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UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL LA RENCONTRE DE L'AUTRE EN VOyAGE MÉMOTRE PRÉSE

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL LA RENCONTRE DE L'AUTRE EN VOyAGE MÉMOTRE PRÉSENTÉ COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAÎTRISE EN COMMUNICATION PAR TANIA SELENA JIMÉNEZ AVRIL2010 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques Avertissement La diffusion de ce mémoire se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé le formulaire Autorisation de reproduire et de diffuser un travail de recherche de cycles supérieurs (SDU-522 - Rév.01-200G). Cette autorisation stipule que "conformément à l'article 11 du Règlement no 8 des études de cycles supérieurs, [l'auteur] concède à l'Université du Québec à Montréal une licence non exclusive d'utilisation et de publication de la totalité ou d'une partie importante de [son] travail de recherche pour des fins pédagogiques et non commerciales. Plus précisément, [l'auteur] autorise l'Université du Québec à Montréal à reproduire, diffuser, prêter, distribuer ou vendre des copies de [son] travail de recherche à des fins non commerciales sur quelque support que ce soit, y compris l'Internet. Cette licence et cette autorisation n'entraînent pas une renonciation de [la] part [de l'auteur] à [ses] droits moraux ni à [ses] droits de propriété intellectuelle. Sauf entente contraire, [l'auteur] conserve la liberté de diffuser et de commercialiser ou non ce travail dont [il] possède un exemplaire.» AVANT-PROPOS ET REMERCIEMENTS PREMIER ÉPISODE. Une fillette, contrariée par un malentendu avec ses parents, prend sa valise et quitte la maison. C'est sa première tentative pour s'échapper de sa Jourde réalité. À deux ans et demi, elle a comme seul bagage un biberon et une couche. Elle ne se rend que deux coins de rue plus loin. DEUXIÈME ÉPISODE. Le père de la fillette, maintenant âgée de trois ans, doit partir qUelques mois en voyage à l'étranger. La petite fille pleure et ressent pour la première fois un gros chagrin, causé par la séparation. Depuis ce jour, en pensant à son père, elle lève les yeux vers le ciel et salue, en agitant la main, tous les avions qu'elle voit passer. jAhi va mi papilo! dit elle. TROISIÈME ÉPISODE. À quatre ans, accompagnée de sa mère et de sa nouvelle sœur, la fillette prend l'avion pour la première fois afin d'aller rejoindre son père. Elle passe une année dans un endroit où les enfants ne parlent pas comme elle. Sa nouvelle école est beaucoup plus grande et, surtout, différente de l'ancienne. À cet endroit, les enfants jouent sous les bornes d'incendie, qu'on ouvre pendant l'été; à cet endroit, il neige et la noirceur s'installe tôt pendant l'hiver. ÉPILOGUE. Les années se sont écoulées, la fillette a grandi et réalisé plusieurs voyages. Toujours séduite par l'ailleurs, elle rêve, un jour, d'aller vivre là-bas, loin. Où? Elle ne le sait pas encore. En attendant, elle regarde, avec ses grands yeux sombres et pétillants de curiosité, les étrangers qu'elle côtoie. Son esprit animé par une insatiable soif de savoir n'a de cesse de se demander: « C'est comment, ailleurs? » * * * Six ans après avoir immigré à Montréal, et forte de huit ans d'expérience professionnelle en tant que graphiste, j'ai décidé de retourner aux études. Le défi qui se dessinait cette fois à mon horizon était lié au fait que le « voyage» que j'avais décidé d'entreprendre allait se dérouler dans une langue qui n'était pas la mienne. Lire des textes scientifiques, appréhender de nouveaux concepts et rédiger un mémoire de maîtrise en français ne s'avéreraient certainement pas une tâche aisée. J'ai néanmoins choisi de confronter cet inconnu. Comme la fillette de deux ans et demi, j'ai pris mon bagage et je me suis laissé porter par mon esprit aventurier. Aujourd'hui, je suis rentrée de voyage, et la langue étrangère, parfois étrange, qu'est le français m'est plus familière. J'ose même dire, avec toute l'humilité de l'apprentie chercheure que je suis, que je l'ai faite mienne. Je saisis désormais pleinement III le sens de ce qu'entendait le philosophe roumain Emil Cioran lorsqu'il a dit qu'« on n'habite pas un pays, on habite une langue ». Ce trajet du voyage altéritaire en moi terminé, je continue de prendre conscience de l'apprentissage qui en découle. * * * Merci de tout cœur à Luce Des Aulniers, anthropologue et professeure au département de communication sociale et publique de l'UQAM, ma directrice de recherche et bien plus encore. Gracias Luce pour ta confiance, que tu m'as accordée dès le premier jour, pour l'éclairage tout en subtilité et en rigueur que tu as offert à mon esprit. Merci de m'avoir guidée par les chemins de l'altérité, d'avoir