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PRESENTE PAR MRMR ALAE LARKOUBIMR ISMAIL HAMMOUCHI MASTER MBFI ANNEE 2019 MODUL

PRESENTE PAR MRMR ALAE LARKOUBIMR ISMAIL HAMMOUCHI MASTER MBFI ANNEE 2019 MODULE : METHODOLOGIE DE RECHERCHEPR. MR HAMMES KHALID APPROCHE EMPIRIQUE PLAN Introduction Objectifs d’apprentissage: Les designs de recherche Exemples de designs Objectifs de la recherche empirique Cycle empirique Critères de sélection d’une approche de recherche Problématique et objectifs de recherche INTRODUCTION La recherche empirique, c’est la recherche ayant pour objet des données ― données réelles issues de l’observation et/ou de l’expérimentation et/ou d’interactions dans un environnement d’apprentissage à distance, etc. La lecture de ce chapitre d'introduction vous aidera à réfléchir à un design de recherche (ou stratégie d’investigation) et à sélectionner des méthodes appropriées. Nous expliquerons en quoi consiste le cycle de la recherche empirique, comment formuler une question de recherche générale, et partant de là comment formuler des questions opérationnelles qui vous aideront à répondre à cette question générale. Objectifs d’apprentissage: Comprendre le rôle central d’une question de recherche générale Connaître les éléments et l’organisation d’un processus de recherche type Comprendre l’«opérationnalisation», c’est-à-dire le lien entre des concepts théoriques et des mesures Etre capable de citer les méthodes principales de recueil de données Comprendre les concepts de fiabilité et de validité et être capable d’interroger des théories déterministes ayant montré que certaines causes produisaient certains effets Etre capable de distinguer, parmi les quatre théories principales de la connaissance, dans lesquelles s’inscrit une recherche donnée Etre conscient que le choix d’une méthodologie a nécessairement des retombées sur les résultats et la portée de l’étude Etre capable de sélectionner la méthodologie de recherche la plus appropriée pour une étude donnée en fonction du contexte (expertise du chercheur, tradition de l’institution et des chercheurs impliqués, public cible auquel l’étude est destinée) Les designs de recherche Les plans et les procédures de recherche - des décisions quant aux grandes lignes de l’étude jusqu’aux méthodes détaillées de recueil et d’analyse de données ― définissent l’approche d'une recherche. On peut caractériser une recherche: par ses objectifs qui se traduisent en questions de recherche, souvent formulées avec des conjectures ou hypothèses reposant par le design de recherche qui indique comment on répond aux questions de recherche. Il repose sur une stratégie d’investigation et identifie des méthodes spécifiques appropriées à la recherche. Lorsque l’on a une idée de projet de recherche, comment prendre la décision quant à l’approche qu’il faut choisir pour l’étudier et qui va dominer le design de recherche? Trois éléments sont déterminants pour effectuer ce choix: La nature du problème de recherche; L’expérience personnelle du chercheur et ses systèmes de valeurs; Le public cible auquel l’étude est destiné. Exemples de designs Le design expérimental est une démarche pilotée par la théorie et il est quantitatif. Ce design cherche à déterminer si un traitement spécifique influence un résultat. Pour mettre en place un design expérimental, il s’agit de choisir deux groupes identiques, et d’administrer un traitement à l’un et non à l’autre et ensuite de comparer les résultats. Il est important d'isoler les participants de tout facteur pouvant influencer les résultats. Le design quasi-expérimental est une variante qui permet de mener des expériences dans un contexte naturel où il n'est pas possible de choisir des groupes identiques et où il est difficile de contrôler l'influence d'autres facteurs sur le résultat. Ci-dessous nous esquissons encore 3 exemples de designs de recherche pour illustrer comment approches et types de méthodes peuvent se combiner: Design ethnographique Approche qualitative / théorie de la connaissance constructiviste / Méthode d’observation Le chercheur cherche à comprendre la signification d’un phénomène du point de vue des participants. Cela implique l’identification d’un groupe partageant une culture commune pour étudier le développement de patterns de comportement partagés sur une durée de temps donnée. Les données sont recueillies par l’observation du comportement des participants lorsqu’ils sont en