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Université Mustapha Ben Boulaid, Batna 2 Département de français Contenu de cou

Université Mustapha Ben Boulaid, Batna 2 Département de français Contenu de cours et TD : TTU (La recherche documentaire) Première année licence LMD (2019/2020) 1 | P a g e COURS 1 : La recherche documentaire (Généralités) 1.1. Qu’est-ce que la recherche documentaire ? La recherche documentaire est une étape de travail à réaliser avant de se lancer dans une étude empirique. Elle permet de collecter des données informatives grâce à l’étude de documents issus de sources fiables, de documents officiels ou universitaires. Les informations récoltées seront utiles pour développer ses connaissances sur le sujet étudié. Les documents collectés de la recherche documentaire peuvent être de différents types : • Monographies (livres), • Mémoires, • Thèses, • Actes de colloques, • Rapports, • Articles de périodiques, • Archives (d'auteurs ou d'institutions), • Documents audiovisuels, Images, • Données statistiques, • Arrêtés et autres textes juridiques (circulaires, lois, décrets)… 1.2. Objectifs de la recherche documentaire La recherche documentaire permet de : • renforcer les connaissances du chercheur sur son sujet. • faire naître de nouvelles hypothèses de travail pour le chercheur. • trouver des réponses à certaines interrogations de départ. La finalité d'une bonne méthodologie de recherche est de faciliter la production d'un travail universitaire alliant richesse documentaire et rigueur scientifique. 1.3. Méthodologie La démarche documentaire adoptée pour préparer son travail de recherche, quel qu’il soit, s’organise essentiellement en un processus de 3 grandes étapes : • Étape 1 : La préparation de la recherche qui consiste à analyser son sujet de recherche et à déterminer les types de documents permettant de fournir des informations pertinentes. • Étape 2 : La recherche proprement dite qui consiste à chercher les références et à vérifier leur véracité et leur pertinence, et à sélectionner les informations. • Étape 3 : Citer correctement les sources et présenter une bibliographie afin d’éviter le plagiat. Université Mustapha Ben Boulaid, Batna 2 Département de français Contenu de cours et TD : TTU (La recherche documentaire) Première année licence LMD (2019/2020) 2 | P a g e COURS 2 : Analyser le sujet de recherche Analyser son sujet de recherche permet de bien comprendre le travail demandé, d’éviter les hors-sujet et les oublis, et surtout de bien choisir les questions à traiter. Pour ce faire, il faut commencer par comprendre et délimiter son sujet, ensuite questionner son sujet, pour parvenir enfin à organiser ses recherches. L'analyse du sujet est une étape essentielle avant de commencer toute recherche dans la bibliothèque, sur un catalogue, dans une base de données, ou sur internet. 2.1. Comprendre et délimiter le sujet • Lire attentivement son sujet et repérer les mots importants qui constituent ses concepts clés qui se traduisent en mots clés. • Utiliser certains usuels comme les dictionnaires pour chercher la signification des mots qui semblent très importants, peu clairs, complexes, polysémiques. • Utiliser d’autres usuels comme les encyclopédies pour avoir une vue d'ensemble du sujet. • Penser également à mobiliser ses connaissances personnelles et à utiliser ses cours pour mieux comprendre son sujet. Traduire les concepts en mots clés - Un mot clé décrit le sujet, il permet de cibler ses différents aspects. Mots-clés = termes généraux et/ou spécifiques, termes associés, synonymes, mots traduits. - Un concept peut être identifié en : • retenant les seuls mots ou expressions pertinents. • rejetant les termes de relation entre les idées : facteur, effet, impact, conséquence, cause… • rejetant les mots qui n’apportent pas d’information supplémentaire : caractérisation, contribution, étude, tendance, enjeu… • éliminant les mots vides : comment, le, la, du, ce…. Exemple La télévision a-t-elle un impact sur la manifestation de comportements violents chez les enfants ? Université Mustapha Ben Boulaid, Batna 2 Département de français Contenu de cours et TD : TTU (La recherche documentaire) Première année licence LMD (2019/2020) 3 | P a g e Les concepts : télévision, comportements violents, enfants. Les mots clés : télévision, violence, agressivité, enfants, children… 2.2. Questionner le sujet Questionner le sujet permet de s’orienter dans ses recherches de documents, et de s’orienter par là même dans sa prise de notes, afin de sélectionner les informations les plus pertinentes en relation avec son travail de recherche. Le questionnement du sujet peut alors me donner les différentes directions que pourront prendre mes recherches, telles que je les découvrirai en consultant les usuels. La méthode 3QCOP • Avant de se lancer dans la recherche documentaire, il