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LE PLAISIR D’APPRENDRE LE FRANÇAIS LINGUISTIQUES CATALOGUE JEUX A2 A2-B1 SUPER

LE PLAISIR D’APPRENDRE LE FRANÇAIS LINGUISTIQUES CATALOGUE JEUX A2 A2-B1 SUPER BIS page 13 QUI EST-CE? page 14 LE JEU DES MÉTIERS page 15 QUESTIONS À LA CHAÎNE page 17 QUESTIONS ET RÉPONSES page 18 LES DOMINOS DE LA JOURNÉE page 19 FAISONS LA FÊTE! page 20 VOYAGE EN FRANCE page 21 LE GRAND JEU DES VERBES page 22 APPRENDRE LE FRANÇAIS SERA UN JEU D’ENFANTS ! A1 BINGO IMAGES page 7 BIS page 8 LE JEU DES NOMBRES page 9 LES DOMINOS DES HEURES page 10 BINGO VERBES page 11 ELI Srl Via Brecce snc - 60025 Loreto - Italy Tel. +39 071 750701 – Fax + 39 071 977851 Email (Italian market): info@elionline.com Email (International Market): international@elionline.com LE PLAISIR D’APPRENDRE LE FRANÇAIS EN S’AMUSANT L’apprentissage du français et le plaisir vont de pair, c’est pour cela que la maison d’édi- tion ELI publie depuis de nombreuses années du matériel didactique/ludique capable de sa- tisfaire toutes les étapes de l’apprentissage. Ce catalogue propose une série de sugges- tions aux enseignants souhaitant enrichir leurs parcours didactiques de façon ludique et créative par le biais de jeux conçus pour l’ap- prentissage des langues étrangères. POURQUOI ENSEIGNER LES LANGUES DE FAÇON LUDIQUE? Enseigner une langue étrangère sup- pose faire des choix méthodologiques précis pour lesquels il est indispensa- ble de tenir compte des caractéristi- ques des étudiants: âge, niveau linguistique, rythme d’apprentissage. Il faut donc identifier les différentes activités susceptibles de proposer une approche cap- tivante et amusante vers des situations de communication simples mais efficaces. Le professeur de langue doit “animer” ses cours, qui ne doivent en aucun cas être mo- notones et répétitifs: l’enjeu est de proposer les mêmes contenus de manière différente. 4 LES JEUX DIDACTIQUES LINGUISTIQUES Voilà pourquoi la maison d’édition ELI a éla- boré des jeux didactiques capables de capturer l’attention des étudiants et de les mettre en condition de communiquer et d’interagir sans pour cela renoncer aux points cardinaux de l’enseignement: ces jeux présentent des structures grammaticales de base, déve- loppent et enrichissent le bagage lexical de l’étudiant, enseignent des structures communicatives indispensables dans la vie quotidienne et donnent des informations sur la civilisation et la culture du pays dont on apprend la langue. La dimention ludique joue un rôle important car elle aide à socialiser et stimule les étudiants à approfondir leurs connaissances tout en affi- nant leur capacité de raisonnement. Les jeux linguistiques ELI s’insèrent donc dans le cadre d’une méthode communica- tive efficace qui anulle la tension existante lors de l’apprentissage d’un nouvelle langue. Par le biais du jeu, les élèves se sentent plus libres, ils ont moins peur de se tromper et accueillent plus volontiers les corrections de l’enseignant. Les jeux permettent de créer une dimension sociale: les joueurs communiquent, l’ambiance est détendue. Les élèves les plus faibles réussis- sent à faire émerger leurs capacités tout comme les plus réservés sont encouragés à in- teragir et à s’enrichir. QUAND UTILISER LES JEUX ELI? L’un des avantages des jeux linguistiques ELI est que ceux-ci peuvent être utilisés en classe, indépendamment du livre utilisé. Ils peuvent être utilisés lors de nombreuses oc- casions : en préparation d’un cours, pour l’utilisation passive des structures et/ou champs lexicaux précis ; comme activité complémentaire pour vérifier le lexique et les structures ; comme révision ; comme diversion quand l’attention des élèves baisse ou simplement en récompense à la fin d’une leçon particuliè- rement difficile. NIVEAUX DE DIFFICULTÉ Les jeux linguistiques ELI s’adaptent à tout type d’étudiant et respectent les ni- veaux du cadre européen de référence pour les langues (de A1 à B2). L’enseignant choisira le jeu en fonction de ses étudiants. Il lui suffira de consulter la grille des produits pour orienter au mieux son choix. DURÉE DU JEU C’est à l’enseignant de fixer un temps maxi- mum pour le déroulement du jeu. Si le temps à disposi- tion est limité, le jeu pourra être interrompu avant la fin sans pour au- tant perdre de son sens et le gagnant sera le joueur qui aura le plus de points ou celui qui sera arrivé le plus près du but. NOMBRE DE JOUEURS Le nombre de joueurs peut varier selon la nécessité: l’enseignant peut les faire jouer par deux ou former des équipes de joueurs en évitant par exemple de concentrer dans le même groupe les meilleurs