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Bridonneau marie apprendre la musique par l x27 oralite

Marie BRIDONNEAU Apprendre la musique par l'oralité ESM Bourgogne Franche-Comté C CMarie BRIDONNEAU Apprendre la musique par l'oralité Directeur de mémoire Jean Tabouret ESM Bourgogne Franche-Comté - CRemerciements Je remercie Jean-Marie JAGUENAU Alain FILLON et Marlène BELLY pour le temps qu'ils m'ont consacré et les précieuses informations qu'ils m'ont transmises Je remercie Rachel Dubé pour toutes ses relectures et conseils toujours pertinents Je remercie les élèves avec qui j'ai mené mes expérimentations En ?n je remercie Jean Tabouret pour son accompagnement tout au long de l'élaboration de ce mémoire CSommaire Introduction ----------------------------------------------- I- La partition et ses di ?érents rôles ------------------ I I- Dé ?nition de l'écriture -------------------------------I II- La partition dans les musiques de tradition orale - I III- Analyse personnelle ---------------------------------- I IV- Mémoriser la partition avant de poser ses mains sur le clavier Leimer --------------------------------- ------ I V- Remplacer la note par le chi ?re Rousseau --------------------------------------------------- I VI- L'apprentissage par l'imitation ---------------------- II- Situations pratiques d'apprentissage -------------- II I- Entretiens ----------------------------------------------- II II- Expérimentations ------------------------------------- CIII- Conclusion --------------------------------------------- III-I- Oral et ecrit compatibles ------------------------ III-II- Bilan et perspectives------------------------------ Bibliographie -------------------------------------------- CIntroduction Basée sur ma propre expérience tout d'abord en tant qu'élève puis d ? enseignante j ? ai constaté les di ?cultés que l ? on peut rencontrer au sein de l ? école de musique à apprendre la musique que ce soit au niveau de la lecture ou de l ? écriture L'apprentissage est basé essentiellement sur l'appropriation de savoirs et leur mémorisation C'est ainsi que dans notre société ces connaissances accumulées au ?l du temps se transmettent au moyen de l'écriture à la di ?érence des cultures basées sur l'oralité Dans la pratique actuelle de la musique dite classique ? la partition occupe une place prépondérante puisque c ? est elle qui fait le lien entre la pensée musicale des compositeurs qu ? ils soient du Passé ou du Présent et leurs interprètes Cette importance se retrouve dans son enseignement étant donné que dans la plupart des conservatoires et écoles de musique l ? apprentissage instrumental est généralement précédé d ? une année de cours de Formation Musicale o? l ? on s ? attache entre autres à familiariser l ? élève avec la notation par le biais de la lecture et de l ? écriture La connaissance de l ? écrit devenue un pré-requis à l ? apprentissage instrumental est très souvent une base dans l'enseignement actuel De ce fait la partition est omniprésente dans les cours d ? instrument et est généralement le point de départ de tout apprentissage qu ? il soit de nature technique ou musicale La partition est un système graphique utilitaire qui s ? e ?orce - mais sans y parvenir - de représenter une parole musicale primitive une voix une phonè laquelle est présumée proche - d ? une proximité irréductible à quelque approximation que ce soit - de la source de toute musicalité et qui à son tour véhicule et exprime cette source ? Daniel Charles