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L es développements récents de la recherche en éducation ont permis de susciter

L es développements récents de la recherche en éducation ont permis de susciter diverses réflexions pédagogiques et didactiques et de proposer plusieurs approches novatrices reconnues. Les nouveaux courants de recherche donnent lieu à un dynamisme et à une créativité dans le monde de l’édu cation qui font en sorte que les préoccupations ne sont pas seulement orientées vers la recherche appliquée et fondamentale, mais aussi vers l’élaboration de moyens d’intervention pour le milieu scolaire. Les Presses de l’Université du Québec, dans leur désir de tenir compte de ces intérêts diversifiés autant du milieu universitaire que du milieu scolaire, proposent deux nouvelles collections qui visent à rejoindre autant les personnes qui s’intéressent à la recherche (Éducation-Recherche) que celles qui développent des moyens d’intervention (Éducation- Intervention). Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au sein des groupes de recherche et dans les milieux scolaires, leur apporte dynamisme et rigueur scientifique. Éducation-Recherche et Éducation-Intervention s’adressent aux personnes désireuses de mieux connaître les innovations en éducation qui leur permettront de faire des choix éclairés associés à la recherche et à la pédagogie. Jugement professionnel en évaluation La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction des œuvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée – le « photocopillage » – s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ». Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Québec (Québec) G1V 2M2 Téléphone : (418) 657-4399 • Télécopieur : (418) 657-2096 Courriel : puq@puq.ca • Internet : www.puq.ca Diffusion / Distribution : CANADA et autres pays Prologue inc. 1650, boulevard Lionel-Bertrand (Québec) J7H 1N7 Téléphone : (450) 434-0306 / 1 800 363-2864 SUISSE Servidis SA 5, rue des Chaudronniers, CH-1211 Genève 3 Suisse FRANCE AFPU-Diffusion Sodis BelgiquE Patrimoine SPRL 168, rue du Noyer 1030 Bruxelles Belgique 2008 Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bur. 450 Québec (Québec) Canada G1V 2M2 Collection Éducation-intervention Sous la direction de LOUISE LAFORTUNE LINDA ALLAL Jugement professionnel en évaluation Pratiques enseignantes au Québec et à Genève 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PUQ 2008 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2008 Presses de l’Université du Québec Dépôt légal – 1er trimestre 2008 Bibliothèque et Archives nationales du Québec / Bibliothèque et Archives Canada Imprimé au Canada Mise en pages : Info 1000 mots Couverture : Richard Hodgson Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIE) pour nos activités d’édition. La publication de cet ouvrage a été rendue possible grâce à l’aide financière de la Société de développement des entreprises culturelles (SODEC). Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada Vedette principale au titre : Jugement professionnel en évaluation : pratiques enseignantes au Québec et à Genève (Collection Éducation intervention ; 21) Comprend des réf. bibliogr. ISBN 978-2-7605-1529-1 1. Évaluation en éducation - Québec (Province) - Outaouais. 2. Évaluation en éducation - Suisse - Genève. 3. Enseignement - Prise de décision. 4. Jugement pratique. 5. Enseignement primaire - Pratique. I. Lafortune, Louise, 1951- . II. Allal, Linda K. III. Collection. LB2822.75.J83 2008 372.12609714'22 C2007-942158-X C h a p i t r e Remerciements Le livre Jugement professionnel en évaluation est le fruit de recherches menées dans deux contextes de l’enseignement primaire, au Québec et à Genève. Il tire parti des multiples apports des personnes qui ont participé à la réalisation de ces études. Nous tenons à les remercier ici. Du côté de l’étude québécoise, nous désirons remercier les conseillers et conseillères pédagogiques qui ont réalisé les entre- tiens et qui ont investi temps et énergie à peaufiner le protocole d’entretien et à produire des textes qui apportent un regard axé sur la pratique à propos du processus associé à l’exercice du juge- ment professionnel dans l’évaluation. De la commission scolaire des Portages-de-l’Outaouais, nous remercions Paule Bellehumeur et Richard Painchaud ; de la commission scolaire des Draveurs, nous remercions Michel Enright, Suzanne Lanthier et Jacinthe Mathieu. Ce viii Jugement professionnel en