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- DOCUMENT PRÉLIMINAIRE - LA FORMATION TECHNIQUE XIVe Assemblée générale annuel

- DOCUMENT PRÉLIMINAIRE - LA FORMATION TECHNIQUE XIVe Assemblée générale annuelle 25, 26 et 27 avril 2003 Jonquière Fédération étudiante collégiale du Québec La formation technique(document préliminaire) Fédération étudiante collégiale du Québec 2 Recherche, analyse et rédaction : Antoine LEROUX-CHARTRÉ, recherchiste Fédération étudiante collégiale du Québec (FECQ) La Fédération étudiante collégiale du Québec est un organisme qui regroupe plus de 80 000 étudiants, des secteurs collégiaux pré-universitaire et technique, dans plus d'une douzaine de régions du Québec. Fondée en 1990, la FECQ étudie, promeut, protège, développe et défend les intérêts, les droits et les préoccupations des étudiants des collèges du Québec, en tant qu'étudiants et citoyens. L'accessibilité universelle de tous les paliers de l'éducation dans un enseignement de qualité constitue la principale base de revendication de la FECQ : tous devraient avoir accès aux études post-secondaires, peu importent leur condition socio-économique ou celles de leurs parents. De plus, la FECQ s'est donné comme mission première la cause sociale des jeunes Québécois. La voix des étudiants québécois au niveau national La FECQ, à travers toutes ses actions se veut l'organisme porteur du message des jeunes québécois. Autant dans ses activités militantes, que politiques, elle livre l'opinion des étudiants collégiaux. Présente aux différentes tables sectorielles et nationales du Ministère de l'Éducation, elle est la mieux située pour faire entendre son message, en créant des partenariats utiles tant aux étudiantes et étudiants qu'aux instances du ministère et du gouvernement. La FECQ entretient des relations avec les partis politiques, autant provinciaux que fédéraux, sans être partisane pour autant. Elle se fait un devoir de communiquer à tous, les intentions des politiciens pour que les étudiants effectuent des choix éclairés quand vient le temps de choisir les gestionnaires qui s'occuperont du développement des institutions québécoises. FECQ 210 Sainte-Catherine Est, bureau 300 Montréal, Québec, H2X 1L1 Téléphone : 514-396-3320 Télécopieur : 514-396-7140 Site Internet : www.fecq.org Courriel : fecq@fecq.org Ce document est déposé aux archives de la FECQ le 28 avril 2003. * La forme masculine est strictement employée afin d’alléger le contenu du document. La formation technique(document préliminaire) Fédération étudiante collégiale du Québec 3 Table des matières TABLE DES MATIÈRES ...................................................................................................................................3 INTRODUCTION ................................................................................................................................................6 CARTE DES PROGRAMMES ..........................................................................................................................8 MÉTHODOLOGIE...............................................................................................................................................10 PRÉVISION DE L’EFFECTIF ÉTUDIANT À LONG TERME .....................................................................................11 LES INSTITUTIONS SCOLAIRES..........................................................................................................................13 Gaspésie-et-des-îles....................................................................................................................................14 Carleton.......................................................................................................................................................17 Matane.........................................................................................................................................................20 Rimouski......................................................................................................................................................23 Rivière-du-Loup..........................................................................................................................................26 La Pocatière................................................................................................................................................29 Sept-Îles.......................................................................................................................................................32 Baie-Comeau...............................................................................................................................................35 Saint-Félicien..............................................................................................................................................38 Alma ............................................................................................................................................................41 Jonquière.....................................................................................................................................................44 Chicoutimi...................................................................................................................................................47 Centre d’étude collégial de Chibougamau................................................................................................50 Amos............................................................................................................................................................53 Val-D’or......................................................................................................................................................56 Rouyn-Noranda...........................................................................................................................................59 Outaouais....................................................................................................................................................62 CEC Mont-Laurier......................................................................................................................................65 Saint-Jérome ...............................................................................................................................................68 Joliette (Lanaudière) ..................................................................................................................................71 L’Assomption (Lanaudière)........................................................................................................................74 Iles de la Madelaine....................................................................................................................................77 Beauce-Appalaches.....................................................................................................................................80 Drummondville ...........................................................................................................................................83 Édouard-Montpetit et ENA.........................................................................................................................86 Granby-Haute-Yamaska.............................................................................................................................89 