D’un film d’animation Activité2:Quel est le thème de la vidéo. Activité3 : Répondez par vrai ou faux : 1- Un volcan est un phénomène artificiel. 2- Un volcan se forme à la suite d’un amollissement. 3- On distingue 5 types de volcans. 4- Un volcan laisse sortir de l’eau de son cratère. 2 ème écoute Réécoutez le support puis remplissez le tableau. Types Nom de volcan Caractéristiques Type 1 Type 2 Type 3 4 Mme DAHAMNI LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres) 2019/2020 Type 4 Activité de synthèse: Votre camarade de la classe ‘‘L 1’’a besoin d’informations pour faire une petite recherche sur les volcans.  Résumez-lui le texte écouté brièvement. Projet I : Réaliser une campagne d’informations sur un thème scientifique à l’occasion d’une journée nationale, mondiale ou internationale, à l’intention des élèves du lycée. Objet d’étude 1 : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique. Séquence 1 : Produire un texte à caractère explicatif à partir d’informations données/recueillies. 5 Mme DAHAMNI LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres) 2019/2020 Compétence : Compréhension de l’écrit 1 Support : Qu’est ce qu’une éclipse ?, S.Brunieret.J.P.Luminet Eclipses,Les Rendez-vous celestes,éd.Bordas 1999. Objectif : lire pour identifier les caractéristiques d’un texte explicatif. Texte : QU’EST-CE QU’UNE ECLIPSE ? Une éclipse est un phénomène céleste provoqué par l'alignement parfait du Soleil, de la Lune et de la Terre. En pleine journée, si le disque de la Lune passe devant l'astre du jour, l'éclat du Soleil faiblit : on a à faire alors à une éclipse partielle. Si le disque lunaire occulte complètement le Soleil, alors l'éclipse est totale, la lumière du jour devient celle que l’on a une nuit de pleine lune (sans nuages). Une éclipse se produit pendant une nouvelle lune, c'est-à-dire quand la lune, lors de son orbite autour de la Terre, se trouve du côté du Soleil (nous ne la voyons pas à ce moment puisque sa face visible est plongée dans la nuit). C'est la phase opposée à la pleine lune. Le phénomène de l'éclipse, n'a rien d'exceptionnel. Il arrive souvent qu'un astre passe devant un autre. Les planètes Mercure et Vénus, plus proches du Soleil que la Terre, passent parfois devant le disque solaire (le phénomène est rarissime pour Vénus mais plus fréquent pour Mercure). Les satellites de Jupiter passent régulièrement devant le disque de la planète géante, ou bien derrière lui (ce ballet céleste est observable avec un petit télescope ou une lunette). Parfois même ils s'éclipsent entre eux (ce sont les phémus : "phénomènes mutuels"). A d'autres occasions, des satellites d'autres planètes, ou des astéroïdes voguant dans le système solaire, éclipsent des étoiles du fond du ciel : ce sont les occultations stellaires et leur observation est également à la portée de tous, pourvu que l'étoile en question soit visible avec un instrument. Tous ces phénomènes sont largement étudiés par les astronomes professionnels et les astronomes amateurs apportent leur concours aux observations pour être exploitées scientifiquement. S. Brunier et J.P. Luminet Éclipses, Les rendez-vous célestes, éd. Bordas 1999 Capacités Objectifs Activités Rôle du prof Organisati on du travail Durée Anticiper le sens du texte Exploiter le para-texte + Hypothèse de sens + Mise en situation :  Comment appelle-t-on la science qui s’occupe du domaine des astres ?  C’est l’astronomie.  Quels sont les éléments périphériques du texte : Titre / paragraphes/ source/ auteur.  A votre avis quel serait le thème du texte. (hypothèses de sens)  Lecture silencieuse + vérification des hypothèses. Oriente Individuelle 5mn 6 Mme DAHAMNI LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres) 2019/2020 Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication . Activité 1 : Complétez le tableau de communication : Qui A qui De quoi Com ment pourquoi Activité 2 : Répondez à ce qui suit : 1. Selon l’auteur il y a plusieurs types d’éclipse, combien ? citez-lesquels ?  Deux types ,totale et partielle. 2. Relevez quatre termes ou expressions en rapport avec le mot « éclipse » ?  uploads/Science et Technologie/ la-vulgarisation-septembre-20191.pdf