élèves. COMPÉTITIONS ET TOURNOIS Beaucoup d’écoles organisent des tour- nois de jeux linguistiques et les jeux ELI se prêtent bien à ce genre d’activités. Durant ces tournois, les élèves doi- vent d’abord bien comprendre quelles sont les règles de cha- que jeu qui, bien qu’étant simples et immédiates, de- mandent tout de même un effort de compréhen- sion. Sur chaque table on installe un jeu différent et les élèves, suivant une ro- tation, doivent jouer et s’affronter. Les membres du groupe qui a le plus de points gagnent le tournoi ainsi qu’un prix. 5 L’AUTO-APPRENTISSAGE Le jeux linguistiques ELI sont un précieux instrument didactique pour la classe de langue mais peuvent aussi très bien être utilisés dans des situations d’auto-apprentissage à la mai- son, comme n’importe quel jeu éducatif. GUIDES ET INSTRUCTIONS Dans les livrets qui accompagne chaque jeu ELI, en plus des règles du jeu, on vous propose des activités supplémentaires qui permet- tent de réutiliser le jeu de différentes manières. Ainsi, vous pouvez exploiter pleinement le jeu sans que les activités soient monotones. QUALITÉ Outre la valeur éducative et la rigueur lin- guistique avec lesquelles ils sont élaborés, les jeux didactiques ELI sont de très grande qua- lité en ce qui concerne le matériel utilisé et la présentation graphique. CINQ LANGUES Adaptés par des experts linguistiques d’expé- rience, les jeux ELI sont disponibles en cinq langues : français, allemand, anglais, espa- gnol, italien. Titre Niveau Matériel Type de jeu Objectifs linguistiques A1 A1 6 Bingo images A1 100 cartes 32 fiches livret Bingo - Apprendre le lexique de base Bis A1 120 cartes livret Jeu de cartes - Apprendre le lexique de base Le jeu des nombres Les dominos des heures A1 100 cartes 32 fiches livret Bingo - Apprendre le nombres de 1 à 100 A1 48 cartes livret Domino - Faciliter la lecture de l’heure - Apprendre les structures linguistiques pour demander et donner l’heure Bingo verbes A1 100 cartes 32 fiches livret Bingo - Apprendre les verbes de base A1 BINGO IMAGES 7 Français: Bingo Images 9788881 483068 Anglais: Picture Bingo 978888 1 483051 Allemand: Bilder-Bingo 978888 1 483075 Espagnol: Bingo Ilustrado 978888 1 483082 Italien: Tombola illustrata 978888 1 483099 RÈGLE DU JEU Le jeu peut être utilisé en classe comme instrument didactique pour les révisions et la consolidation des connaissances, comme jeu de société, jeu de mémoire ou à la maison avec des amis. Le Bingo images permet de jouer de 4 façons différentes en associant : 1 image-image 2 mot-mot 3 image-mot 4 mot-image Distribuez les fiches aux joueurs de façon à ce que ceux-ci voient les mots ou les images. Puis, les élèves piochent une carte à la fois et après en avoir prononcé le nom, ils montrent le mot écrit ou l’image. Les joueurs doivent couvrir, sur leur propre fiche, les images ou mots correspondants. Le premier qui recouvre tous les mots ou images a gagné. Le livret d’instructions suggère des variantes simples et ori- ginales. MATÉRIEL • 100 cartes : chaque carte repro- duit d’un côté un objet et de l’autre le nom correspondant (différents champs lexicaux sont traités) • 32 fiches conçues pour le bingo: chaque fiche contient 6 images d’un côté et les six mots correspondants de l’autre • Un livret d’instructions OBJECTIFS LINGUISTIQUES • Apprendre le lexique de base de la langue française BIS A1 8 RÈGLE DU JEU Le jeu peut être proposé aussi bien en classe qu’à la maison. Mélangez les cartes et distribuez-les aux joueurs. Chaque joueur enlève de son jeu tous les duos image-mot qu’il possède et garde en main les autres cartes sans les montrer. Le joker doit aussi être enlevé tout de suite. Le joueur le plus jeune commence et pioche une carte dans le jeu de son voisin de droite et ainsi de suite. Chaque joueur retire du jeu les duos qu’il réussit à faire. Les premiers joueurs qui restent sans cartes gagnent. Le joueur qui reste avec la carte surprise entre les mains a perdu. Le livret d’instructions contient les règles du jeu. Français: Bis 9788881 480722 Anglais: Bis 9788885 1 48284 Allemand: Bis 978888 1 480739 Espagnol: Bis 978888 1 48 1 743 Italien: Bis 978888 1 48 1 750 MATÉRIEL • 120 cartes divisées en deux tas de 60 cartes : l’un contient les images, l’autre les mots • Un livret d’instructions OBJECTIFS LINGUISTIQUES • Apprendre le lexique de base de la langue française A1 LE JEU DES NOMBRES 9 RÈGLE DU JEU Le jeu peut être utilisé en classe comme instrument didactique pour les révisions et la consolidation des connaissances, comme jeu de société, jeu de mémoire ou à la maison avec des amis. Le uploads/Sports/ fle-juegos-eli.pdf