est primordial de questionner son sujet de recherche afin de délimiter le périmètre de recherche. • Pour cela on peut utiliser la méthode journalistique des 3QPOC : QUOI ? QUI ? QUAND ? POURQUOI ? OÙ ? COMMENT ? • Ces questions aideront à définir et connaître les divers angles de son sujet. Il sera ensuite plus simple de savoir quels documents utiliser pour collecter des informations pertinentes par rapport à son sujet. Sujet Qui? Quoi? Quand? Pourquoi? Où? Comment? Université Mustapha Ben Boulaid, Batna 2 Département de français Contenu de cours et TD : TTU (La recherche documentaire) Première année licence LMD (2019/2020) 4 | P a g e Exemple Questionner le sujet suivant : L’échec scolaire en Algérie, causes et solutions. 3QPOC Questions Sujet Quoi ? Quel est le sujet de ma recherche ? L’échec scolaire. Qui ? Qui est-ce qui est étudié ici ? Les élèves des 3cycles : primaire, moyen, secondaire. Quand ? Sur quelle période s’étale notre enquête ? Ces dernières années. Pourquoi ? Pourquoi est-ce utile d’étudier ce problème ? Pourquoi le sujet de recherche est-il intéressant ? L’échec scolaire semble toucher de plus en plus d’élèves, il est important de connaitre les causes pour parvenir à trouver des solutions adéquates, qui font que le nombre d’élèves qui ratent leurs études se réduit au maximum dans l’avenir. Où ? Quelle est la délimitation géographique de l’enquête ? L’Algérie. Comment ? Comment l’échec scolaire a- t-il débuté dans les écoles algériennes ? Comment a-t-il réussi à prendre de l’ampleur ? C’est un problème qui est connu depuis longtemps, mais dont la gravité est de plus en plus croissante pour des causes bien déterminées, qui nécessitent une attention bien particulière. Université Mustapha Ben Boulaid, Batna 2 Département de français Contenu de cours et TD : TTU (La recherche documentaire) Première année licence LMD (2019/2020) 5 | P a g e 2.3. Organiser ses recherches L'organisation matérielle des recherches consiste au repérage des lieux des ressources à utiliser pour collecter des informations pertinentes, et à l'évaluation du temps à consacrer au travail, pour parvenir à répondre correctement et avec précision aux questions posées. Méthode • Comprendre la forme du travail demandé (une biographie, une recherche de définition, un exposé, un mémoire, etc.). • Selon la forme et la consistance du travail demandé, le temps à lui consacrer est variable, allant de quelques minutes pour une simple définition dans un dictionnaire à plusieurs heures de travail par jour pour la synthèse de différents articles pour la rédaction du chapitre théorique d’un mémoire. • Déterminer le contexte et la discipline dans lesquels s’inscrit le travail (la psychologie cognitive, la didactique du FLE, la littérature comparée, etc.). • Prévoir les conditions matérielles : calendrier, conditions d'accès aux lieux (les horaires d’ouverture et de fermeture de la bibliothèque universitaire) et aux documents (les conditions de prêt des documents, d'accès à un ordinateur), matériels spécifiques (enregistrements audio). Exemple Étudiant en Lettre et Langue française, niveau L1. En TTU, on me demande de faire un exposé de 10 minutes sur le sujet de la gestion du temps, en illustrant mon travail par l’élaboration d’un programme personnel d’une semaine. Prévoir les conditions matérielles de ce travail consiste à : • débuter son travail au moins 15 jours avant le jour de l'exposé. • prévoir également une plage horaire à la BU pour pouvoir consulter dictionnaires, encyclopédies et autres documents exclus du prêt. 2.4. Récapitulatif : Cas pratique d'analyse de sujet En littérature, je cherche des informations et des exemples sur le sujet suivant : « La description dans le roman de Jules Verne » • Je commence par souligner les termes importants : description, roman, Jules Verne. • Je cherche dans un dictionnaire ou un lexique de termes littéraires, la définition et les caractéristiques de la description. Je vérifie dans le même dictionnaire la définition du mot roman J'ai expliqué les termes importants. Université Mustapha Ben Boulaid, Batna 2 Département de français Contenu de cours et TD : TTU (La recherche documentaire) Première année licence LMD (2019/2020) 6 | P a g e • Je peux chercher dans le Thésaurus index papier de l'Encyclopédie Universalis « Jules VERNE ». Je peux également chercher dans un dictionnaire d'auteurs « Jules Verne » pour connaître la liste de ses romans J'ai une vue d'ensemble du sujet. • Je choisis ensuite une ou plusieurs œuvres significatives de l'auteur pour pouvoir traiter mon sujet J'ai délimité mon sujet en choisissant certains romans de Jules Verne. • J'essaie de répondre aux questions suivantes : Quelles sont les caractéristiques de la description ? Quelles sont les intentions de Jules Verne uploads/Science et Technologie/ ttu-s2-methodologie-de-la-recherche-documentaire.pdf