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Chapitre 1 histoire de la pensei e ei co en ei ducation

CHAPITRE HISTOIRE DE LA PENSEE ECO EN EDUCATION INTRODUCTION L'éco de l'éduc en tant que discipline a émergé dans les années - et puis en France dans les années Cette discipline s'est développée car massi ?cation de l'éducation Après les années l'enseignement secondaire s'est étendu à la majorité de la population contre élite avant On peut citer la création des collèges secondaires la loi Haby puis en on veut mener d'une classe vers le baccalauréat Ceci pousse les ecos à s'interroger sur l'e ?cacité de l'éducation Même si le développement de la discipline est arrivé tardivement il y a des antécédents à la discipline On peut observer pas mal d'écrits écos C'est surtout à partir du ème que ce lien entre éco et educ commence à se poser On peut dire que l'éco et et l'éduc sont des facteurs réciproques de transformation on considère que leurs e ?ets dont réciproques au sein de la société l'éco a in uencé de développement de l'éduc mais aussi que l'éduc a des conséquences sur l'éco Globalement dans l'histoire on peut distinguer grandes orientations entre éco et éduc ?? DISTINCTION entre l'école et l ? éducation et l'économie L'éducation est perçus jusqu'en comme une charge une dépense On ne considère pas encore que l'éduc a des conséquences notables sur la société ou sur l'individu ?? RAPPROCHEMENT à partir de rapprochement entre eco et éduc On va commencer à légitimer l'intervention de l'état à la fois dans l'éco et l'éduc pour ?nalement assurer un bien être collectif d'un pays et d'une population L'éducation est aussi perçue comme une manière de maintenir une paix sociale d'avantage d'accord des nouvelles réformes On met en avant un certain béné ?ce de l'éduc ?? LIEN c'est surtout après qu'on peut parler réellement de lien entre éduc et éco L'éducation est perçue comme un investissement On met en avant un lien entre productivité et éducation C - LA PERIODE DE DISTINCTION Ne met pas encore en avant les liens ente éco et éduc Pourquoi l'éduc n'était pas perçue comme un apport de performance Il faut avoir en tête qu'au moyen age jusqu'au ème siècle c'est la morale chrétienne qui inspire les décisions éco Ainsi les décisions écos dépendent de l'église certaines pratiques sont condamnées prêts à intérêt car immoral puis l'église appréciait le juste prix vendeur pas de prix excessif ou acheteur pas de prix trop bas Premier grands courants MERCANTILISME Mercantilisme doctrine et politique économiques fondées sur l ? accumulation de la monnaie facteur de puissance Au ème siècle montée du protestantisme donc les choses vont commencer à évoluer On observait un certain rel? chement religieux L'enrichissement est un objectif en soit et donc pour s'enrichir il faut suivre notre vocation professionnelle L'investissement commençait à être bien perçu On commençait à vendre un bien plus que ce que l'on a investit C'était pas immoral de tirer pro ?t d'un bien L'emprunt d'argent était recommandé pour investir d'avantage et s'enrichir C'est là qu'on comprend le développement du mercantilisme qui s'est