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Des outils numériques pour faciliter le travail des élèves à besoins éducatifs

Des outils numériques pour faciliter le travail des élèves à besoins éducatifs particuliers  Le groupe de travail Mission Inclusion Ecole inclusive : scolarisation des élèves en situation de handicap (dure de la primaire à la fin du secondaire, de la scolarité) Les enseignants doivent s’adapter aux élèves et non le contraire. Loi 2019 : axe de formation (référentiel des enseignants) élève en situation de handicap Elève en handicap : dur de gérer ses émotions car ils se sentent exclus du système scolaire Les apports du numérique - Compenser : alléger l’effet du handicap - Contourner : permettre l’apprentissage en faisait autrement - Apprendre : contribuer à une stratégie plus globale de réduction ou de « rééducation » du handicap ou du trouble Elèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) Selon Warnock (1978), les élèves à besoins éducatifs particuliers sont tous les élèves qui ont besoin d’une aide éducative spécifique à un moment ou un autre de leur scolarité Besoins aménagements pour accéder aux enseignements Aménagements dans les programmes Attention particulière au climat émotionnel Education Act 1981 : se rapproche de la globalité on parle des apprentissages Déclaration de Salamanque (1994) : Tous les besoins doivent être pris en compte, ne sont pas limités. EBEP : - résultant du handicap ou besoins dus à une difficulté d’apprentissage En France (2003), on commence à en parler grâce DGESCO (enfant immigré, intellectuel précoce), on doit faire apprendre tout le monde, on leur propose des situations pour eux. 2. Les obstacles pour une école numérique et inclusive Le premier frein, l’équipement numérique : des établissements pas équipés tous de la même manière, dotation numérique moindre, situé dans des zones blanches (pas de réseau), en fonction de l’établissement on n’a pas accès aux mêmes types de pédagogie. La formation des enseignants : - Être autonome face aux outils (même l’enseignant) - Référentiel métier - Les enseignants ne sont pas tous les mêmes partout, pas les mêmes générations, les mêmes parcours - Beaucoup plus de travail (rentrer ENT : contenu de la séquence, notes à mettre…) 2.Plus-value des outils numériques Indispensable pour les élèves en situation de handicap et des troubles des apprentissages. Permet de faire mieux ou de faire plus vite. Notamment les DYS, qui vont les choses différemment, beaucoup plus vite, pour arriver au même résultat que les autres élèves Amadieu et Tricot : le numérique n’est pas une recette miracle, on améliore des choses (positifs) Les enseignants et les élèves ne connaissent pas assez les contenus pédagogiques (s’en servent pas de manière optimum) 1- Adapter ses contenus Libre office : pour les DYS créer une zone de texte pour fixer leur attention dans le cadre qui va être le leur, on appelle cela des lignes de repérages. -Extension gratuite de LireCouleur (couleur de mot, syllabe…, voyelle en bleue, lettre muette, confusion des lettres) Adapter un contenu sur le site web : ordinateur parle doucement pour lire ce qui est écrit (accès au contenu sans avoir besoin de regarder ce qui clignote à droite ou à gauche). - Aidodys Free : on peut créer deux profils d’élève (aide au DYS) Intervention N2 sur Genially : enregistrer dans mes favoris (Culture numérique) -permet de renvoyer sur des autres pages (interactif) -un support et on peut agréger l’ensemble de document, vidéo, texte, image -un outil en ligne (connexion internet) et avec création de compte uploads/Sante/ des-outils-numeriques-pour-faciliter-le-travail-des-eleves-a-besoins-educatifs-particuliers.pdf