Master 2 GC+VOA Recherche documentaire et conception du mémoire 1 Introduction
Master 2 GC+VOA Recherche documentaire et conception du mémoire 1 Introduction Le 4ème semestre d’un mastère est consacré à la réalisation d’un travail de recherche portant sur un sujet, la préparation et la soutenance d’un mémoire. Le mémoire de recherche permet à l'étudiant de démontrer qu'il a acquis les capacités techniques, intellectuelles et théoriques enseignées au cours de sa formation. Un mémoire est un travail combinant les apports des différentes disciplines de la formation suivie et les références adaptées. Il doit aboutir à des analyses, et des conclusions théoriques qui permettront au jury d'apprécier l'aptitude d’analyse de l'étudiant sur un sujet précis. Listes de petits conseils pratiques et erreurs à éviter : - Un mémoire de fin d’études doit revêtir un caractère scientifique qu’il doit reposer sur des fondements théoriques et une méthodologie rigoureuse. - Une des premières choses à faire est de savoir à quel public vous allez vous adresser. Il faut donc être clair, précis et bref. Eviter les longues phrases complexes, les formules creuses, les décorations et les annexes inutiles. - Attention, tout ce qui a été écrit doit pouvoir être expliqué par l’auteur. Eviter donc de reprendre des formules toutes faites prises de la bibliographie sans en avoir cerner/compris tous les fondements. - Tous les avis doivent être soigneusement justifiés. - Le mémoire de fin d’études est un travail d’initiation à la recherche qui nécessite un apport personnel. - Attention à l’orthographe ! Faites également relire votre document par une tierce personne, la correction sera d’autant plus objective. - Veiller à la concordance des temps au sein du mémoire - Mettre des transitions entre les différentes parties du document. Ces parties doivent s’enchaîner de manière naturelle pour le lecteur. « Je », « nous », « on » ? Il faut que le mémoire soit le plus impersonnel possible. Master 2 GC+VOA Recherche documentaire et conception du mémoire 2 Le recours (« je ») peut paraître emprunté. Il est également dangereux car vous risquez de vous attribuez des idées qui ne sont pas les vôtres ou une démarche que d’autres ont développée avant vous. L’utilisation de la première personne du pluriel (« nous ») est généralement évitée. Le « on », impersonnel et indéfini, donne souvent une impression d’imprécision. De plus, utilisé avec fréquence, il peut lasser le lecteur. Il faut donc, dans la manière du possible, éviter le « je », le « nous » et le « on » ! Attention, acceptable si utilisés avec modération pour "alléger" un paragraphe. Que faire alors ? En fait, il est conseillé de chercher le véritable sujet du verbe. Exemple: « Nous avons fixé la vitesse de course à 12 km/h… » « La vitesse de course a été fixée à 12 km/h… » Master 2 GC+VOA Recherche documentaire et conception du mémoire 3 Partie I : Recherche documentaire 1) Définition du sujet 1-1) Intitulé du sujet Le choix du sujet est la première étape fondamentale du travail de mémoire. Sa détermination dépend de plusieurs choses : centre d’intérêt de l’auteur lectures précédentes objectifs professionnels discussion avec les enseignants discussion avec des étudiants ayant déjà rédigé un mémoire Une fois le champ de recherche délimité, il faut encore se poser un certains nombre de questions avant de se lancer dans ce travail. Ce sujet correspond-il à un besoin? Existe-t-il une littérature suffisante? (Les sources doivent être accessibles et traitables) Les méthodes de recherche requises sont-elles adaptées à mes capacités? (La méthode utilisée doit être maîtrisable) Peut-il être traité dans un délai raisonnable? Quels sont les résultats espérés? Avec qui le réaliser? Remarque Il est donc essentiel de ne pas se précipiter sur un thème jugé intéressant avant d’en avoir évalué les possibilités de réalisation et avant de l’avoir localisé dans une problématique générale. Il convient pour cela de se documenter, de demander conseil à des personnes compétentes. 2- La problématique Un problème de recherche est l’écart qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions savoir à propos d’un phénomène donné. Une problématique de recherche est l’exposé de l’ensemble des concepts, des théories, des questions, des Master 2 GC+VOA Recherche documentaire et conception du mémoire 4 méthodes, des hypothèses et des références qui contribuent à clarifier et à développer un problème de recherche. On précise l’orientation que l’on adopte dans l’approche d’un problème de recherche en formulant une question spécifique à laquelle la recherche tentera de répondre. Chapitre I-2 : Sélectionner les sources d'information (02 Semaines) 1. Les buts de la recherche a. Quelle est la nature du travail à produire ? ● exposé, mémoire, article, rapport d'étude, etc. b. Quel est le niveau attendu de l’information ? ● Information de base : un ou deux ouvrages et une encyclopédie suffiront ● Information plus pointue ou plus développée : se diriger vers des articles de périodiques, conférences, rapports, thèses, normes… c. Quelle est la nature de l’information recherchée ? ● Développements sur un sujet, données statistiques, schémas techniques, etc. d. Quel est le degré d’actualité de l’information recherchée ? ● Des documents d'archives aux derniers résultats connus de la recherche. 