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S Séquence 2 5AP Projet 2 Séquence 2 : J’aime voyager en famille 5ap Préparées

S Séquence 2 5AP Projet 2 Séquence 2 : J’aime voyager en famille 5ap Préparées par ; samir samour Dsl s’il ya des fautes La situation problème de départ. A l’occasion de la journée internationale du tourisme qui aura lieu le 27 septembre, ta classe organise la visite d’un lieu exceptionnel : musée, un lieu historique pour découvrir le patrimoine Algérien. Pour cela vous allez d’abord choisir un lieu à visiter, préparer et écrire le programme de la visite puis réaliser le carnet de voyage pour raconter les souvenirs de cette visite. A la fin de cette visite, chaque groupe confectionne une brochure pour présenter ce lieu exceptionnel. La situation élémentaire02 Les membres de chaque groupe écrivent un texte pour raconter les souvenirs de la visite. Ils recueillent les photos, illustrations qui accompagneront leur texte. Les valeurs Valoriser le patrimoine national Projet 2 Séquence 2 5AP Projet 2 : C’est un lieu exceptionnel Séquence 2: J’aime voyager en famille Actes de parole : Situer un événement dans le temps Activité : Compréhension orale Compétence : Construire le sens d’un message oral en réception. Composante :-Saisir la portée du message oral. Objectif d'apprentissage :. développer les capacités de l’écoute chez l’élève. L’apprenant sera capable d’extraire des connaissances sur le thème. Matériels : vidéo , enregistrement .figurines Déroulement de l’activité Situation problème →S’adresser aux apprenants en posant la question suivante « Comment vous vous déplacez au zoo » ? ●vous prenez quel moyen de transport ? 1-Moment de découverte •Demander aux apprenants d’observer l’image. •Qu’est ce que vous voyez →Je vois des animaux et deux garçon avec leur maman •Où sont -ils ?→ Ils sont au bord du train (Vous faites répéter le mot par tous les élèves) 1er écoute (écoute globale) •Qui va à Alger ?→ C’est Yacine et son frère Youcef avec leur maman •Comment vont –ils à Alger ( par quel moyen de transport ) ? → Ils vont à Alger par train • Qui parle( les personnages de ce dialogue) ? (Mimer la scène en désignant la personne qui parle sur les figurines) 2eme écoute . -Yacine veut visiter quel lieu (place ) ? → Yacine veut visiter le Casbat D’Alger -Comment est la Casbah ? → La Casbat est remarquable ( exceptionnel ) - Et Youcef adore quelle place ? → Youcef adore le port de Sidi Fredj -Comment est Sidi Fredj ?→ Sidi Fredj est un endroit magnifique ( l’enseignant fait le geste adéquat pour expliquer le mot magnifique ) 3eme écoute •Pourquoi les enfants préfèrent –ils visiter Sidi Fredj ?→ On y trouve de petits bateaux et de grands restaurants autour du port ( recours aux illustrations ) •Est-ce que les enfants aiment voyager par le train et Pourquoi ?→ Oui , parce que les enfants aiment voir les animaux dans les champs •Que voit Yacine par la fenêtre du train ? →Il voit de belles cigognes blanches •Que comptent faire les enfants pendant le voyage ? Moment de reformulation -Inviter les apprenants pour un jeu collectif en répartissant les rôles ( sous le guidage de l’enseignant ) Moment d’évaluation Réponds par « vrai » ou « faux ». -Yacin veut visiter le Gasba de Ghardia………………. -Youcef adore le port de Sidi Fredj…………………. -La Casbat n’est pas un lieu remarquable ………………… -Ils voyagent à Alger par avion …………………. Préparée par samir samour Projet 2 Séqu2 5ap Projet 2 : C’est un lieu exceptionnel Séquence 2: J’aime voyager en famille Actes de parole : Situer un événement dans le temps Activité : Production orale Matériel: Micro- data show Compétence :Produire des énoncés oraux pour l’insérer dans un texte Composantes :-Saisir la portée du message oral. Objectif d'apprentissage :. L’apprenant sera capable de mobiliser ses acquis pour raconter un souvenir de voyage Déroulement de l’activité Moment de découverte • Présenter des images des villes algériennes connues → Que représentent ces images →Ou se trouvent ces villes ( sud / nord ) →Avec ton camarade raconte tes aventures et les endroits que tu as visités 2. Moment d’analyse. •Négociation du sujet avec les élèves. Leur expliquer la consigne pour : → les nommer, → les décrire à l’aide de la boite à outils, → les décrire à partir des mots et structures extraits du dialogue. - →Identification des critères pour bien produire Jijel modalités de travail : par groupe • Ils choisissent une ville et chacun propose une phrase pour la décrire. Inverser les rôles. • Le groupe décide de la