PÉRIODE 2017-2021 GUIDE D’EVALUATION DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS ET CHERCHEURS (

PÉRIODE 2017-2021 GUIDE D’EVALUATION DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS ET CHERCHEURS (GEE-CC) DANS LE CADRE DES COMITES CONSULTATIFS INTERAFRICAINS (CCI) CAMES CCI 2ÈME ÉDITION © Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur www.lecames.org Pour un enseignement supérieur et une recherche de qualité au service du développement des Etats membres une garantie qualité, une soupape de sécurité pour la marque d’excellence CAMES LE CODE D’ETHIQUE ET DE DEONTOLOGIE, Des principes pour garantir la transparence dans les actions du CAMES Faire respecter les règles d'éthique et de déontologie dans l’espace CAMES ; Assurer le triomphe des valeurs d’impartialité, d’objectivité, de neutralité et d’indépendance, pour une transparence dans l’évaluation ; Préserver et renforcer le lien de confiance de la Communauté universitaire et scientifique à l’égard du CAMES et des Partenaires ; Accompagner les Etablissements dans la mise en place de programmes fondés sur l’éthique et la déontologie ; Responsabiliser les personnes engagées à titre de membre ou de participant aux programmes du CAMES, par un formulaire signé ; Régler les litiges en lien avec les documents administratifs, académiques et scientifiques fournis au CAMES, dans le cadre d’une évaluation. Des mécanismes pour garantir des procédures efficaces, justes et équitables Faire respecter les règles d'éthique et de déontologie dans l’espace ; Eviter l’impunité des auteurs de manquement aux règles d’éthique et de déontologie ; Ofrir des moyens d’expression aux personnes mises en cause, dans les procédures ; Garantir la manifestation de la vérité avec l’adoption : • d’un organe indépendant, la Commission d’éthique et de déontologie, qui ouvre l’enquête après saisine, traite l’afaire, informe le mis en cause, l’auditionne et propose, le cas échéant, des sanctions ; • d’une procédure de prise de décision conduisant éventuellement à l’application, par un organe souverain, le Conseil des Ministres du CAMES, des sanctions appropriées au regard de la faute commise. GUIDE D’EVALUATION DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS ET CHERCHEURS (GEE-CC) DANS LE CADRE DES COMITES CONSULTATIFS INTERAFRICAINS (CCI) 2ÈME ÉDITION 1 GUIDE D’EVALUATION DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS ET CHERCHEURS (GEE-CC) DANS LE CADRE DES COMITES CONSULTATIFS INTERAFRICAINS (CCI) - 2ÈME ÉDITION SOMMAIRE AVANT-PROPOS������������������������������������������������������������������������������������������������4 CODE D’ÉTHIQUE ET DE DÉONTOLOGIE�����������������������������������������������������������������5 FORMULAIRE D’ENGAGEMENT��������������������������������������������������������������������������15 RÉSOLUTION DU COMITÉ CONSULTATIF GÉNÉRAL (CCG) ������������������������������������������16 DÉCISION DU CONSEIL DES MINISTRES����������������������������������������������������������������18 PROCÉDURES POUR L’INSCRIPTION �������������������������������������������������������������������20 SUR LES LISTES D’APTITUDE DU CAMES���������������������������������������������������������������20 CHAPITRE I : CHRONOGRAMME ET LISTE RÉCAPITULATIVE DES PIÈCES À FOURNIR CHRONOGRAMME----------------------------------------------------------------------------------- 21 LISTE RÉCAPITULATIVE DES PIÈCES À FOURNIR------------------------------------------------ 21 CHAPITRE II : CRITÈRES GÉNÉRAUX D’ÉVALUATION DISPOSITIONS COMMUNES ------------------------------------------------------------------------- 25 RÉGIME DES CANDIDATURES ----------------------------------------------------------------------- 28 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) et aux Fonctions de Chargé de Recherche (LAFCR) �����������������������������������������������������������������������������������28 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître de Conférences (LAFMC) et aux Fonctions de Maître de Recherche (LAFMR) �������������������������������������������������������������������������������29 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Professeur Titulaire (LAFPT) et aux Fonctions de Directeur de Recherche (LAFDR)�������������������������������������������������������������������������������30 CHAPITRE III. LES SPÉCIFICITÉS DES CTS CTS LETTRES ET SCIENCES HUMAINES----------------------------------------------------------- 32 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) et aux Fonctions de Chargé de Recherche (LAFCR) ������������������������������������������������������������������������������������32 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître de Conférences (LAFMC) et aux Fonctions de Maître de Recherche (LAFMR) �������������������������������������������������������������������������������33 