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Extrait 3 la ficelle dernier

Etude de texte A- Phase pré-pédagogique Professeure Samira EL KADDOURI Cycle Secondaire quali ?ant Niveau Tronc commun Filières Sciences Moment de l'année Module Durée er semestre II heures Support Lecture Extrait La ?celle Guy de Maupassant Méthodique de On ?nissait le café ? jusqu ? à demander des ordres Compétence Lire et comprendre une nouvelle réaliste Objectifs Etudier les péripéties dans le récit Etudier le discours rapporté dans le récit Pré-requis Les types de textes Le schéma narratif Les temps de récit les types de focalisations Lecture de la ?celle connaissance de l'incipit et de l ? élément perturbateur B- Phase pédagogique Etapes Activités de la professeure I ?? De quelle ?uvre littéraire s'agit -il Identi ?catio n du passage ?? Quel est son écrivain Activités des élèves La ?celle Guy de Maupassant écrivain du siècle a écrit des romans et des nouvelles ?? Quelle est la date de publication de l ? ?uvre ?? Quel est le type de texte Narratif II- Situation Situez le passage par rapport à toute la du passage nouvelle Après avoir diné chez Maitre Jourdain dans la grande salle un brigadier de la gendarmerie arrive et demande à M Hauchecorne de l ? accompagner à la mairie Ma? tre Hauchecorne est accusé d ? avoir trouvé et conservé le portefeuille Il est dénoncé par Malandain M Hauchecorne a beau protester mais il n ? arrive pas à prouver son CIII Les hypothèses de lecture innocence ?? O? se passent les événements ?? Relevez et citez les péripéties déclenchées par la perte du portefeuille ?? A l ? auberge de Maitre Jourdain ?? Les péripéties déclenchées par la perte du portefeuille sont L ? arrivée du brigadier et la convocation du Maitre Hauchecorne L ? accusation de Maitre Hachecorne La dénonciation de Maitre Hauchecorne par Malndain Vers la place du marché ?? Quelle était la réaction de Maitre Hauchecorne lors de l ? entente de l ? accusation par le Maire ?? Il était surpris et il a beau protester mais on ne le croit pas ?? Pourquoi les paroles de H et le Maire ?? Pour donner un e ?et de réel à la sont-elles rapportées au discours direct conversation IV- Axes de lecture Relevez avec les élèves l'idée générale et les axes fondamentaux ? De quoi parle le texte Faire participer les élèves à écrire les idées au tableau Idée générale Ma? tre Hauchecorne est accusé d ? avoir trouvé et conservé le portefeuille Il est dénoncé par Malandain Convoqué chez le maire pour s ? expliquer on ne peut rien retenir contre Hauchecorne mais il n ? arrive pas non plus à prouver son innocence Axes de lecture La convocation du maitre Hauchecorne Les tentatives de prouver son innocence CV- Bilan Récapitulations Quelles sont les péripéties marquantes du passage étudié Quel est l ? e ?et du discours direct et le discours indirect sur la narration Périphérique Convocation de Ma? tre Hauchecorne Finissant tranquillement son déjeuner Ma? tre Hauchecorne entend son nom