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Lire une pièce de thé? tre de Molière et en improviser des scènes Le Médecin malgré lui août Palais Royal Comédie-farce Gabrielle PHILIPPE professeur agrégé de Lettres modernes Collège Pierre Mendès-France Paris ème En introduction - problématique Lire un

Lire une pièce de thé? tre de Molière et en improviser des scènes Le Médecin malgré lui août Palais Royal Comédie-farce Gabrielle PHILIPPE professeur agrégé de Lettres modernes Collège Pierre Mendès-France Paris ème En introduction - problématique Lire une pièce de thé? tre courte de Molière héritée de la farce médiévale et de la commedia dell ? arte et en improviser des scènes L ? accent est mis dans cette séquence tant sur la lecture que sur la pratique de l ? écrit et de l ? oral Il est souhaitable qu ? une sortie au thé? tre soit organisée au cours de cette étude Nous avons ainsi assisté à une représentation de Bellissimo d ? Anthony Magnier avec la troupe Viva la commedia public visé classe de ème très hétérogène de ZEP - insertion dans la progression annuelle cette séquence a été proposée au retour des vacances de printemps à une période de l ? année o? l ? étude du genre thé? tral relance l ? attention des élèves après une longue période consacrée au Moyen-? ge une étude brève de la farce permettant une articulation entre ces di ?érents genres et époques Objectifs Lecture Se familiariser avec un texte thé? tral Le duel verbal les retournements de situation Lire un acte d ? exposition et réaliser le schéma actanciel d ? une pièce Le quiproquo ou la méprise Les procédés comiques de la comédie ?? farce L ? héritage de la farce et de la commedia dell ? arte Les personnages types de la commedia dell ? arte et les classes sociale du temps de Molière Le dénouement son rythme la résolution du n ?ud et ses e ?ets Le triomphe de Sganarelle Ecriture Ecriture collective et mise en scène d ? une dispute imaginer la suite d ? une scène en respectant le registre de langue de chaque personnage rédiger une lettre d ? un personnage à un autre rédiger un dialogue entre deux personnages fondé sur un quiproquo rédiger le monologue d ? un personnage en respectant son registre de langue rédiger un monologue pseudo - scienti ?que à l ? aide de nombreux liens logiques Outils de la langue Dictée résumé des scènes I et puis correction individualisée sens propre et sens ?guré les registres de langue les liens logiques le langage thé? tral Oral lecture expressive mise en scène d ? une dispute Exercice thé? tral sur répliques extraites du Médecin malgré lui I La parodie d ? une consultation médicale et la satire des médecins Mettre en scène la scène III du mutisme à la logorrhée séance Lecture séance Lecture Objectif s support s Se familiariser avec un Le livre tableau de texte thé? tral les présence des personnages caractéristiques du genre thé? tral analyse de la distribution tableau de présence des personnages ? I et Le duel verbal I et et les retournements de situation activité s Feuilletage de la pièce observation de sa structure Les élèves complètent le tableau de