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Par Claude BEKOLO Agrégé en Sciences de Gestion Professeur titulaire des Univer

Par Claude BEKOLO Agrégé en Sciences de Gestion Professeur titulaire des Universités 1 1- Connaître le processus méthodologique • Méthodes de recherche • Principes et règles de la démarche scientifique 2- Etre à mesure de mobiliser une méthode pour: • Réaliser une étude • Réaliser un travail scientifique • Rédiger un mémoire: fin de formation, recherche, etc. • Produire tout autre travail scientifique : communication, article, ouvrage de recherche, thèse. 3- Etre à mesure de contrôler ou suivre un travail scientifique • Etude • Recherche: mémoire, thèse, etc. 2 PLAN DU COURS Chapitre 1: La valeur scientifique Chapitre 2: Problèmes de recherche Chapitre 3: Familles d’études Chapitre 4: Processus 3 BIBLIOGRAPHIE 4 1- Thiétart Raymond-Alain et coll., Méthodes de recherche en management, Dunod, 1999 2- Pellemans Paul, Recherche qualitatives en marketing: perspective psychologique, De Boeck Université, 1999 3- Evrard Yves – Pras Bernard – Roux Elyette, market: fondements et méthodes de la recherche en marketing, 4e édition, Dunod, 2009. Introduction générale - Contexte du cours • Le niveau d’étude et ses exigences • L’obligation de rédiger un mémoire et plus tard une thèse • La volonté de faire de la production scientifique -Types de mémoires • Mémoire de fin de formation (ex master professionnel) • Mémoire de recherche ou préliminaire aux travaux scientifiques plus élaborés • Mémoire d’expérience ou de témoignage: ex-président, Ministre, homme/femme d’affaire, professionnel 5 - Production scientifiques majeures • Working paper • Communication dans un colloque • Papier dans des mélanges • Article dans une revue scientifique • Thèses • Ouvrages de recherche 6 Problèmes posés dans le cas des mémoires de fin de formation ou de recherche et les productions scientifiques majeures: 1- Comment réaliser un tel travail ? 2- Quelles sont les règles à respecter ? 3- Quelle est la démarche à suivre ? Objectifs 1- Donner des indications de nature à préserver la forme d’une production scientifique (mémoire) 2- Connaître les caractéristiques, les principes et les règles de la démarche scientifique 3- mettre en évidence le processus méthodologique : • Méthodes • Processus • Etapes des processus 4- Disposer de moyens permettant de suivre de contrôler ou d’évaluer un travail scientifique. 7 Définition des concepts - La science - Les sciences de gestion - La valeur scientifique - La démarche scientifique - La méthode - La recherche - La recherche scientifique - Une hypothèse 8 Un travail scientifique vaut-il par ses hypothèses ou par ses résultats? Tout travail scientifique est censé conduire au progrès de la connaissance, celui-ci tant réel et susceptible d’être constaté. Ex : 1. Enstein avec la théorie de la relativité: E = MC² 2. Théorème de Pythagore: H² = A² + B² 3. Moteur à vapeur 4. Loi de Pareto 9CHAPITRE 1: LA VALEUR SCIENTIFIQUE Vérité scientifique - Caractéristiques: vérifiable, effective, universelle - Conséquences (problèmes des vices, manipulations, tolérances) - Rôle fondamental du chercheur - Problèmes posés • Recherche fondamentale et appliquée: caractère probable, voire certain des résultats (avion, moteur, bombe, savon, etc.) • Recherches en sciences sociales: limites des résultats (pas toujours évidents), risques de comportements pervers • Sciences économiques et de gestion (vérité contextuelle) 10 1- Orgueil - Orgueil personnel - Paix avec sa conscience - Objectivité - Refus de la manipulation - Refus de la tricherie - Refus de comportements pervers - Opiniâtreté: ambition ou objectif, patience 2- Curiosité - Intéressement - Attention - Volonté de comprendre - Ecoute - Ouverture I- Caractéristiques cognitives du chercheur 11 3- Scepticisme - Doute scientifique - Remise en question systématique - Critique et recherche de la critique 4- Intelligence - Exploitation des acquis (connaissance, travaux et résultats des autres) - Inférer de nouvelles relations - Construire d’autres réalités - Transformer des données brutes en données utiles * références, renvois, sources d’idées = impératif (problème du piratage) 12 1- Honnêteté - Respect des principes de la recherche scientifique EX: ‘‘hypothèses hypothétiques’’ - Passion de la vérité - Autocritique: reconnaître ses erreurs, ses torts, etc. - Capacité de revenir à la raison - Capacité à rejeter ou refuser, choix ou propositions erronées. 2- Respect d’autrui - Noms d’auteurs - Théories abordées et résultats - Soutenir les idées (sources) = protection de soi-même, valorisation du travail. 3- Rejet et dénonciation de la tricherie (abnégation) - Piratage, tentation, risques, conséquences - Auto-sanction, auto-flagellation - Engagement dans la vérité II- Valeurs morales ou éthiques du chercheur 13 1- Pertinence 2- Rigueur 3- Fiabilité/Fidélité III- Valeurs de la recherche 14 4- Validité - Interne: variable expliquée, variable explicative, questionnaire. - Externe: extrapolation ou généralisation -Opérationnalisation - Validité faciale ou de contenu: a-t-on réussi à cerner les différents aspects? - Validité de construit: les indicateurs sont-ils une bonne représentation du modèle étudié? (items) - Validité nomologique ou prédictive: liaisons, corrélations entre concepts (l’opérationnalisation doit conduire à des prédictions satisfaisantes). 