évaluation projet a pu tirer profit de leur expertise et de leur connaissance du milieu scolaire, mais aussi d’une certaine mise à distance relativement au travail enseignant à propos de l’évaluation des apprentissages. Nous remercions également les assistantes de recherche, Lysane Blanchette-Lamothe, Elise Girard, Clara Lafortune, Virginie Rouverot, qui ont contribué à la transcription des entretiens ou au codage du contenu de ces transcriptions. Ces assistantes ont été guidées par deux professionnelles de recherche. Nous remercions Kathleen Bélanger et Carine Lachapelle pour le travail de soutien aux assistantes et de contribution à l’analyse pour contribuer à la cohérence du travail et à la rigueur de la démarche. Ce projet n’aurait pu voir le jour sans la contribution volontaire d’enseignants et d’enseignantes de la fin des études primaires. Nous leur exprimons notre gratitude pour leur disponibilité et pour avoir partagé leurs pratiques évaluatives avec autant d’ouverture et avoir ainsi fait part de leur vision de l’apprentissage et de l’évaluation. Leur participation à ce projet a été facilitée par l’acceptation par les commissions scolaires que nous rencontrions les membres du personnel enseignant. Nous remercions grandement les commissions scolaires des Portages-de-l’Outaouais et des Draveurs. Cette participation a été soutenue par un fonds de recherche qui a mis à la disposition de ces enseignants et enseignantes deux journées de libération pour parti- ciper aux entretiens et préparer le travail de réflexion sur l’exercice de leur jugement professionnel en évaluation. Du côté de l’étude genevoise, nous voulons remercier tous les membres de l’équipe de recherche de leurs contributions à la conduite des entretiens, au traitement des données et à la rédaction des textes présents dans ce livre. L’équipe était composée de Jamila Dorner, assis- tante, Lucie Mottier Lopez, maître d’enseignement et de recherche, Walther Tessaro, chargé d’enseignement, et Edith Wegmuller, chargée d’enseignement, à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éduca- tion (FPSE), Université de Genève, et de Filippo Cattafi, Ariane Favre Marmet, Jean-Marc Hohl, Nathalie Kofmehl et Bernard Riedweg1, formateurs et formatrices au Centre de formation de l’enseignement primaire (CeFEP), à Genève. Nous remercions chaleureusement aussi 1. Depuis septembre 2006, Bernard Riedweg est responsable du projet Réseau d’Ensei- gnement Prioritaire au sein de la Direction de l’enseignement primaire à Genève. Remerciements ix Fanny Rochat, secrétaire à la FPSE, et Carmen Stoky, secrétaire au CeFEP, d’avoir effectué les transcriptions avec beaucoup de soin malgré la qualité variable des enregistrements. Nos remerciements et nos sentiments de reconnaissance s’ adressent avant tout aux enseignants et enseignantes qui ont accepté de participer aux entretiens, de dévoiler leurs pratiques, de répondre à nos interrogations, de partager avec nous leur vision de l’évalua- tion et de l’école. Leur participation a été facilitée par la décision de la Direction de l’enseignement primaire, par l’intermédiaire de la directrice Thérèse Guerrier, d’accorder à chaque participant et parti- cipante une demi-journée de décharge pour préparer les documents à apporter aux entretiens ; nous la remercions vivement de ce soutien à la participation du corps enseignant à la recherche. Enfin, nous remercions Pauline Provencher pour sa précieuse collaboration dans le travail de préparation du manuscrit à déposer aux Presses de l’Université du Québec. Linda Allal et Louise Lafortune C h a p i t r e Table des matières Remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii Introduction À la recherche du jugement professionnel . . . 1 Linda Allal et Louise Lafortune 1. Vers une définition du jugement professionnel . . . 4 2. L’apport et la portée de notre recherche sur le jugement professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3. Démarches communes et spécificités . . . . . . . . . . . . 7 4. La structure du livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Références bibliographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 xii Jugement professionnel en évaluation Partie 1 Recherche sur le jugement professionnel dans les pratiques évaluatives au Québec . . . . . . . . . 11 Chapitre 1 L’exercice et le développement du jugement professionnel pour l’évaluation des apprentissages uploads/Science et Technologie/ jugement-professionnel-en-evaluation.pdf