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Professeur Titulaire (LAFPT) et aux Fonctions de Directeur de Recherche (LAFDR)�������������������������������������������������������������������������������33 CTS MATHÉMATIQUES – PHYSIQUE – CHIMIE -------------------------------------------------- 34 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) et aux Fonctions de Chargé de Recherche (LAFCR) �����������������������������������������������������������������������������������34 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître de Conférences (LAFMC) et aux Fonctions de Maître de Recherche (LAFMR) �������������������������������������������������������������������������������34 2 GUIDE D’EVALUATION DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS ET CHERCHEURS (GEE-CC) DANS LE CADRE DES COMITES CONSULTATIFS INTERAFRICAINS (CCI) - 2ÈME ÉDITION Listes d’Aptitude aux Fonctions de Professeur Titulaire (LAFPT) et aux Fonctions de Directeur de Recherche (LAFDR)��������������������������������������������������������������������������������35 CTS MEDECINE HUMAINE, PHARMACIE, ODONTOSTOMATOLOGIE, MEDECINE VETERINAIRE ET PRODUCTIONS ANIMALES---------------------------------------------------------------------- 35 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) et aux Fonctions de Chargé de Recherche (LAFCR) ������������������������������������������������������������������������������������35 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître de Conférences (LAFMC) et aux Fonctions de Maître de Recherche (LAFMR) ��������������������������������������������������������������������������������37 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Professeur Titulaire (LAFPT) et aux Fonctions de Directeur de Recherche (LAFDR)�������������������������������������������������������������������������������39 ANNEXE 1 : TABLEAU DE QUALIFICATION�������������������������������������������������������������42 ANNEXE 2 : LISTE DES SECTIONS, DISCIPLINES ET SPECIALITES����������������������������������48 ANNEXE 3 : CANEVAS DE PRÉSENTATION DU DOCUMENT DE PROJET DE RECHERCHE, POUR LES CHERCHEURS CANDIDATS À L’INSCRIPTION SUR LA LAFDR����������������������������������52 CTS SCIENCES ÉCONOMIQUES ET DE GESTION-------------------------------------------------- 54 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) et aux Fonctions de Chargé de Recherche (LAFCR) �����������������������������������������������������������������������������������54 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître de Conférences (LAFMC) et aux Fonctions de Maître de Recherche (LAFMR) �������������������������������������������������������������������������������54 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Professeur Titulaire (LAFPT) et aux Fonctions de Directeur de Recherche (LAFDR)��������������������������������������������������������������������������������55 CTS SCIENCES JURIDIQUES ET POLITIQUES------------------------------------------------------ 55 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) et aux Fonctions de Chargé de Recherche (LAFCR) ������������������������������������������������������������������������������������55 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître de Conférences (LAFMC) et aux Fonctions de Maître de Recherche (LAFMR) ��������������������������������������������������������������������������������55 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Professeur Titulaire (LAFPT) et aux Fonctions de Directeur de Recherche (LAFDR)�������������������������������������������������������������������������������56 CTS SCIENCES NATURELLES – AGRONOMIE----------------------------------------------------- 56 Listes d’aptitude aux fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) et aux fonctions de Chargé de Recherche (LAFCR) �����������������������������������������������������������������������������������56 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître de Conférences (LAFMC) et aux Fonctions de Maître de Recherche (LAFMR) ��������������������������������������������������������������������������������57 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Professeur Titulaire (LAFPT) et aux Fonctions de Directeur de Recherche (LAFDR)��������������������������������������������������������������������������������57 3 GUIDE D’EVALUATION DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS ET CHERCHEURS (GEE-CC) DANS LE CADRE DES COMITES CONSULTATIFS INTERAFRICAINS (CCI) - 2ÈME ÉDITION CTS SCIENCES ET TECHNIQUES DES ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES – JEUNESSE ET LOISIRS----------------------------------------------------------------------------------------------- 58 Listes d’aptitude aux fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) et aux fonctions de Chargé de Recherche (LAFCR) ������������������������������������������������������������������������������������58 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître de Conférences (LAFMC) et aux Fonctions de Maître de Recherche (LAFMR) ��������������������������������������������������������������������������������58 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Professeur Titulaire (LAFPT) et aux Fonctions de Directeur de Recherche (LAFDR).