CEC Charlevoix..........................................................................................................................................92 Terrebonne (Lanaudière) ...........................................................................................................................95 Lionel-Groulx..............................................................................................................................................98 Montmorency ............................................................................................................................................101 Région de l’Amiante .................................................................................................................................104 St-Hyacinthe..............................................................................................................................................107 Saint-Jean-sur-Richelieu..........................................................................................................................110 Shawinigan................................................................................................................................................113 Sherbrooke ................................................................................................................................................116 Sorel-Tracy................................................................................................................................................119 Trois-Rivières............................................................................................................................................122 Valleyfield .................................................................................................................................................125 Victoriaville...............................................................................................................................................128 Levis ..........................................................................................................................................................131 Montréal....................................................................................................................................................134 Québec.......................................................................................................................................................137 La Province...............................................................................................................................................140 ANALYSE DE CERTAINES RÉGIONS.................................................................................................................142 Montréal....................................................................................................................................................142 La formation technique(document préliminaire) Fédération étudiante collégiale du Québec 4 Québec.......................................................................................................................................................147 Lac-saint-Jean...........................................................................................................................................148 Montérégie ................................................................................................................................................150 Notes générales.........................................................................................................................................151 FINANCEMENT DES PROGRAMMES.................................................................................................................151 CONCLUSION ..................................................................................................................................................153 PROPOSITIONS ................................................................................................................................................154 LA RECHERCHE AU COLLÈGE : RÉALITÉ OU FICTION ?.............................................................155 LES CENTRES COLLÉGIAUX DE TRANSFERT DE TECHNOLOGIE (CCTT) .......................................................155 Rôle des CCTT..........................................................................................................................................155 Lancement d’un CCTT..............................................................................................................................156 Financement du CCTT..............................................................................................................................157 Évaluation.................................................................................................................................................158 Nombre de CCTT......................................................................................................................................158 SOURCES DE FINANCEMENT...........................................................................................................................161 Fondation canadienne pour l’innovation (FCI)......................................................................................161 Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA) ............................164 Programme d’aide à la recherche technologique (PART)......................................................................166 Programme de soutien aux chercheurs et aux chercheuses du collégial (PSCCC)...............................168 Fonds de recherche sur la nature et les technologies (FCAR)...............................................................168 Programme d’appui à la recherche innovante........................................................................................173 Autres programmes...................................................................................................................................173 ÉVOLUTION DE LA RECHERCHE......................................................................................................................175 Centres collégiaux de transfert de technologie .......................................................................................176 LA RECHERCHE AU COLLÉGIALE : UNE CHANCE DE DÉVELOPPEMENT .........................................................178 PROPOSITION ..................................................................................................................................................180 FORMATION CONTINUE DANS LES CÉGEPS......................................................................................181 L’ÉVOLUTION DE L’OFFRE DE FORMATION....................................................................................................182 CONDITIONS D’ADMISSION À UNE AEC.........................................................................................................185 CONTENU D’UNE AEC ...................................................................................................................................186 FORMATION SUR INTERNET............................................................................................................................187 AVANTAGE DE LA FORMATION CONTINUE DANS LES