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SONDAGES, TECHNIQUES D’ENQUÊTES & ANALYSE DE DONNÉES (STEAD) POUR LE MASTER « A

SONDAGES, TECHNIQUES D’ENQUÊTES & ANALYSE DE DONNÉES (STEAD) POUR LE MASTER « ANALYSE ECONOMIQUE & MODÉLISATION : AEM » Pr. EL KAMLI Mohammed 1 INFORMATION :  L’INFORMATION EST UNE NOUVELLE OU UN ÉLÉMENT QUI PERMET D’ÉTENDRE LA CONNAISSANCE.  UNE INFORMATION EST UN ÉLÉMENT QUI PERMET DE COMPLÉTER NOTRE CONNAISSANCE SUR UNE PERSONNE, UN OBJET, UN ÉVÉNEMENT … . 2 REMARQUE : UN SYSTÈME D'INFORMATION EST CONSTITUÉ PAR L’ENSEMBLE DES INFORMATIONS RELATIVES À UN DOMAINE BIEN DÉFINI. 3 DONNEE :  UNE DONNÉE EST UN MORCEAU D'INFORMATION CONSTITUÉ DE SYMBOLES QUI DOIVENT ÊTRE ÉLABORÉS POUR PRODUIRE UNE INFORMATION.  UN SYSTÈME D'INFORMATION CONTIENT LES DONNÉES ET LES TRAITEMENTS NÉCESSAIRES POUR ASSIMILER ET STOCKER LES INFORMATIONS ENTRANTES ET PRODUIRE LES INFORMATIONS SORTANTES. 4 DANS LES SYSTÈMES D'INFORMATION NOUS RETROUVONS GÉNÉRALEMENT LES TRAITEMENTS SUIVANTS : CONSULTATION DES DONNÉES AJOUT DE DONNÉES SUPPRESSION DE DONNÉES MODIFICATION DE DONNÉES 5 BASES DE DONNEES : UNE BASE DE DONNÉES (BD EN ABRÉGÉ) EST UN ENSEMBLE D’INFORMATIONS ARCHIVÉES DANS DES MÉMOIRES ACCESSIBLES À DES ORDINATEURS EN VUE DE PERMETTRE LE TRAITEMENT DES DIVERSES APPLICATIONS INFORMATIQUES PRÉVUES POUR ELLES. 6 UNE BASE DE DONNÉES (BD EN ABRÉGÉ) EST UN ENSEMBLE STRUCTURÉ DE DONNÉES ENREGISTRÉES DANS UN ORDINATEUR ET ACCESSIBLES DE FAÇON SÉLECTIVE PAR PLUSIEURS UTILISATEURS. 7 ENQUETE :  L'ENQUÊTE SE DÉFINIT COMME UNE RECHERCHE OBJECTIVE, INDÉPENDANTE, MÉTHODIQUE ET RIGOUREUSE.  L'ENQUÊTE EST UNE MÉTHODE DE RECUEIL DE DONNÉES PRIMAIRES À PARTIR D'UN QUESTIONNAIRE ADMINISTRÉ À UN ÉCHANTILLON ISSU D'UNE POPULATION CIBLE. 8 METHODE D’ENQUETE : UNE MÉTHODE D’ENQUÊTE PEUT SE DÉFINIR COMME LA COMBINAISON DES MOYENS MISE EN ŒUVRE POUR COLLECTER ET TRAITER L’INFORMATION. 9 PRÉPARATION D’UNE ENQUÊTE : ETAPE 1 ANALYSER LE CONTEXTE : ACTEURS MOYENS DISPONIBLES PERSONNEL ENQUÊTEURS INTERPRÈTES MOYENS LOGISTIQUES 10 PRÉPARATION D’UNE ENQUÊTE : ETAPE 2 CLARIFIER LES OBJECTIFS : 11 EN FONCTION ON PROPOSE CE QUI DÉTERMINE DES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE L’ÉTUDE LA TAILLE DE LA ZONE D’ÉTUDE LA ZONE D’ÉTUDE DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE L’ENQUÊTE ET DES QUESTIONS DE RECHERCHE LES HYPOTHÈSES LE DISPOSITIF (TYPE D’ENQUÊTE ET DE MÉTHODE) PRÉPARATION D’UNE ENQUÊTE : ETAPE 3 ELABORER LES HYPOTHÈSES : CETTE ÉTAPE PERMET DE CADRER LA COLLECTE DE L’INFORMATION ET DE LA LIMITER AUX DONNÉES RÉELLEMENT NÉCESSAIRES. 12 PRÉPARATION D’UNE ENQUÊTE : ETAPE 4 DÉFINIR LE DOMAINE D’ÉTUDE : ECHELLE DE TRAVAIL THÈME DE RECHERCHE 13 PRÉPARATION D’UNE ENQUÊTE : ETAPE 5 PLANIFIER LES ACTIVITÉS : RÉPARTIR LES RESPONSABILITÉS POUR LES ACTIVITÉS À EXÉCUTER ET LES OBJECTIFS /RÉSULTATS INTERMÉDIAIRES À ATTEINDRE FAIRE UN TABLEAU DE PROGRAMMATION DES ACTIVITÉS ORGANISER LA LOGISTIQUE NÉCESSAIRE À CES ACTIVITÉS (FIXATION DES RENDEZ-VOUS, PRÉPARATION DE L’ÉQUIPEMENT) 14 ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : QUESTIONNAIRE : UN QUESTIONNAIRE EST UN ENSEMBLE DE QUESTIONS CONSTRUIT DANS LE BUT D’OBTENIR L’INFORMATION CORRESPONDANT AUX QUESTIONS DE L’ÉVALUATION. TYPE DE QUESTIONNAIRE : a) QUESTIONNAIRE OUVERT b) QUESTIONNAIRE SEMI-OUVERT c) QUESTIONNAIRE FERMÉ 15 ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : 16 1) COMMENT ÉLABORER UN QUESTIONNAIRE : 1.1) SE POSER LES BONNES QUESTIONS : • QU’EST- CE QUE JE CHERCHE ? • CHACUNE DES QUESTIONS EST-ELLE STRICTEMENT NÉCESSAIRE ? • UNE SEULE QUESTION SUFFIRA-T-ELLE POUR OBTENIR CETTE INFORMATION ? • LA PERSONNE INTERROGÉE SERA-T-ELLE EN MESURE DE RÉPONDRE ? • LA PERSONNE INTERROGÉE VOUDRA-T-ELLE FOURNIR L’INFORMATION EXACTE ? ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : 17 1) COMMENT ÉLABORER UN QUESTIONNAIRE : 1.2) STRUCTURER ET RÉDIGER LE QUESTIONNAIRE : • CERNER LE SUJET D’INVESTIGATION ET CIBLER LE QUESTIONNAIRE DE FAÇON PRÉCISE • PRÉVOIR DES QUESTIONS QUI SE RECOUPENT POUR VÉRIFIER LA FIABILITÉ ET LA COHÉRENCE DES QUESTIONS • FORMULER DES QUESTIONS CLAIRES POUR LES RÉPONDANTS, CONCISES, UNIVOQUES, NEUTRES, PRÉCISES, ET IMPLIQUANT LA PERSONNE INTERROGÉE ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : 18 2) COMMENT PRÉPARER L’ENQUÊTE : 2.1) CONSTRUIRE L’ÉCHANTILLON : LE CHOIX DE LA MÉTHODE EST LIÉE À LA DÉFINITION DE LA POPULATION QUI CONSTITUERA LE PUBLIC-CIBLE. ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : 19 CETTE DÉFINITION DÉPEND : • DE L’OBJET DE L’ENQUÊTE • DES HYPOTHÈSES DE TRAVAIL CHOISIES • DE LA NATURE DES DOCUMENTS DISPONIBLES • DES CONTRAINTES DE L’ÉVALUATION • DU DEGRÉ D’HOMOGÉNÉITÉ DE LA POPULATION • DE L’ETENDUE DU TERRITOIRE DE L’ENQUÊTE ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : 20 3) TESTER LE QUESTIONNAIRE : IL S’AGIT DE VÉRIFIER LA CLARTÉ DES QUESTIONS, LA FACILITÉ À RÉPONDRE, LA DURÉE ET LA FLUIDITÉ DU QUESTIONNAIRE, LES PROBLÈMES QUE PEUVENT RENCONTRER LES ENQUÊTEURS. ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : 21 4) COMMENT ADMINISTRER LE QUESTIONNAIRE : PAYS DÉVELOPPÉES : LES ENQUÊTES PAR TÉLÉPHONE ; E-MAIL ; INTERNET SONT DE PLUS EN PLUS PRATIQUÉES PAYS EN DÉVELOPPEMENT : L’ENQUÊTE EN FACE À FACE RESTE LE MOYEN LE PLUS SÛR D’OBTENIR LES INFORMATIONS RECHERCHÉES ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : 22 5) QUELLES SONT LES RESSOURCES NÉCESSAIRES ? : • TEMPS • RESSOURCES HUMAINES • RESSOURCES FINANCIÈRES • RESSOURCES MATÉRIELLES • RESSOURCES LOGISTIQUES • ……………. Enquête par questionnaire : AVANTAGES INFORMATION FIABLE UTILE POUR MESURER LE CHANGEMENT ET FAIRE DES COMPARAISONS ENTRE OPINIONS PERMET DE CONSULTER UN GRAND NOMBRE DE BÉNÉFICIAIRES FINAUX PERMET DE TRAVAILLER SUR UN « MODÈLE RÉDUIT » DE LA POPULATION CIBLE (PERMET DE MESURER LES RÉSULTATS D’UN PROGRAMME OU D’UNE POLITIQUE) 23 6) Quels sont les avantages et les limites de l’outil : ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : LIMITES DEMANDE UN TEMPS DE RÉALISATION QUI EXCÈDE LA DURÉE MOYENNE D’UNE MISSION D’ÉVALUATION NÉCESSITÉ DES RESSOURCES IMPORTANTES ET UNE LOGISTIQUE LOURDE FOURNIES PAR UN PARTENAIRE LOCAL FIABLE NÉCESSITÉ DE DISPOSER DE DONNÉES SUR LA SITUATION DE DÉPART MOBILISE UNE ÉQUIPE DE TRAVAIL IMPORTANTE POUR L’ADMINISTRATION DU QUESTIONNAIRE ET LE TRAITEMENT DES RÉSULTATS DIFFICULTÉS ÉVENTUELLES À CONSTITUER L’ÉCHANTILLON REPRÉSENTATIF; NE PEUT FOURNIR QU’UNE IMAGE SIMPLIFIÉE DE LA RÉALITÉ 24 6) QUELS SONT LES AVANTAGES ET LES LIMITES DE L’OUTIL : ENQUÊTE PAR QUESTIONNAIRE : 25 7) COMMENT ADMINISTRER LE QUESTIONNAIRE : • CODAGE DES QUESTIONNAIRES ; • COMPTAGE DES RÉSULTATS ET CORRÉLATIONS ; • ANALYSE DES RÉSULTATS. REMARQUE : L’EXPLOITATION DES QUESTIONNAIRES FERMÉS RISQUE DE NE PAS PRODUIRE LES RÉSULTATS ATTENDUS. 