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CYCLE D’INGÉNIEUR POLYTECHNICIEN 2 POURQUOI VENIR À L’ÉCOLE POLYTECHNIQUE ? 6 L

CYCLE D’INGÉNIEUR POLYTECHNICIEN 2 POURQUOI VENIR À L’ÉCOLE POLYTECHNIQUE ? 6 LA VIE DE CAMPUS 8 UN ENVIRONNEMENT « STIMULANT » 10 UNE ÉCOLE INTERNATIONALE 12 LES VOIES D’ACCÈS LE CONCOURS 14 LE CURSUS INGÉNIEUR 19 AVANT L’ARRIVÉE SUR LE CAMPUS 20 LES ANNÉES CAMPUS 34 APRÈS LE CAMPUS 35 CONTACTS SOMMAIRE LE CYCLE D’INGÉNIEUR POLYTECHNICIEN 2 CYC L E I N G É N I E U R POURQUOI venir à l’École polytechnique Une formation pluridisciplinaire de haut niveau L’École polytechnique forme des ingénieurs d’ex- cellence dotés d’une culture pluridisciplinaire à forte dominante scientifique. Les principales disci- plines scientifiques font l’objet de cours, de « petites classes » (travaux dirigés) ou de travaux expérimen- taux. À cet enseignement s’ajoute une ouverture vers des disciplines littéraires et artistiques et la pratique de langues étrangères. La formation scientifique des deux premières années s’articule autour d’enseigne- ments de haut niveau qui recouvrent neuf disciplines scientifiques, avant une phase de spécialisation à partir de la 3e année. Une formation humaine et militaire La formation humaine, militaire et sportive est constitutive de la formation générale des élèves polytechniciens et est partie intégrante du projet pédagogique de l’École. Elle a pour objectif général d’associer à un esprit d’ingénieur les compétences humaines et de communication indispensables pour aborder le monde professionnel. Les objectifs particuliers de cette formation visent à développer la connaissance et la maîtrise de soi, les facultés d’adaptation et d’ouverture d’esprit, le goût du travail en équipe et le sens relationnel, l’aptitude à communiquer et à diriger, les qualités physiques et le goût de l’effort, et enfin, le sens de l’intérêt général. Elle s’appuie sur quatre grands piliers : ➤ Un stage de formation humaine la première année, dans les armées ou des organismes civils ; ➤ Le sport comme discipline structurante, avec 6 heures de pratique sportive hebdomadaire ; ➤ Des rencontres de personnalités du monde de l’entreprise ou de l’action associative ; QUELQUES ENSEIGNANTS EMBLÉMATIQUES Grégoire Allaire, mathématicien, Président de la Société de Mathématiques Appliquées et Industrielles Alain Aspect, Professeur de Physique, Prix Wolf, Prix Balzan Pierre Cahuc, Professeur d’Économie Jean Dalibard, Professeur de physique, Professeur au Collège de France, Membre de l’Académie des Sciences Bernard Drévillon, Professeur de Physique Pierre Fayet, Professeur de Physique, Membre de l’Académie des Sciences Antoine Georges, Professeur de physique, Professeur au Collège de France Patrick Le Tallec, Professeur de mécanique Hervé Le Treut, Climatologue, Membre de l’Académie des Sciences Pierre-Louis Lions, Professeur de Mathématiques Appliquées, Médaille Fields, Professeur au Collège de France, Membre de l’Académie des Sciences Sylvie Méléard, Professeur de Mathématiques Appliquées Benjamin Werner, Professeur d’Informatique Samir Zard, Professeur de Chimie 3 CYC L E I N G É N I E U R ➤ L’encouragement du volontariat et de la prise d’initiative dans des activités périscolaires : associations à caractère social ou d’égalité des chances, activités associatives étudiantes, activités mémorielles (14 juillet, 8 mai, hommages…). Une formation par et à la recherche L’enseignement du cycle polytechnicien se caractérise également par une formation à et par la recherche. Pour cela, l’École s’appuie sur un centre de recherche de pointe, comprenant plus de 23 laboratoires en co-tutelle avec le CNRS, le CEA, l’INRIA et l’INSERM... Les élèves sont exposés à un environnement de recherche extrêmement riche et performant, tout d’abord à travers leur formation (cours magis- traux, petites classes, travaux expérimentaux) qui est assurée pour une part importante par des pro- fesseurs dont l’enseignement est sans cesse renou- velé et fortement ancré dans la recherche actuelle. Les laboratoires de recherche de l’École sont aussi directement impliqués dans les « Projets Scien- tifiques Collectifs » et les « Modules en Labora- toire » en 2e année, dans le « projet de recherche en laboratoire » et dans le stage de recherche de 5 mois en fin de 3e année, ainsi que dans le stage de recherche de Master 2 que certains élèves choisissent d’effectuer en 4e année. Un corps professoral de renom La formation polytechnicienne est assurée par un corps professoral de très haut niveau, issu notamment d’un centre de recherche internationalement reconnu. 