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Accueil Lire Se connecter Want to create or adapt books like this? Learn more about how Pressbooks supports open publishing practices. GUIDE DÉCOLONISÉ ET PLURIVERSEL DE FORMATION À LA RECHERCHE EN SCIENCES SOCIALES ET HUMAINES TABLE DES MATIÈRES Rechercher dans le livre … Module 6 : Construire une problématique de recherche et l’utiliser 27. Guelle est la place du contexte dans une recherche? ESTELLE KOUOKAM MAGNE Présentation du thème et de l’autrice du chapitre Généralement, le contexte est présenté comme le passage obligé dans l’écriture d’un travail de recherche. Au-delà d’une injonction pédagogique, cette partie qui campe le décor est loin d’être une perte de temps. Elle est fondamentale dans la construction du sujet de recherche et de sa problématique. Précédent : L’art de la démonstration en sciences sociales Suivant : Pourquoi et comment faire du terrain? Estelle Kouokam Magne est anthropologue. Elle enseigne à la Faculté de Sciences Sociales de Gestion de l’Université Catholique d’Afrique Centrale à Yaoundé au Cameroun. Ses centres d’intérêts sont la santé, la religion, le politique et le genre. En plus des enseignements qu’elle dispense dans ces domaines respectifs, elle anime des ateliers de recherche et d’écriture à l’Université panafricaine. Elle est autrice de nombreux articles, a dirigé un livre sur le pluralisme religieux en collaboration avec Ludovic Lado (2013) et a contribué à de nombreux ouvrages. Dé¥nition et utilité d’un contexte dans la rédaction d’un travail de recherche Dans le processus de rédaction, le contexte sert à situer sa pensée ou l’idée principale que l’on veut analyser. Ce mot vient du latin contextus qui veut dire « assemblage » . Il est aussi déyni comme « Ensemble des conditions naturelles, sociales, culturelles dans lesquelles se situe un énoncé, un discours » . Faire un contexte veut dire trouver des éléments autour du sujet, notamment des faits d’actualités, qui justiyent le choix de ce sujet. Il s’agit de montrer l’environnement dans lequel le sujet se situe parce que, sans ce travail, il est difycile pour le public de savoir dans quelle perspective se situe la recherche que l’on veut proposer. La présentation du contexte gagne à s’inscrire dans une approche qui permet d’aller du général au particulier. En employant la métaphore de l’entonnoir, on peut voir à quoi ressemble un contexte. Mais la part du général doit être minime. Ce chapitre présentera le contexte dans les études sur la santé et dans l’étude des projets de développement, et il explicitera les éléments-clés dans la construction d’un contexte. Le contexte dans les études sur la santé Dans les études qui portent sur la santé, par exemple, je dois déjà, au début de la rédaction, montrer en quoi le sujet que je veux aborder est important dans ce domaine d’étude pour lequel je m’engage à faire cette recherche. Si je n’y arrive pas, le lectorat interrogera la pertinence de mon sujet et aura du mal à [1] [2] Précédent : L’art de la démonstration en sciences sociales Suivant : Pourquoi et comment faire du terrain? comprendre les développements ultérieures que je ferai dans mon travail. À titre d’exemple, voici le contexte d’un mémoire de master qui porte sur la procréation médicalement assistée dans la ville de Douala au Cameroun (Ze, 2015) : Exemple d’un contexte « Les progrès de la médecine aidant, les couples, les familles et le corps médical ont mis au point un ensemble de stratégies pour y remédier. Ces efforts sont relativement couronnés de succès dans la mesure où on constate un regain d’initiatives individuelles vers les centres spécialisés de Procréation médicalement assistée (PMA). […] À titre d’illustration, dans les pays développés, environ 15% des couples vont consulter au moins une fois pour une infertilité primaire ou secondaire. L’ampleur de l’infertilité varie selon le niveau de développement. En effet, le taux de prévalence d’infertilité est plus élevé en Afrique subsaharienne (10 à 30%), que dans les pays du Nord (5 à 10%). Au Cameroun, les couples souffrant d’infertilité atteignent 20 à 30% de la population et la prévalence varie d’une région à l’autre. » Le contexte dans l’étude des projets de développement En général, dans les études sur le développement, on doit pouvoir préciser sous quels angles on veut aborder ce travail, quelles sont les statistiques sur la question. Ce qu’elles disent et ce en quoi elles restent silencieuses. Le contexte est donc le premier moment de rédiger la problématique du sujet. Dès le contexte, en montrant les contours du sujet que je souhaite aborder, je montre déjà que la société est confrontée à ce problème. En outre, je prends en considération les travaux déjà produits par des scientiyques et des organisations de la société