26 CODIFICATION DES QUESTIONNAIRES : En quoi consiste une codification ? : L’opération de codification consiste à reconvertir le langage ordinaire du questionnaire en un langage qui s’apprête au traitement informatique. C’est quoi un code ? : Au sens strict un code est un “ dictionnaire des équivalences entre deux langages “ (Le Robert) 27 CODIFICATION DES QUESTIONNAIRES : Pourquoi un code ? : Rendre possible le traitement et l’analyse numérique de données récoltées surtout Comment procéder ? : L’opération de codification correspond à un chiffrement, elle consiste à accorder un chiffre unique à une variable, à une modalité ou une réponse donnée. 28 CODIFICATION DES QUESTIONNAIRES : Types de codes : Numérique : composé uniquement de chiffres : Simple : 1 à n Décimal : 1, 2, 3, … 11, 12, 13, 21, 22, 23, 31, 32, 33,… 111, 112, 121, 122, 131, 132, etc. Alphanumérique : combine des chiffres et des alphabets, comme par exemple : 12a, 12b, 12c ou A1, A2, A3. 29 CODIFICATION DES QUESTIONNAIRES : Étape de la codification : Elle s'effectue en général en deux temps :  Pré codage du questionnaire : Codification préalable des questions fermées et semi - fermées  Codage a posteriori : Codification complémentaires après la réalisation des enquêtes sur terrain (Codification des réponses aux questions ouvertes, etc.) 30 CODIFICATION DES QUESTIONNAIRES : Exemples pratiques : Questions fermées : 1. L’exploitant recrute-t-il de la main d’œuvre extérieure ? Code : [1. Oui, 2. Non] En cas de oui En cas de Non 1 2 31 CODIFICATION DES QUESTIONNAIRES : Exemples pratiques : Questions fermées : 2. Niveau d’instruction : Code : 1. Analphabète, 2. Ecole primaire, 3. Niveau secondaire, 4. Niveau supérieur En cas Analphabète En cas Ecole primaire Etc 1 2 32 CODIFICATION DES QUESTIONNAIRES : Exemples pratiques : Questions semi fermées : Quelle est l’activité secondaire du chef de l'UE ? Code : 1. Agriculture; 2. Élevage; 3. Cueillette; 4. Exploitation du bois; 5. Commerce; 6. Fonctionnaire; 7. Artisanat; 8. Apiculture; 9.Tourisme; 10. Autre (préciser) :…………… En cas de Agriculture En cas de Élevage Etc. En cas de « autre » 1 2 10 Puis inscrire la réponse 33 Questions ouvertes : Quels objectifs en termes de production espérez-vous atteindre à l’issue de la prochaine campagne agricole ? …………………………………………………………………..………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Le codage est effectué lors de l'opération de dépouillement après avoir cerner les réponses et les grouper, après quoi un code leur sera accordé. CODIFICATION DES QUESTIONNAIRES : Exemples pratiques : 34 Exemple : si, pour un échantillon de 50 individus, les réponses à la question se présentent comme suit : Augmenter la production : 25 individus ; Améliorer la qualité : 10 individus ; Accroître la part de la production biologique : 8 individus ; Diverses réponses différentes pour les 7 restants. Le code sera par exemple le suivant : 1. Augmenter la production, 2. Améliorer la qualité, 3. Accroître la part de la production biologique, 4. autres Questions ouvertes : CODIFICATION DES QUESTIONNAIRES : Exemples pratiques : 35 DÉPOUILLEMENT ET TRANSCRIPTION SUR TABLEAU DES DONNÉES : Dépouillement : Ensemble d'opérations de vérification et d'épuration des questionnaires, de finalisation de la codification. Cas simples d'échantillon uploads/Sante/ sondages-techniques-d-x27-enquetes-amp-analyse-de-donnees-stead-master-aem.pdf