Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Elaboration d x27 une grille d x27 evaluation edu p 342

ELABORATION D ? UNE GRILLE D'ÉVALUATION EDU P Par Sara Laaouad CNiveau scolaire visé e année Programme Français immersion et littérature RAS Les élèves adaptent leur démarche pour générer plani ?er mettre en texte et présenter leurs idées en respectant les exigences du genre de texte et en faisant preuve de persévérance dans la poursuite de buts personnels Page de l ? ébauche du curriculum de français immersion et littérature de la ? année CPRÉSENTATION DE LA T? CHE Je rédige mon Arécit d ? aventure ? Contexte Tout au long du mois les élèves ont appris les di ?érentes stratégies et acquis les compétences requises pour la rédaction du récit d ? aventure Bilan des connaissances structure du texte personnage principale dialogue organisation des idées comment enrichir son vocabulaire et révision du texte Pour cette t? che ils devront rédiger un récit d ? aventure sur le personnage de leur choix en respectant les critères d ? un bon récit d ? aventure CINSTRUCTIONS POUR L ? ÉLÈVE A Dans ce projet tu vas écrire un récit d ? aventure et lui donner un titre Dans ton histoire tu raconteras une aventure vécue par un personnage créé en petit groupe Ton histoire aura une situation initiale début un élément déclencheur un développement et un dénouement ?n En petit groupe Imaginez un personnage et lui trouver un nom Notez le vocabulaire pertinent et les idées que vous jugez intéressantes dans la Fiche aidemémoire Individuellement Imagine une aventure qui arrivera au personnage créé en petit groupe Organise tes idées en utilisant le Schéma narratif Rédige le brouillon de ton histoire à l ? aide de la Fiche aide-mémoire Révise ton texte Recopie ton texte révisé au propre ou prépare la version ?nale à l ? ordinateur CGrille d ? évaluation CCRITÈRES D'EVALUATION CCRITÈRES D'EVALUATION RAS Les élèves adaptent leur démarche pour générer plani ?er mettre en texte et présenter leurs idées en respectant les exigences du genre de texte et en faisant preuve de persévérance dans la poursuite de buts personnels Les criteres sont bases sur les connaissances acquises qui menent vers la comprehension CÉCHELLE DE PERFORMANCE TRÈS SATISFAISANT SATISFAISANT ACCEPTABLE PEU SATISFAISANT INSATISFAISANT L ? échelle à cinq échelons est sûre et elle permet l ? utilisation d ? une cote moyenne échelle de performance descriptive facile à comprendre et pas besoin d ? interprétation CCONTENU Les verbes sont conjugués au bon temps Adjectifs variés et appropriés Phrases courtes vocabulaire simple et parlant aux élèves de sixieme annee CDESIGN Des espaces pour le titre de la t? che le nom de l ? élève la matière enseignée et le niveau scolaire Espace pour des commentaires suplementaires CMERCI C