CÉGEPS.......................................................................188 CONCLUSION ..................................................................................................................................................189 PROPOSITIONS ................................................................................................................................................190 CONSULTATION AUPRÈS DES ÉTUDIANTS SUR LES PROBLÈMES RENCONTRÉS LORS D’ÉTUDES TECHNIQUES............................................................................................................................191 CONCLUSION .................................................................................................................................................192 ANNEXE 1 : LA CLASSIFICATION TYPE DES PROFESSIONS DE 1991 (CTP 1991)....................193 STRUCTURE....................................................................................................................................................193 A GESTION ...............................................................................................................................................193 B AFFAIRES, FINANCE ET ADMINISTRATION ...........................................................................................195 C SCIENCES NATURELLES ET APPLIQUÉES ET PROFESSIONS APPARENTÉES ...........................................198 D SECTEUR DE LA SANTÉ.........................................................................................................................200 E SCIENCES SOCIALES, ENSEIGNEMENT, ADMINISTRATION PUBLIQUE ET RELIGION.............................202 F ARTS, CULTURE, SPORTS ET LOISIRS ...................................................................................................203 G VENTES ET SERVICES............................................................................................................................205 H MÉTIERS, TRANSPORT ET MACHINERIE................................................................................................208 I PROFESSIONS PROPRES AU SECTEUR PRIMAIRE ...................................................................................212 J TRANSFORMATION, FABRICATION ET SERVICES D'UTILITÉ PUBLIQUE................................................214 La formation technique(document préliminaire) Fédération étudiante collégiale du Québec 5 La formation technique(document préliminaire) Fédération étudiante collégiale du Québec 6 Introduction La formation technique occupe une place de choix dans le champs éducatif québécois. Cette formation intermédiaire n’essuie pas les préjugés de la formation professionnelle ni ceux de la formation universitaire. En fait, la formation technique permet à des dizaines de milliers de jeunes de recevoir une formation propre à l’emploi. Cette formation a été construite à partir de la vision que le rapport Parent1 a donnée, il y a de cela 40 ans. Depuis ce temps, plusieurs changements ont chamboulé la société québécoise. Dans l’optique d’accroître l’accès à l’éducation, plusieurs cégeps furent créés même s’ils ne respectaient pas la réforme2 mais contribuaient à son esprit. Les mécanismes de partage des programmes d’études, le partage des pouvoirs entre les institutions et le MEQ, les formations existantes ce ne sont que quelques domaines qui ont grandement évolué depuis la création des cégeps. La carte des programmes qui doit permettre une répartition juste et équitable des programmes d’études a du plomb dans l’aile. En effet, les baisses d’effectifs étudiants cause un tord aux cégeps en les mettant directement en compétition pour attirer des étudiants et en même temps leur financement. Il est temps de se concentrer sur les problèmes de la carte des programmes. Un autre volet qui a grandement évolué depuis 40 ans est le côté recherche. Malgré la présence de CCTT depuis 1983, ce n’est que 10 ans plus tard que la loi sur les collèges sera modifiée pour inclure la recherche. Cette modification sera suivie d’un charcutage dans le budget recherche des collèges. La lutte au déficit mettra un frein aux capacités de recherche des institutions collégiales. La formation courte est aussi un autre secteur qui a grandement évolué au cours des décennies. De programmes d’État, ces ils sont devenus totalement hors de contrôle du 1 Rapport de la commission royale d’enquête sur l’éducation dans la province de Québec. 2 Selon le rapport, un cégep doit contenir un minimum de 1500 élèves. La formation technique(document préliminaire) Fédération étudiante collégiale du Québec 7 Ministère de l’Éducation du Québec. Désormais, ce sont les institutions qui sont maîtres dans ce domaine avec un chien de garde, la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial. Tenter de résoudre les problèmes de la formation technique sans se pencher sur les problèmes des étudiants aurait été totalement inconcevable. Dans cette optique, une vaste consultation par sondage a été effectuée pour avoir le pouls de la population étudiante des collèges. L’avenir de la formation technique et de la formation collégiale tel que prévus dans le rapport Parent a besoin d’un renouveau. Ce dernier doit tenir compte de la nouvelle réalité des collèges ; baisse d’effectif, mondialisation et formation continue tout au long de la vie. Il est clair qu’il ne s’agit que d’un tour d’horizon et que d’autres études d’impactes doivent être effectuées avant d’établir toute modification majeure. La formation technique(document préliminaire) Fédération étudiante collégiale du Québec 8 Carte des programmes La carte des programmes est conçue de manière à permettre aux divers programmes de bien se répartir à travers le Québec. Toutefois, ce but est impossible à atteindre présentement car les diverses institutions se battent pour obtenir de nouveaux programmes d’études. Il en résulte que plusieurs programmes sont offerts dans diverses institutions sans coordination provinciale. En fait, le problème se posait moins lorsque les cégeps étaient en phase d’expansion car le nombre de place permise par le MEQ était toujours grandissant. Depuis les années 1990, l’effectif étudiant de la province entière est en situation trouble. Une baisse du nombre d’étudiant survient dans les régions périphériques du Québec. Il en résulte que les programmes qui se sont décuplés entrent maintenant en compétition pour attirer les étudiants. En fait, selon le Forum sur la formation technique qui s’est tenu en janvier 2002, les programmes et les institutions ont, par le passé, été disposés pour des raisons politiques et non pas pour combler des besoins réels. Il est grand temps de mettre de l’ordre dans la carte des programmes d’études. Il faut que chaque région développe son créneau d’excellence pour lui permettre d’attirer étudiants et entreprises. Ces dernières pourront alors dispenser des stages aux étudiants. De plus, une baisse du chômage incitera les jeunes à rester en région. Il est capital pour la survie de nos régions de dispenser un enseignement structurant et spécifique dans chaque endroit du Québec. Certaines régions de notre province vivent un problème au niveau de l’offre d’un programme d’étude. Il faut donc mettre fin à cette aberration. Toutefois, les collèges ne peuvent pas agir sans ordres du MEQ car cela reviendrait à renoncer à une part de leur financement. La formation technique(document préliminaire) Fédération étudiante collégiale du Québec 9 Une refonte de uploads/Science et Technologie/ la-formation-technique 1 .pdf