présentation commune. →chaque groupe ou binôme présentera une ville en disant ses caractéristiques et ses monuments Moment d’évaluation →Demander aux élèves de citer d’autres villes qu’ils connaissent (en plus de la liste proposée dans le manuel). Ils peuvent les décrire avec des phrases simples Projet 2 Séqu2 5ap Projet 2 : C’est un lieu exceptionnel Séquence 2: J’aime voyager en famille Actes de parole : Situer un événement dans le temps Activité : Compréhension de l’écrit Titre : Mon carnet de voyage Compétence visée : Lire et comprendre un texte et développer un comportement de lecteur autonome Composante : Construire du sens à l’aide d’éléments du para texte Objectifs d'apprentissage : L’apprenant sera capable d’identifier les informations contenues explicitement dans le . Texte Matériel: tableau- manuel scolaire Déroulement de l’activité Eveil de l’intérêt →Inviter les apprenants à se rappeler de leur dernier voyage (pendants les vacances d’été où vous êtes allés ?) 1-Moment de découverte et d’observation → Complétez les pointillés suivants -Titre : ……………………………………….. -Nombre de paragraphe……………….. -Nom de l’auteur ……………………………….. -la source ;………………… ………. -Date de parution ;………………………………. → D’après les éléments périphériques ( titre- nom de l’auteur- la maison d’édition-les illustrations)( émettre les hypothèses de sens ) Où vont les enfants ? ( accepter toutes les réponses ). 2. Moment d’analyse •Lecture magistrale (lecture du texte par l’enseignant avec une bonne prononciation en joignant les gestes • Lecture silencieuse •Lecture active →Demander aux apprenants de lire le premier paragraphe • Qui parle dans ce texte ? → C’est Azouz qui parle dans ce texte •De quoi parle Azouz ? → Azouz parle de son voyage •Ou est- il Azouz ? → Azouz est à la gare •Azouz est –il seul à la gare ?→ Non , Azouz est en famille •Pourquoi Azouz et sa famille sont à la gare ?→ Ils attendent le train pour voyager •Vers quelle ville vont voyager ? → vers Sétif •Est ce que la famille est prête pour le voyage ?→ • Que s’est –il passé quand le train a atteint les hauts- plateaux ? ( designer les hauts plateaux sur la figurine ) →Ils s’est mis à peiner comme une tortue ( faites semblant en marchant comme une tortue pour approfondir la compréhension → Les lisent le deuxième paragraphe •Qu’a admiré Azouz ?→ les paysages exceptionnels, et les animaux dans les champs •Quels sont les animaux cités par Azouz ?→ •Azouz a parlé des autres animaux ( ne sont pas présents dans les champs ) lesquels ?→ des ânes , des cigognes ,des vaches 5- Moment de reformulation -Inviter les apprenants à dire s’il aiment voyager par train et pourquoi 6. Moment d’évaluation Activité 1 : Réponds par vrai ou faux -Azouz est seule à la gare ……………….. -Azouz et sa famille attendent le train de Ghardaïa………………….. - Le train est parti est avance ………………… -Azouz a aperçu des singes et des vaches dans les champs………………. Projet 2 Séquence2 5ap Projet 2 : C’est un lieu exceptionnel Séquence 2: J’aime voyager en famille Actes de parole : Situer un événement dans le temps Activité : Vocabulaire Titre : les synonymes et les antonymes page 48 Compétence visée : maitriser les niveaux de réécriture pour améliorer son écrit. Composante: identifier et analyser les points de langue pour mieux écrire. Objectif ‘apprentissage : l’élève sera capable de connaitre le synonyme et l’antonyme d’un mot Déroulement de la séance Situation problème : →Demander aux apprenant de chercher un mot ayant la même signification que : Finir 1-Moment de découverte →Demandez aux élèves d’ouvrir le manuel à la page 48, →Invitez les apprenants à lire le dialogue à deux (l’échange entre deux apprenants) •Qui parle dans ce petit dialogue •Pourquoi Yacine veut visiter la Casbat D’Alger? →C’est un lieu remarquable •Pourquoi Youcef adore le port de Sidi Fredj ?→ Parce que c’est un endroit magnifique. • Que trouve –t-on au port de Sidi Fredj ?→ on y trouve de petits bateaux →Portaux au tableau les phrases suivantes -C’est un endroit magnifique - On trouve de petits bateaux . Moment d’analyse •Demander aux apprenants de lire les deux phrases . •lecture des mots soulignés par les élèves «magnifique- petit » •Ces mots sont- ils des noms ? ou sont -ils des verbes ? ou sont- ils des adjectifs ?→ •Demander aux apprenants de remplacer le mot « magnifique » par un autre mot ayant le même sens → magnifique = joli •Que remarquez vous ?→ La phrase n’a pas changé de sens •Demander aux apprenants de remplacer le mot « petit » par uploads/Voyage/ projet-2-sequ-2-5ap.pdf