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Initiation à la langue amazighe Initiation à la langue amazighe Auteurs : Mefta

Initiation à la langue amazighe Initiation à la langue amazighe Auteurs : Meftaha Ameur - Aïcha Bouhjar - Fatima Boukhris - Ahmed Boukouss Abdallah Boumalk - Mohamed Elmedlaoui - El Mehdi Iazzi -Hamid Souifi Rabat 2004 ROYAUME DU MAROC INSTITUT ROYAL DE LA CULTURE AMAZIGHE Tagldit n lMAVRib aSinag agldan n tESSna tMaZiVt Centre de l’Aménagement Linguistique ammas n usmsasa n tutlayt Série : Manuels - N° 1 - Publications de l'Institut Royal de la Culture Amazighe Centre de l'Aménagement Linguistique (CAL) Série : Manuels - N° 1 - Titre : Initiation à la langue amazighe Série : Manuels - N° 1 - Auteurs : Meftaha Ameur, Aïcha Bouhjar, Fatima Boukhris, Ahmed Boukouss, Abdallah Boumalk, Mohamed Elmedlaoui, El Mehdi Iazzi, Hamid Souifi Editeur : Institut Royal de la Culture Amazighe Réalisation éditoriale : Centre de la Traduction, de la Documentation, de l’Edition et de la Communication (CTDEC). Couverture : Réalisation : Unité de l’Edition (CTDEC) Imprimerie : El Maârif Al Jadida - Rabat N° Dépôt légal : 2004/1415 Copyright :  IRCAM i Sommaire SYMBOLES ET ABREVIATIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ii INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 1. SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE DE L’AMAZIGHE . . .9 1.1. Etat des lieux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 1.2. Statut de la langue amazighe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 2. PHONETIQUE / PHONOLOGIE DE L’AMAZIGHE STANDAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 2.1. Unités segmentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 2.2. Les processus phonétiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 3. PRESENTATION DE L’ALPHABET TIFINAGHE . . . . . . . . . .27 3.1. Généralités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 3.2. Variantes de tifinaghes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 3.3 Tifinaghe-IRCAM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 4. REGLES ORTHOGRAPHIQUES DE L’AMAZIGHE . . . . . . .37 4.1. Définition du mot graphique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 4.2 Les règles retenues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 5. ELEMENTS DE MORPHOSYNTAXE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 5.1. Morphologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 5.2. Eléments de syntaxe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 TABLE DES MATIERES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83 Symboles et Abréviations AB : Académie Berbère ADM : arabe dialectal marocain AI : Agraw Imazighen Am : amazighe AMM : arabe marocain médian AS : arabe standard Awb : Arabia Ware Benelux FF : Afus deg Wfus Tam : Tamazgha / : ou bien ; opposé à [ ] : réalisation phonétique ou effective → : se réalise * : agrammatical ii 7 Introduction Le 26 juin 2003, une convention cadre de partenariat est signée entre le Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse (MENJ) et l’Institut Royal de la Culture Amazighe (IRCAM). Son objectif consiste à « mettre en place des programmes communs en vue de l’intégration de la langue et de la culture amazighes aux curricula et aux programmes scolaires au niveau des établissements d’enseignement relevant du secteur de l’éducation nationale, et à œuvrer à leur application et à leur développement» (article 1). Cette convention vient corroborer les orientations générales relatives à l’introduction de l’amazighe dans le système éducatif marocain, déclinées dans le Discours Royal d’Ajdir le 17 octobre 2001 et dans le Dahir portant sa création, ainsi que dans la Charte Nationale de l’Education et de la Formation. Avec la décision du MENJ et de l’IRCAM de commencer l’enseignement de la langue amazighe à partir de septembre 2003 dans 317 écoles (relevant de toutes les délégations provinciales et préfectorales du MENJ) dans une première étape, une formation en amazighe au profit des enseignants appelés à assurer cet enseignement a été programmée. L’IRCAM a pris en charge cette formation conformément à l’alinéa 4 de l’article 1 de la convention qui stipule qu’il faut «assurer la formation fondamentale et continue aux cadres pédagogiques et éducatifs chargés de l’enseignement de l’amazighe». Plusieurs modules étaient au programme de la formation dont le module langue. La réalisation de ce module a été confiée au Centre de l’Aménagement Linguistique (CAL) relevant de l’IRCAM. 8 Le présent ouvrage1 comporte le programme qui a été préparé et dispensé par les chercheurs du CAL lors de deux sessions de formation en amazighe : la première au profit de 75 inspecteurs du primaire les 30 juin et 1er juillet 2003, la seconde, du 11 au 18 juillet 2003, au profit des mêmes superviseurs et de 1090 enseignants. Etant donné l’effectif élevé des bénéficiaires pendant la deuxième session de la formation, le ministère a affecté ces derniers dans 8 centres répartis sur l’ensemble du territoire marocain, dont deux ont été pris en charge par les chercheurs du CAL (centres de Rabat et d’Agadir). La publication de cette brochure s’explique par l’impératif de fournir aux professeurs de l’amazighe en premier (et à toute personne qui s’intéresse à l’amazighe) un outil d’initiation à l’écriture en tifinaghe (alphabet et règles d’orthographe) et à la grammaire de l’amazighe. Le document présente une description succincte et simplifiée des éléments de base de la phonologie et de la morphosyntaxe de l’amazighe. Il livre également une description de la situation sociolinguistique de l’amazighe au Maroc. L’ouvrage n’est donc pas un manuel mais une introduction à la grammaire de l’amazighe standard dont l’objectif est d’expliciter les règles de la langue, sachant que la formation était destinée aux professeurs amazighophones ayant déjà une connaissance implicite des règles grammaticales de leur langue. Les exemples, en graphie tifinaghe, sont suivis de la traduction libre en français. Ils appartiennent à différentes variétés de l’amazighe marocain. En conséquence, le lecteur n’a pas à s’étonner de ne pas toujours se reconnaître dans certaines réalisations; celles-ci appartenant à d’autres géolectes. Cette initiation s’inscrit dans la perspective d’une langue amazighe commune à construire sur la durée. 1- Une première version de ce travail, initialement intitulée Enseignement de l’amazighe. Juillet 2003, a été envoyée à toutes les académies comme programme de la formation des uploads/Societe et culture/ initiation-langue-amazighe-1-pdf.pdf