été une source d'inspiration intarissable et de m'avoir fait découvrir les joies de la recherche. Le charme de cette rencontre étincelante opérera encore longtemps en moi. Je remercie Gina Stoiciu, qui m'a mise sur la piste d'un sujet de recherche qui me passionne... encore, ainsi que Gabi Hsab pour leur générosité. Tous deux ont partagé avec moi leurs connaissances et m'ont prodigué leurs judicieux conseils. Je salue également les autres professeurs inspirants avec lesquels j'ai cheminé pendant mes études, dont Michèle-Isis Brouillet, Charles Perraton et Mazel Bidaoui. Ariane, Jean-Christophe, Philippe et Roberto, vos récits ont enrichi cette recherche. Je vous remercie chaleureusement pour les précieux souvenirs de voyage et le temps que vous avez partagés avec moi ainsi que pour votre disponibilité. Lise, tu m'as accompagnée tout au long de cette démarche. Merci pour tes corrections, tes observations qui m'ont aidée à aller plus loin, tes lectures et relectures, ta patience d'ange. Bon voyage' Hélène, la fée des mots et de la finesse. C'est beaucoup grâce à toi que j'ai appris à aimer cette langue qui m'est aujourd'hui un peu plus familière. Trouve ici le témoignage de ma vive gratitude pour la touche finale et pour tout le reste. Pascal, mon alter ego. Sans trop poser de questions, tu as été mon soutien le plus cher. Tu m'as rassérénée quand je me suis sentie assaillie par les doutes et l'insécurité. Tu as partagé majoie après chaque étape franchie avec succès. Tu as fait preuve d'une patience admirable du début à la fin. Merci d'être là. Cintia et Lirca, mes sœurs, je vous remercie pour vos encouragements. Christine, ma chère amie, merci pour ta présence. Marna y papa, mis palabras no serian suficientes para agradecerles su apoyo incondicional y por creer en mi una vez mas. Gracias por haberme inculcado un espiritu curioso, independiente y disciplinado. TABLE DES MATIÈRES AVANT-PROPOS ET REMERCIEMENTS ii RÉSUMÉ xi INTRODUCTION 1 CHAPITREI MISE EN PLACE DE L'OBJET: LE VOYAGE 7 1.1 Voyager, être en voyage 7 1.1.1 Le voyage comme rite de passage? 8 1.1.2 Dimension initiatique du voyage 10 1.1.3 Temps et accessibilité du voyage 12 1.1.4 Types de voyage 13 1.2 Touriste ou voyageur? 15 1.2.1 L'idiot du voyage et la banalisation du monde 15 1.2.2 Typologies des voyageurs 18 1.2.3 Le voyageur et la rencontre de l'Autre: porte ouverte à l'altérité 20 1.2.4 Socialisation du voyage 21 1.3 Motivations de voyage 22 1.3.1 Motivations relatives à l'univers de l'individu 22 1.3.2 Motivations relatives à l'intériorité de l'individu 23 1.3.3 Motivations relatives à ['attrait de l'altérité 24 1.4 À la suite des lectures, la question de recherche se précise 25 CHAPITRE II STRUCTURATION DES CONCEPTS ORIENTANT L'ÉTUDE DU VOYAGE: L'ALTÉRITÉ 26 2.1 Le concept d'Altérité: premiers abords 26 2.2 Comment l'altérité se présente-t-elle à nous? - Figures de l'altérité 26 2.2.1 Le rapport à autrui, d'abord fondateur 26 v 2.2.2 L'inconnu, celui qui le demeure toujours un peu 28 2.2.3 L'imaginaire de \' Autre, des sources complexes 29 2.2.4 La mort, l'annihilatrice d'intégrité, la provocatrice de singularité 30 2.3 Dimensions « pratiques» de l'altérité 31 2.3.1 Rencontre et reconnaissance 31 2.3.1.1 Le temps de la rencontre 35 2.3.1.2 La comparaison comme composante naturelle de la rencontre et. .. provisoire 36 2.3.1.3 La réciprocité ou la reconnaissance mutuelle du désir de rencontre 38 2.3.1.4 L'éthique 38 2.3.2 L'ailleurs 39 2.3.3 L'exotisme 41 2.3.3.1 Une première notion d'exotisme 41 2.3.3.2 L'expérience exotique selon Victor Segalen 42 2.4 L'Asie: un ailleurs altéritaire 45 2.4.1 La Chine et la fidélité aux rites 47 2.4.2 L'Inde, un composite d'époques et de mœurs 49 2.5 Aide-mémoire en guise de conclusion de la structuration conceptuelle 51 CHAPITRE III LA DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE 53 3.1 La recherche qualitative: repères historiques et fondements 53 3.2 Le récit de vie: un choix pertinent... 54 3.2.1 Le récit de vie thématique 55 3.3 De la théorie à la pratique: les aspects techniques du terrain 57 3.3.1 Le « design» de la recherche 57 3.3.2 L'entretien narratif 58 3.3.3 Analyse-interprétation des récits 60 3.3.3.1 L'analyse de contenu proprement dite 60 3.4 Éthique de la recherche 63 CHAPITRE IV ANALYSE DES ENTREVUES RÉALISÉES EN TERRAIN 65 4.1 Ariane: le don de soi, sans s'oublier soi-même, et le respect de l'Autre 66 4.1.1 Portrait 66 4.1.2 Avant le départ 67 vi 4.1.2.1 La décision de pal1ir : un tournant existentieL 67 4.1.2.2 Préparation du voyage: un voyage de longue durée et à la dernière minute 67 4.1.2.3 Imaginaire associé à l'Inde et sources de celui-ci: le défi de l'étrange 68 4; 1.2.4 uploads/Voyage/ la-rencontre-de-l-x27-autre-en-voyage 1 .pdf