�������������������������������������������������������������������������������59 CTS SCIENCES ET TECHNIQUES DE L’INGÉNIEUR------------------------------------------------ 59 Listes d’aptitude aux fonctions de Maître-Assistant (LAFMA) et aux fonctions de Chargé de Recherche (LAFCR) ������������������������������������������������������������������������������������59 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Maître de Conférences (LAFMC) et aux Fonctions de Maître de Recherche (LAFMR) �������������������������������������������������������������������������������60 Listes d’Aptitude aux Fonctions de Professeur Titulaire (LAFPT) et aux Fonctions de Directeur de Recherche (LAFDR)�������������������������������������������������������������������������������60 CHAPITRE IV. INFORMATIONS UTILES ------------------------------------------------------------- 61 4 GUIDE D’EVALUATION DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS ET CHERCHEURS (GEE-CC) DANS LE CADRE DES COMITES CONSULTATIFS INTERAFRICAINS (CCI) - 2ÈME ÉDITION AVANT-PROPOS Le Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur (CAMES) est l’instance académique interafricaine chargée par les États Membres d’organiser et de gérer la promotion des Enseignants- Chercheurs et des Chercheurs en poste, dans les Universités et Institutions de Recherche de son espace. Le CAMES s’est fixé comme objectif de garantir la qualité des Enseignants-Chercheurs et Chercheurs des Institutions d’Enseignement Supérieur et de Recherche (publiques/privées), à travers une évaluation objective par les pairs et selon un référentiel validé aux normes internationales. Au-delà de la simple promotion en grade, par l’inscription sur une liste d’aptitude à travers l’expertise des Comités Consultatifs Interafricains ou par admission au Concours d’Agrégation, cette qualification accordée, par le CAMES prend aussi la mesure de ce qu’elle contribue, par sa pertinence, à doter son espace des femmes et des hommes de qualité sur lesquels doit s’adosser le développement socio-économique durable des États Membres. Le CAMES, en publiant la deuxième version du GUIDE DU CANDIDAT aux inscriptions sur les différentes listes d’aptitude, qui renferme le Code d’Éthique et de Déontologie ainsi que les actes relatifs à l’inscription des Enseignants-Chercheurs et Chercheurs des pays Membres du CAMES, évoluant dans la zone hors CAMES, entend contribuer davantage à mettre à la disposition des candidats de l’espace CAMES ou de la diaspora, des éléments de réponses claires et fiables, par rapport à la constitution de leur dossier dans un contexte 100% numérique. Une bonne lecture des textes organiques et des règles de fonctionnement du présent document est aussi de nature à favoriser l’appropriation par le candidat, de l’environnement dans lequel il est évalué et participe au renforcement de la transparence et de la confiance avec les différentes parties prenantes, voire avec les partenaires à l’international. Ce guide propose des réponses adéquates à plusieurs questions fondamentales : Où, quand et comment postuler ? Quelles sont les règles de passage d’un grade à un autre, avec une bonne chance de réussite ? La carrière universitaire ou de chercheur étant universellement fondée sur le principe de l’émulation intellectuelle et scientifique d’une part, et sur la recherche permanente de l’excellence dans les spécialités respectives d’autre part, le CAMES invite instamment les Enseignants-Chercheurs et les Chercheurs en poste, à tirer le meilleur profit de cet ouvrage, chacun dans son domaine de compétence. Les services compétents du CAMES se tiennent à la disposition de tous les candidats pour : • • fournir les informations complémentaires générales ou spécifiques en rapport étroit avec leurs CTS d’appartenance ; • • mettre en ligne toutes les informations relatives aux CCI, sur son site web ; • • assurer une assistance technique, pour accompagner les soumissions en ligne ; • • aider en cas de difficultés ou de problèmes particuliers, à entrer en contact avec les Institutions d’Enseignement Supérieur et de Recherche, en vue de faciliter le recueil d’informations, ou de pièces indispensables à la constitution du dossier ; • uploads/Science et Technologie/ gee-cc-cames-2017-2021-cames-version-2019.pdf

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