15 * Objectif: être à mesure de: - Choisir un sujet - Mettre en évidence sa pertinence - Poser scientifiquement le problème - Formuler les objectifs de la recherche Ex : La concurrence sur un marché domestique Donner des points d’intérêt de ce sujet.CHAPITRE 2: PROBLEMES DE RECHERCHE 16 1- La thématique, le thème - Notions voisines et parfois synonymes - Thématique ou sujet d’ordre général: concurrence, compétition, compétitivité - Thème ou aspect de la thématique à traiter: concurrence, mais dans le cadre d’un marché domestique. 2- Le sujet - La formulation plus ou moins générale du thème - Le chercheur peut se donner des limites. Ex : Cas 1: La concurrence sur un marché domestique (intéressement au cadre général) Cas 2: La concurrence sur un marché domestique: une application au secteur manufacturier béninois (aspects plus spécifiques) - Sujet et thème sont voisins. 17 3- La problématique - Début de la complexification du cheminement - Définition: • Questionnement d’ordre général auquel le chercheur entend apporter une contribution en abordant un ou quelques aspects (lien étroit avec la thématique) • Dans l’exemple, problématique = concurrence, matérialisation de toutes les questions posées dans ce domaine: Comment rendre concurrent? Comment devenir concurrent? Comment identifier le concurrent? Quels sont les déterminants de la concurrence ? Comment expliquer la concurrence? Etc. • Problématique différente de la question de recherche 18 4- La question de recherche - Correspond au problème posé - Interrogation claire et précise que se fait le chercheur - Objet de la réponse donnée ou à donner au niveau des résultats - Types de formulation de la question de recherche: a) Sous forme d’interrogation claire et précise, de plusieurs questions complémentaires b) Sous forme d’une interrogation plus générale assortie de plusieurs questions spécifiques (subsidiaires) ou explicatives de nature complémentaire (opérationnalisation de la problématique) 19 Exemples de question de recherche Exemple 1: Sur un marché domestique, pourquoi certaines entreprises opérant dans un même secteur dépassent-elles les autres? Exemple 2: Pourquoi les marques importées sont elles mieux appréciées que les marques locales sur un marché domestiques? Exemple 3: Comment se comportent les marques (entreprises) locales par rapport aux marques (entreprises) d’origine étrangère sur le marché domestique? Exercice: Trouver les questions subsidiaires des questions de recherche 1 & 2 20 c) La question de recherche peut aussi être plus ou moins diluée dans le texte, le lecteur ayant alors la tâche de la déceler en faisant appel à sa perspicacité. NB: La démarche à suivre dans la formulation de la question de recherche: • La rendre différente du sujet • Eviter de paraphraser le sujet • Chercher à aguicher le lecteur ou l’audience • La rendre pertinente, claire et cohérente • Se servir dans la mesure du possible de paradoxes, contradictions, d’évolutions contraires ou surprenantes, de comportements ou de situations imprévisibles. 21 5- L’objectif de recherche Tout travail de recherche a un objectif ou une finalité. Il se décline dans les même termes que la question de recherche ou le problème posé, c’est-à-dire: • Question de recherche Objectif de recherche • Question principale Objectif principal • Question(s) spécifique(s) Objectif(s) spécifique(s) • Question spécifique 1 Objectif spécifique 1 • Question spécifique i Objectifs spécifiques i • n Questions spécifiques n Objectifs spécifiques NB: Question de recherche bien formulée énonciation parfaite de l’objectif. 22 23 Selon les problèmes posés ou précisément leur formulation, on trouve plusieurs méthodes et familles de recherche ou d’études, entre autres: - Les recherches exploratoires - Les recherches descriptives - Les recherches explicatives - Les recherches prédictives - Les recherches causales - La recherche-actionCHAPITRE 3: LES FAMILLES DE RECHERCHE 24 1- Les études exploratoires * Situations concernées - Problèmes à traiter flou, vague et il est nécessaire d’avoir des clarifications, des propositions plus précises, des hypothèses spécifiques; - Souhait de mieux comprendre un phénomène et l’analyse en profondeur, recherche d’exhaustivité * Catégories - Recherche documentaire - Exploration du terrain Ex: Enquête exploratoire auprès des experts 25 a) L’exploration pure et simple 1°) Objectifs: - avoir une vision aussi complète que possible du problème - désir de reformuler le problème 2°) Applications - reformulation du problème pour entreprendre une investigation plus précise - formulation des hypothèses en postulant des relations entre variables - familiarisation avec le domaine d’étude, le code linguistique - besoin uploads/Science et Technologie/ methodologie-recherche-pr-bekolo.pdf