2. Définition de la Sélection des sources d'information C'est l'ensemble des étapes permettant de chercher, identifier et trouver des documents relatifs à un sujet par l'élaboration d'une stratégie de recherche. La cible d'une bonne méthodologie de recherche est de faciliter la production d'un travail universitaire alliant richesse documentaire et rigueur scientifique. Elle va s'articuler autour de 5 étapes successives : 1) Préparer sa recherche 2) Sélectionner les sources d'information 3) Chercher et localiser les documents 4) Évaluer la qualité et la pertinence des sources Master 2 GC+VOA Recherche documentaire et conception du mémoire 5 5) Mettre en place une veille documentaire 3. Sélectionner les sources d'information Après avoir analysé et délimité le sujet, il faut choisir les meilleures sources d'information pour effectuer la recherche documentaire. ➔le type de documents que l'on recherche : livre, articles de revues, thèses, etc. ➔ le type de ressources à interroger : catalogues de bibliothèque, bases de données, moteur de recherche du Web, portails spécialisés, etc. Chapitre I-3. Type de documents Il dépend du niveau et de la nature de l'information recherchée : ● Les dictionnaires et encyclopédies, utiles pour comprendre le sujet et le préciser, surtout lorsqu'il s'agit de concepts nouveaux. ● Les livres, utiles pour approfondir la recherche. Sont inclus dans cette catégorie : – les manuels, qui font le point sur une question – les mémentos, qui permettent de se faire une idée rapide sur un sujet – les précis, qui approfondissent un aspect de la question – Les actes de colloques, qui sont les comptes-rendus d'un congrès Les périodiques généralistes ou spécialisés : ils permettent de se tenir informé des derniers résultats de la recherche. ● Thèses, mémoires, rapports de recherche (la littérature grise) : d'un haut niveau scientifique, ils sont appropriés pour traiter un sujet pointu ● Documents spécifiques (cartes, brevets, images, données statistiques, etc.) : leur usage dépendra du domaine disciplinaire ou de l'approche choisie pour traiter un sujet ● La documentation officielle : c'est l'ensemble des documents officiels édités par l'État (lois, décrets, règlements, marchés publics, associations, etc.) Master 2 GC+VOA Recherche documentaire et conception du mémoire 6 Chapitre I-4 : Présentation de la bibliographie La description de la bibliographie doit permettre au lecteur de retrouver le document signalé. On peut classer les références par ordre alphabétique des noms d'auteur, ou du titre lorsque la publication est anonyme ; on peut également les classer par ordre d'apparition dans le texte. Il est vivement conseillé de les numéroter, avec renvoi depuis le texte vers la bibliographie. Il existe 3 façons de noter les références : Le système Harvard (alphabétique). Classement alphabétique à la section "Références", mais non numérotées. Les références sont appelées dans le texte par le nom du premier auteur et l'année de l'article cité. Ex. (Richardson, A. (1988), Richardson, A. (1989a), Richardson, A. (1989b), Richardson, A. and Brown, B., (1988),). Ce système est utilisé au début de la rédaction car il est très naturel. Le système Vancouver (numérique). Les références sont numérotées selon l'ordre d'apparition dans l'article, sans se soucier de l'alphabet. Lorsqu'une référence est citée plusieurs fois, elle garde la même numérotation. Ce système est souvent adopté dans les revues de langue anglaise. Le système mixte. Les références sont notées par ordre alphabétique et appelées selon cette numérotation dans le texte. Ce système est souvent adopté dans les revues de langue française pour la rédaction, il ne faut établir la numérotation qu'au dernier moment. Chapitre I-5 Une référence bibliographique Varie selon le type (ouvrage, articles, congrès…) et le support (papier, en ligne, cédérom…) du document, est constituée d’éléments (auteur, titre, édition…) indispensables au bon signalement. Pour retrouver les éléments d’une référence bibliographique, les principales sources sont les pages de titre et de couverture des documents. Doit être présentée de façon homogène dans le style choisi pour chaque élément. Respectez uploads/Science et Technologie/ partie-i-recherche-doc-et-conception-du-memoire.pdf
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- Publié le Jul 07, 2021
- Catégorie Science & technolo...
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