activité. Les données sont analysées par le biais de méthodes de codage, manuel, automatique ou semi-automatique (Saldana, 2013, Roy & Garon, 2013). Design expérimental Approche quantitative / théorie de la connaissance post-positiviste / pretest et postest pour mesurer l’attitude‘ Le chercheur teste une théorie en spécifiant des hypothèses précises et une collecte des données précises pour réfuter ou confirmer une hypothèse. Un design expérimental est mis en place pour évaluer les attitudes avant et après le traitement. Les données sont recueillies à l’aide d’un instrument qui mesure les attitudes et l’information est analysée par le biais de procédures statistiques. Etude de cas (par ex. innovation dans un système scolaire)Approche mixte /théorie de la connaissance pragmatique / Recueil de données qualitative et quantitative de type séquentielle chercheur part du principe que recueillir des données qualitative et quantitative permettra de mieux comprendre le problème de recherche. L'étude débute avec une grande enquête pour généraliser les résultats sur une population donnée, puis enchaîne avec des entretiens qualitatifs visant à recueillir les perspectives précises des participants pour expliquer les résultats obtenus initialement par l'enquête. La recherche auto-biographique étudie la vie des participants et leur demande de produire l’histoire de leur vie. Cette histoire est re-racontée de manière chronologique et combine la vue du chercheur et celle du participant. Cette recherche est qualitative, interprétative et exploratoire. La théorie ancrée est une design inductif très ambitieux et difficile à mener. Le chercheur part de la perspective des participants et cherche à faire émerger de nouvelles théories à partir d’un procédé analytique de saturation de données. Ce processus implique différentes étapes de recueil de données et l’affinement progressif des catégories d’information. Objectifs de la recherche empirique Aller au-delà de simplement rapporter les observations Promouvoir un environnement pour une meilleure compréhension Combiner des recherches approfondies avec étude de cas détaillée Prouver la pertinence de la théorie en travaillant dans un environnement du monde réel (en contexte) Raisons de l'utilisation Méthodes de recherche empiriques Les connaissances traditionnelles ou superstitional a été approuvé pendant trop longtemps Les méthodes de recherche empiriques aider à intégrer la recherche et la pratique Les processus éducatif ou pédagogique la science doit progresser Avantages des méthodes empiriques Comprendre et répondre plus adéquatement aux dynamiques des situations Fournir ce qui concerne les différences contextuelles Aider à construire sur ce qui est déjà connu Offrir la possibilité de répondre aux normes de la recherche professionnelle Cycle empirique Cycle de empirique comprend les étapes suivantes: Observation Observation implique la collecte et l'organisation des faits empiriques pour former l'hypothèse Induction L'induction est le processus de formation de l'hypothèse Déduction Déduire les conséquences avec des données empiriques nouvellement acquises Test Tester l'hypothèse de nouvelles données empiriques Évaluation Procéder à l'évaluation des résultats des tests Critères de sélection d’une approche de recherche Comment sélectionner une approche de recherche face à une problématique donnée? Six facteurs sont à prendre en considération dont trois ― les trois premiers - que nous avons déjà passés en revue: La théorie de la connaissance; Le design de recherche ou stratégies d’investigation; Les méthodes spécifiques de collecte, analyse et validation de données; Le problème et les questions de recherche; La formation et l’expérience personnelle du chercheur; Le public cible à laquelle s’adresse l’étude. Problématique et objectifs de recherche Pour cerner une problématique de recherche il est indispensable de lire, d'observer le terrain (s'il en a) et de réfléchir. La problématique comprend d'abord une définition de l'objet de recherche et des objectifs de recherche. Il faut ensuite formuler les questions de recherche qui peuvent prendre des formes variés selon le type de recherche. Il est indispensable de conduire une revue de littérature sérieuse, sujet introduit dans le chapitre suivant. Ensuite, on pourra revenir sur la formulation des objectifs et des questions de recherche. MERCI POUR VOTRE ATTENTION uploads/Science et Technologie/ approche-empirique.pdf