civile. Les résultats de ces études précédentes m’aident à mieux situer mon sujet et montrer la pertinence pour la recherche et la société. Dans le contexte, je fais une synthèse des résultats disponibles sur la question notamment ceux concernant les statistiques, la situation sociale, économique et politique du pays qui pourraient avoir une inzuence sur la manière avec laquelle Précédent : L’art de la démonstration en sciences sociales Suivant : Pourquoi et comment faire du terrain? j’aborde mon sujet de recherche. Pour illustrer mon propos, voici l’exemple d’un mémoire rédigé par Djimadounodje (2018) sur les perceptions des projets de vulgarisation agricole à Kaïnodjo, au Sud du Tchad : Exemple « Au Tchad, l’agriculture constitue une part importante dans l’économie nationale, secondée par l’élevage. D’après les statistiques nationales, la contribution de l’agriculture tchadienne dans l’économie est sa large part dans la formation du PIB estimée à 23%, dont 20% proviennent de la production vivrière et 3% des cultures de rente tandis que l’élevage contribue à hauteur de 17%. Le Tchad appartient au bloc des pays du Sahel où les aléas climatiques et la sécheresse y font planer un spectre d’insécurité alimentaire presque endémique. C’est dans cette perspective de faire face à cette situation et d’assurer l’autosufysance voire la sécurité alimentaire de sa population sans cesse croissante qu’il s’est lancé dans la voie de la modernisation de son agriculture. Pour atteindre cela, le Tchad s’appuie sur la vulgarisation agricole qui consiste à former les agriculteurs en techniques agricoles de base et à mettre à leur disposition des intrants agricoles variés notamment des semences améliorées, des engrais et pesticides pour parer aux différents risques agricoles qu’ils encourent. » Le contexte doit me servir à mieux expliciter mon sujet, à mieux montrer l’importance de mon sujet; ainsi, chaque fois que je donne des informations, je dois me demander si ces informations aident à mieux situer mon sujet de recherche. Contribuent-elles à la pertinence de ma recherche? Si la réponse est négative, je ne dois pas utiliser ces informations dans la rédaction de mon contexte. Il est nécessaire de donner des informations qui permettent de mieux saisir les préoccupations politiques, par exemple, que suscite le sujet. C’est à partir de ces différentes données que le lectorat peut être convaincu de la pertinence du sujet de recherche. Dans le contexte, il est important d’avoir des éléments récents; ils ne devraient pas, idéalement, avoir plus de 5 ans d’âge. Précédent : L’art de la démonstration en sciences sociales Suivant : Pourquoi et comment faire du terrain? Comment construire son contexte? Quatre éléments clés peuvent aider à la rédaction d’un contexte : le lieu de la recherche, le temps, la dimension sociale du sujet, sa dimension politique et sa dimension économique. Le lieu Il est important, dès les premières phrases de son contexte, de préciser le lieu : continent, pays et par la suite revenir à la ville précise ou au village précis qui servira de cadre de la recherche. Lorsque la recherche se déroule dans une ville, il est important en quelques paragraphes de soulever les considérations liées à l’environnement urbain dans lequel se déroule la recherche et surtout mettre cela en relation avec le sujet de ma recherche. Lorsqu’il s’agit d’un environnement rural, il est tout aussi important d’avoir des données relatives à celui-ci. Il peut arriver que je ne puisse pas trouver de données sur Internet pour présenter le lieu de l’étude. Dans ce cas, je me rapproche des délégations ministérielles ou des organisations de la société civile dont les sujets d’action sont en relation avec mon sujet de recherche. Lorsqu’il est difycile de trouver les données dans les bibliothèques physiques et numériques, ce sont parfois les éléments de la littérature administrative qui peuvent aider à une présentation du contexte. Dans ce cas, je dois faire un travail d’analyse et de tri dans les documents donnés par les institutions faîtières. Dans ce travail de précision, je dois toujours me poser la question suivante : en quoi est-ce que la description que je donne de mon lieu d’étude permet de faire le lien avec mon sujet de recherche? Les premières monographies, dans le champ de l’anthropologie, se présentent généralement sous une forme exhaustive où l’auteur ou l’autrice présente non seulement les gens mais aussi l’environnement physique et géographique. Aujourd’hui, en quoi est–ce qu’une présentation de l’environnement physique (montagnes, collines, cours d’eau, etc.) est pertinente pour uploads/Science et Technologie/ quelle-est-la-place-du-contexte-dans-une-recherche-guide-decolonise-et-pluriversel-de-formation-a-la-recherche-en-sciences-sociales-et-humaines.pdf