480 chercheurs et enseignants-chercheurs 39% d’enseignants étrangers 4 Une grande variété de carrières La pluridisciplinarité des ingénieurs formés à l’École polytechnique explique la grande diversité de car- rières que suivent les polytechniciens : scientifiques de haut niveau, ingénieurs pour l’industrie, haut- fonctionnaires, managers, … Si 53 % d’une pro- motion poursuit une activité en entreprise après l’École – 67 % choisissant l’industrie –, 27 % pour- suit par un doctorat et 12 % entre dans les corps de l’État. Dans son classement 2018 des 800 meilleures uni- versités, le cabinet QS classe l’École polytechnique à la 1re place en France et à la 10e place mondiale des universités les plus réputées auprès des employeurs. Une ouverture internationale En 2019, le Times Higher Education dresse une liste des 170 universités les plus internationales au monde. L’École polytechnique, premier établissement français du classement, y figure à la 27 e place. Ce bon positionnement de l’École reflète le succès de sa stratégie de développement de partenariats privilégiés avec des établissements étrangers choisis pour leur expertise scientifique unique. L’École permet aux élèves d’avoir une expérience de quelques mois à l’étranger au cours des trois pre- mières années de leur cursus : stage civil à l’étran- ger en 1re année, stage en entreprise de 3 mois en 2e année, ou encore stage de recherche de 6 mois sont autant d’occasions d’ouvertures sur d’autres cultures et d’autres pays. L’École leur permet aussi de mener l’intégralité de leur 4e année dans un éta- blissement étranger. Plus de 30 accords de double- diplôme avec des établissements étrangers Près de 90 nationalités sur le campus CYC L E I N G É N I E U R EN 2018, QS CLASSE L’ÉCOLE POLYTECHNIQUE À LA 10e PLACE DES UNIVERSITÉS LES PLUS RÉPUTÉES AUPRÈS DES RECRUTEURS 5 Une formation à la fois généraliste et spécialisée Le cycle ingénieur de l’École polytechnique est unique avec une formation qui se déroule sur quatre ans, au lieu de trois dans les autres écoles d’ingénieur. Ce cursus en quatre ans permet d’offrir aux élèves à la fois une formation pluri- disciplinaire de haut niveau, qui les fait béné- ficier d’une large assise scientifique en sciences fondamentales, sciences de l’ingénieur, sciences économiques et sociales, et une formation aussi spécialisée que celles dispensées dans tout cursus ingénieur. Une vie étudiante et associative très riche qui responsabilise les élèves sur des projets d’envergure La vie associative sur le campus est extrêmement riche et diversifiée. Les élèves sont en internat, ce qui favorise le foisonnement d’activités extracur- riculaires. Ils jouissent d’une grande liberté dans l’organisation d’activités scientifiques, culturelles et artistiques, de sorties et d’événements sportifs, qui sont gérés par les membres d’associations et de clubs nommés « binets ». On compte plus de 150 binets. CYC L E I N G É N I E U R Former pour l’État, l’entreprise et la recherche Les débouchés des polytechniciens diplômés en 2017 Rémunération moyenne annuelle brut primes comprises des diplômés en entreprise : 69 k€ Entreprise Doctorat Corps de l'État Entrepreunariat Autres 67 % Industrie 13 % Conseil 13 % Assurance/Banque 53% 27% 12% 3% 5% 6 CYC L E I N G É N I E U R Un site privilégié Depuis 1976, l’École polytechnique est située à 15 km de Paris, sur le plateau de Saclay, en plein cœur de la cité scientifique de demain. Il offre à l’ensemble des personnes qui vivent au quotidien sur le campus, sur 164 ha (dont 120 ha d’espaces verts), des infrastructures permettant à chacun d’avoir accès à des services de proximité et à de multiples activités (sport, culture, loisirs). Le logement L’internat est obligatoire pour les élèves polytechniciens. Ils disposent de studios individuels de 18 m2 appelés « caserts ». Confortables, équipés du téléphone et d’une connexion Ethernet, ils disposent d’une salle de bain individuelle. Les élèves sont logés avec la section sportive qu’ils ont intégrée en début de cursus – 16 disciplines au choix. Un « bar d’étage » (cuisine partagée) anime la vie de la section et permet aux élèves de se restaurer dans leurs logements. Le loyer toutes charges comprises est de 457€ ; les élèves bénéficient des APL*. Ils peuvent ainsi participer pleinement à la vie de l’École. Un certain nombre de logements sont par ailleurs disponibles pour les couples et les familles. * Aide personnalisée au logement La restauration Le campus dispose d’une restauration collective, appelée « Magnan », qui accueille les élèves pour les trois repas. La cafétéria SAFRAN Saveurs, située dans le grand hall, vient compléter cette offre, ainsi qu’une épicerie locale solidaire et éthique (E.L.S.E.), tenue par l’association étudiante du même nom, une supérette tenue par les élèves ouverte à l’heure du déjeuner et le soir, et des « food trucks » présents sur le campus certains jours de la semaine. 1500 LOGEMENTS ÉTUDIANTS 1 MAISON D’HÔTES, 1 RESTAURANT 1 CAFÉTÉRIA 50 SALLES DE COURS ET DE TRAVAUX PRATIQUES 15 AMPHITHÉÂTRES 8000M² D’INFRASTRUCTURES SPORTIVES COUVERTES 8HA uploads/Science et Technologie/ plaquette-cycle-ingenieur-2019.pdf